AV MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO

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Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: 
Professor: ANGELA MARIA PAIVA GAMA Turma: 9003/AC 
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data: 18/06/2016 10:57:55 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201505306699) Pontos: 1,0 / 1,0 
Emília Ferreiro inaugurou um novo paradigma de alfabetização em que a ênfase recaía não sobre quem 
ensinava, mas sobre quem aprendia. Explique 2 dos importantes pressupostos da teoria de Ferreira 
sobre a Psicogênese de Língua Escrita. 
 
 
 
Resposta: Emília Ferreiro fundamentou-se na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget e na 
concepção Construtivista. Acredita que há fases comuns a todas as crianças no que se refere a aquisição da 
criança (Pré-Silábico, Silábico, Silábica Alfabética, Alfabética). Sendo assim, durante o processo de alfabetização 
não existe erro, mas sim, a criança construindo suas hipóteses da palavra, dentro da fase em que se encontra. 
 
 
Gabarito: 
O primeiro grande pressuposto fala sobre a atividade cognitiva da criança que está aprendendo a escrever. Ela 
se mostra ativa e bastante reflexiva em sua atividade, tanto que vai transformando as suas hipóteses de escrita 
em hipóteses cada vez mais próximas à escrita alfabética e ortográfica. O segundo pressuposto fala sobre a 
metodologia de ensino da escrita, pois ela não acontece através da ação planejada de um professor que vai 
ensinar o mecanismo da escrita. Ao contrário, o professor é um mediador e interfere na sofisticação das 
construções cognitivas das crianças sobre a escrita trazendo atividades e fazendo as correções necessárias. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201505502230) Pontos: 1,0 / 1,0 
As teorias do conhecimento apresentam concepções e princípios epistemológicos que serviram de base para 
práticas produzidas na sala de aula na formação de leitores e escritores. Como a concepção Construtivista 
influenciou a alfabetização e a formação de leitores e escritores? 
 
 
 
Resposta: Na concepção construtivista, a criança se torna agente construtor de sua alfabetização e letramento. 
Ela escreve refletindo sobre suas hipóteses de construção da palavra, não existindo erro e sim, a fase em que 
esta criança está na alfabetização. A leitura e a escrita são vivas e transmitidas de maneira significativa, ou 
seja, abordando a realidade que cerca a criança, utilizando vários gêneros textuais. 
 
 
Gabarito: Resposta: Segundo a concepção de conhecimento Construtivista, a criança escreve refletindo sobre as 
suas hipóteses de construção da palavra, há uma lógica por parte da criança no que diz respeito ao processo de 
aquisição da escrita. Essa teoria considera que a criança passa por fases que vão desde simples tentativas de 
definir o que pode ser lido até que cada fonema representa uma letra, ou seja, desconsidera a existência do 
erro, observando que há um processo de aprendizagem em andamento. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201505940931) Pontos: 1,0 / 1,0 
A educação na época do Brasil Colônia , era representada pela ação dos jesuítas da Companhia de Jesus. Não 
havia qualquer ação educativa sistemática para os negros que trabalhavam nas lavouras. Na educação no Brasil 
Império , ainda não havia uma organização educativa por parte do Estado, mas ocorreu importante evento 
sugerindo novos caminhos à educação. Qual importante evento ocorreu em 1824, que preconizava "instrução 
primária e gratuita para todos os cidadãos¿?! 
 
 
 
Surgimento do Conceito de Letramento , ampliando os objetivos da Alfabetização como uso social da 
Língua 
 
Edição das Cartilhas para uso das crianças em processo de Alfabetização 
 
Criação da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
 Outorgada a primeira Constituição Brasileira 
 
Instituição da Lei de Reforma agrária , dando oportunidade de estudo das crianças do campo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201505305853) Pontos: 1,0 / 1,0 
Marlene Carvalho (2001) ressalta que a crise que se instalou no método mecanicista de ensinar a leitura se deu 
por conta problemas causados pela separação entre decodificação e produção de significado. Qual argumento 
pode ser contrário ao método mecanicista e, portanto, criticá-lo? 
 
 
 
Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois as 
crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para compreender o que estão lendo. 
 
A leitura precisa ser amadurecida, por isso, um bom ambiente alfabetizador trabalha a memória dos sons 
para amadurecer a detenção dos fonemas para a criança. 
 
Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/ construção 
de significados. 
 
O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa conhecer 
desde o início quais elementos forma esse texto. 
 A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos 
semânticos, ou seja, o que se compreende do texto. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201505305848) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a descrição: 
Uma escola procura orientadora Educacional para atuar nas séries iniciais do Ensino Fundamental com o 
objetivo de implantar novo programa de alfabetização fundamentado na concepção sócio-interacionista. Cinco 
candidatas apareceram para fazer a seleção e passaram por uma prova de aula em que deveriam planejar uma 
atividade sócio-interacionista de leitura e escrita. 
Marque a única das alternativas abaixo que contempla a atividade sócio-interacionista para 
alfabetização. 
 
 
 
Memorização do Hino Nacional e cópia das palavras que apresentem M antes da letra P. 
 
Leitura e cópia da poesia: A Bailarina. Pintura do desenho previamente mimeografado pelo professor. 
 
Ditado e correção das palavras lidas no texto: O astronauta. Cópia das palavras que foram escritas com 
erros ortográficos. 
 Pesquisa sobre os produtos usados no café da manhã dos alunos e escrita espontânea dos mesmos 
categorizando-os em bebida láctea e bebida cítrica. 
 
Cópia da receita de bolo de uma revista e decoração dos bolos desenhados pelo professor na folha de 
exercícios mimeografados. 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201505278656) Pontos: 1,0 / 1,0 
Emília Ferreiro, fundamentada na teoria de desenvolvimento psicológico de Jean Piaget, acredita que há fases 
comuns a todas as crianças no que se refere à aquisição da criança. Essa visão mudou a concepção do processo 
de alfabetização na medida em que situa a criança como um sujeito cognitivo. Qual das afirmativas a seguir 
está INCORRETA no que se refere ao Construtivismo? 
 
 
 
O construtivismo trouxe novas reflexões em relação ao ensino da escrita, pois a concebe como uma 
atividade cognitiva e não mera técnica de reprodução mecanicista. 
 A aprendizagem é concebida como a aquisição de uma técnica que deve ser apreendida e reproduzida de 
forma correta. 
 
A escrita não é mais concebida como simples transcrição que passa do sonoro para o visual. 
 
Ao contrário das cópias realizadas na concepção empirista, a criança na concepção construtivista escreve 
refletindo sobre as suas hipóteses de construção da palavra. 
 
Os programas de preparação para a leitura e a escrita não ficam centrados na discriminação das formas 
audiovisuais e auditivas: observa-se a natureza da escrita. 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201505502236) Pontos: 0,5 / 0,5 
Sabemos que é possível trabalhar com textos com crianças não alfabetizadas . São inúmeros os objetivos a 
serem alcançados com a proposta com texto , desde que sejam coerentes ao interesse e realidade da criança. 
Assinale abaixo o único item que não corresponde as habilidades desenvolvidas no trabalho de texto com 
crianças ainda não alfabetizadas.(b) Habilidade de consciência fonológica e dos aspectos prosódicos do texto; 
 (d) Habilidade de escrita coerente e uso da grafia correta; 
 
(a) Habilidade de produzir textos, ainda que na forma oral; 
 
(c) Habilidade de expressão oral , e organização do pensamento antes de falar; 
 
(e) Habilidade de perceber a seqüência lógica dos fatos numa estória . 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201505280366) Pontos: 0,5 / 0,5 
Das atividades abaixo, qual contempla a proposta de alfabetização como prática de letramento nos dias atuais 
para crianças na educação infantil? Marque a resposta correta. 
 
 
 
Cópia das vogais no caderno de atividades para casa. 
 Classificação dos produtos apresentados no encarte do jornal em produtos de limpeza, de higiene 
pessoal, de alimentos não perecíveis e perecíveis após análise dos rótulos. 
 
Escrita em caderno de caligrafia para se obter bom controle psicomotor fino e uma letra manuscrita 
legível. 
 
Exercícios mimeografados para treinar habilidades viso-motoras que são fundamentais para a construção 
da escrita, como por exemplo: respeitar o limite entre duas linhas seguindo um zigue-zague. 
 
Cópia dos meses do ano numa folha e memorização da ordem em que eles aparecem no calendário. 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201505872177) Pontos: 0,5 / 0,5 
A professora Lucia, da turma de educação infantil , percebeu que , as crianças apresentaram o desenho da 
estória contada escrevendo abaixo dos personagens letras e números, alguns alunos colocavam os signos em 
tamanhos maiores e menores, outros usavam as letras dos seus nomes. Com estas observações a professora 
Lucia retomou os seus estudos da Psicogênese da Escrita , de Emília ferreiro e considerou que : 
 
 
 seus alunos estão no nível 1 pré-silábico e os traços escritos podem conter características do nome que 
está sendo representado, o realismo nominal. 
 
mostraria às crianças como se escreve as palavras que estavam tentando escrever pois estas estariam 
bem interessadas e aprenderiam com rapidez. 
 
seus alunos estão iniciando o processo de construção da escrita e por este motivo modificaria o 
planejamento ensinando as primeiras silabas 
 
precisa conversar com as crianças explicando que ainda não estão na turma de alfabetização e por isso 
devem somente desenhar 
 
deve ensinar as letras do alfabeto pois as crianças estariam fazendo muita confusão. 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201505926612) Pontos: 0,5 / 0,5 
Algumas crianças da turma do terceiro ano do Ensino Fundamental apresentam características de 
competitividade e recusam-se a possibilidade de realizarem atividades juntas. Visando dirimir essa situação de 
competição, a professora incentivou os alunos a trabalhar em grupo, "para que pudessem aprender mais". Ao 
fazer esta análise, a professora faz referência ao princípio de que a aprendizagem é um processo: 
 
 
 social. 
 
gestáltico. 
 
inato. 
 
condicionante. 
 
empírico.