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Avaliação Libras AV 1º Semestre de 2016

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			Avaliação: CEL0284_AV_201202294014 » TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201202294014 - AUBER MASCARENHAS MIGLIO 
	Professor:
	KELES FIRMINA ROSA SOARES
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 14/06/2016 19:58:16 
	
	 1a Questão (Ref.: 201202562031)
	sem. N/A: Mitos
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Um adolescente surdo estuda em uma escola inclusiva e cursa o 8° do Ensino Fundamental. A escola contrato um intérprete de LIBRAS para interpretar as atividades didático pedagógicas e culturais para ele. Só que ao se referirem sobre eles, seus colegas da escola e muitos professores usam muitos mitos que expressam equívocos sobre as pessoas surdas e sua língua, os quais foram construídos socialmente. Com base nesse caso, responda, em até 3 linha para cada item, as seguintes perguntas: a) O que são mitos? b) Quais os mitos mais comuns sobre as pessoas surdas e a LIBRAS? c) Que ações a escola deve tomar para que esses mitos sejam desconstruídos?
		
	
Resposta: a) Mitos são narrativas em que o autor é o dono da verdade sobre determinado assunto ou estória, e a transforma em uma verdade. b)Mitos mais comuns sobre surdos: 1- todo surdo é mudo, o que é um mito, pois o surdo tem a sua lingua, que é a Libras, que é a sua maneira de comunicar, ou seja, a sua fala. 2- Todo surdo é nervoso, outro mito, pois quando ele não interage ele fica apreensivo, pela falta de comunicação, porém não necessariamente nervoso. c)A escola deve fazer com que os surdos que aí estudam sejam incluídos na comunidade dos ouvintes, seja através de intérpretes, introdução da Libras no currículo, utilização de novas tecnologias, etc.
	
Gabarito: É uma narração equivocada, uma representação fantasiosa que reconhece o proferidor do discurso como autoridade sobre aquilo que foi dito e que são inverdades acerca de quem se fala. Dentro dessa premissa, os mitos relacionados aos surdos e aos deficientes causam impactos desastrosos visões errôneas. Exemplos: mudo, mudinho, doente, retardado, nervoso. linguagem de sinais, gestos, mímica. Através de programas e eventos para conscientizar as pessoas leigas (ouvintes) que os surdos formam uma comunidade autêntica de língua, cultura e identidade , que a LIBRAS é uma língua com estrutura gramatical altamente complexa e que tais mitos criam estereótipos sobre os surdos e sobre a LIBRAS.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202558000)
	sem. N/A: Literatura Surda
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Historicamente vários povos se desenvolveram e narraram suas histórias com base em seus folclores e por meio de sua literatura. Podemos citar como exemplo o período Romântico, em que a maioria as nações buscaram uma caracterização de seus heróis e em alguns casos, como o do Brasil, constituíram os formadores da nação. Refletindo sobre essa importância da Literatura, descreva a importância da Literatura surda para essas comunidades linguísticas? 
		
	
Resposta: A literatura surda tem uma importância muito grande principalmente para os surdos que convivem apenas nas comunidades surdas e não têm o Português como sua segunda língua. Hoje com as novas tecnologias, inclusive com os livros escritos para os surdos, eles podem construir suas novas estórias e deixá-las registradas para os futuros surdos.
	
Gabarito: A literatura do reconhecimento é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202562852)
	sem. N/A: Datilologia
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se: 
		
	
	Fruta
	
	Treta
	
	Trufa
	
	Sutra
	
	Truta
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202455758)
	2a sem.: Parâmetros da LIBRAS
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21)
		
	
	Ponto de articulação e orientação. 
	
	Primeiras combinações.
	
	Múltiplas combinações. 
	
	Datilologia e sinal único. 
	
	Sinal soletrado e composto. 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202957004)
	8a sem.: ORALISMOS E BILINGUISMO
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Na história da educação de surdos podem ser observadas posturas que vão desde o oralismo até o bilinguismo. Dos princípios inerentes a essa última, pode-se concluir que: 
		
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira dos cegos não significa que sejam incapazes de aprender português. 
	
	O fato de a LIBRAS ser a terceira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português. 
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos surdos não significa que sejam incapazes de aprender português. 
	
	O fato de a LIBRAS ser a primeira língua dos ouvintes não significa que sejam incapazes de aprender LIBRAS. 
	
	O fato de a LIBRAS ser a segunda língua dos surdos não significa que sejam capazes de aprender português. 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202557944)
	sem. N/A: Família
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As relações familiares são de extrema importância para o nosso desenvolvimento psicossocial. No caso de surdos filhos de pais surdos, há uma cultura a partir dessa relação familiar, assinale a alternativa que corresponda ao que acontece nesta situação: 
		
	
	Provoca um desespero, pois a criança precisará de cuidados especiais. 
	
	Provoca uma corrida à escola, para que a criança aprenda LIBRAS o mais rápido possível. 
	
	Provoca a exclusão familiar e a necessidade de adoção medidas de inclusão familiar.
	
	Provoca a aquisição natural da LIBRAS e relações intrafamiliar mais plena. 
	
	Provoca uma rejeição, por ser uma criança deficiente. 
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202496682)
	5a sem.: Surdez como experiência visual
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda:
		
	
	LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo.
	
	A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo.
	
	A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo.
	
	A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda.
	
	A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202456251)
	6a sem.: Sistema Pronominal
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Em comparando à língua portuguesa, temos no sistema pronominal da LIBRAS a seguinte assertiva:
		
	
	Formado por seis pessoas do discurso.
	
	Formado por duas pessoas do discurso. 
	
	Formado por três pessoas do discurso. 
	
	Formado por cinco pessoas do discurso
	
	Formado por quatro pessoas do discurso.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202456259)
	7a sem.: Composição da LIBRAS
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão são bastante específicas da modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação. 
		
	
	Porque se apoiam na configuração do sinal.
	
	Porque se apoiam na não direcionalidade do sinal. 
	
	Porquese apoiam na articulação do sinal. 
	
	Porque se apoiam na ligação do movimento do sinal.
	
	Porque se apoiam na direcionalidade do movimento do sinal. 
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202563483)
	sem. N/A: Comunicacão e Interação
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Ao considerar a língua de sinais brasileira como língua natural ou como um sistema linguístico legítimo, Stokoe(1960) afirma que:
		
	
	A língua de sinais brasileira é uma representação mímica da linguagem
	
	A língua de sinais brasileira é uma patologia da linguagem. 
	
	A língua de sinais brasileira é incapaz de expressar conceitos abstratos. 
	
	A língua de sinais brasileira compartilha uma série de características que lhes atribui caráter específico e a distingue dos demais sistemas de comunicação.
	
	A língua de sinais brasileira é um sistema de comunicação com conteúdo restrito. 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 08/06/2016 até 21/06/2016.
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