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A disciplina Avaliação da Aprendizagem nem sempre foi incluída no currículo do curso de pedagogia, mas ela é importante na formação do professor porque permite: Identificar as dúvidas e erros de seus alunos podendo estabelecer novas estratégias de ensino. Rever os seus conhecimentos e suas representações sobre as avaliações realizadas na escola, identificando as concepções que embasam as ações avaliativas para uma ação mais consciente. Contribuir para identificar soluções práticas para resolver os conflitos com os alunos sobre os resultados obtidos. Desenvolver uma compreensão maior dos erros dos alunos e saber buscar uma nova abordagem dos conteúdos. Reunir informações sobre tecnicas e modalidades de avaliação e aprimorar a sua prática pedagógica. Gabarito Comentado 2. A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação: Somativa Classificatória Diagnóstica Auto-Avaliação Formativa Gabarito Comentado 3. Na avaliação tradicional o que se avalia? a função socializadora e cultural a formação de identidade o desempenho cggnitivo a organização do trabalho escolar O processo de ensino aprendizagem 4. Bloom é um dos teóricos que se dedicaram à problemática de avaliação no século XX. Toda prática avaliativa está alicerçada em um referencial teórico de compreensão do processo de ensino e aprendizagem, como também, expressa uma visão de mundo, homem, sociedade e educação. Faz-se necessário organizar a prática avaliativa tendo como base os objetivos a serem atingidos no processo de ensino e aprendizagem. A avaliação permite diagnosticar se os mesmos se realizaram ou não e que medidas podem ser tomadas. Adotar um único modelo avaliativo durante o processo de ensino e aprendizagem é reduzir o instrumento avaliativo a uma visão parcial e limitada sobre o mesmo. Sendo assim, devemos considerar a modalidade e o grau de ensino em que a prática educativa e, consequentemente, avaliativa ocorrerá. Bloom atribui à avaliação uma tríplice função: Diagnóstica, de verificação e de apreciação; Reguladora, sistematizadora e verificadora. Processual, cumulativa e reguladora; Somativa, classificatória e de verificação; Socializadora, transformadora e classificatória; Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. Tem por finalidade fazer um levantamento dos alunos acerca de suas capacidades e/ou conhecimentos prévios antes de iniciar o processo de ensino-aprendizagem. Este modelo também permite identificar as dificuldades de aprendizagem e apontar caminhos para o desenvolvimento cognitivo dos mesmos. Além disso, tal modelo pode ser aplicado durante o percurso e, assim, redefinir os meios para que se possibilite uma aprendizagem significativa. O fragmento acima está se referindo a qual modelo de avaliação? Avaliação Formativa Auto-Avaliação Avaliação Somativa Avaliação Diagnóstica Avaliação Qualitativa 6. Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: I - Apresenta uma forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido com a reprovação. II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição da capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de inclusão de todos os educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta: Somente os enunciados I e II estão corretos Somente o enunciado II está correto Somente o enunciado III está correto Somente o enunciado I está correto Somente os enunciados II e III estão corretos Gabarito Comentado FINALIZAR AVALIANDO O APRENDIZADO Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
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