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prova objetiva de psicolinguistica

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Questão 1/10
Atente para a afirmação abaixo: 
“Não se pode negar que existem diferenças em diversos planos de linguagem, que não se desenvolvem de maneira simultânea nem com ritmos semelhantes, entre os sujeitos ‘normais’ e aqueles que apresentam algum comprometimento em seu desenvolvimento. Contudo, se evidencia que a linguagem destes últimos pode ser adequada no plano pragmático. [...] Creio, portanto, que é possível (ainda que difícil) que haja um desenvolvimento tardio da linguagem, o que exige um investimento educativo e terapêutico eficientes desde a infância e inclusive na idade adulta.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CARLO, M. do P. de. Se essa casa fosse nossa. São Paulo: Plexus, 1999. p. 144. 
O trecho acima faz parte de uma argumentação que contraria a existência de uma fase final para aquisição da linguagem. 
Considerando o estudado nas aulas e o livro-base, como se denomina essa fase que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem, e a qual idade corresponde?
	A	fase de balbucios (idade de 4-7 meses).
	B	
emissão de palavras isoladas (idade de 12-18 meses).
	C	
primeiras combinações de palavras (idade de 18-24 meses).
	D	
período crítico (idade de 13-14 anos).
“[...] a idade de 13-14 anos é chamada de período crítico, que limita a possibilidade de surgimento e de desenvolvimento da linguagem.” (livro-base, p. 53-4)
	E	
período do “manhês” (idade de 10-12 anos).
Questão 2/10
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A ideia de continuum, proposta por Marcuschi, traz uma perspectiva mais abrangente para o estudo das relações entre a fala e a escrita, pois permite considerar o fato de que há muitos textos escritos que se aproximam mais ao polo da fala [...] e de que há textos falados que estão mais próximos ao polo da escrita formal [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 110.
De acordo com as aulas e o livro-base, marque a alternativa que aponta um texto escrito usualmente mais próximo ao polo da fala que ao da escrita:
	A	artigo científico.
	B	
soneto clássico.
	C	
receita culinária.
	D	
bilhete pessoal.
“[...] há muitos textos escritos que se aproximam mais ao polo da fala (bilhetes, cartas familiares, textos humorísticos etc.) [...]” (livro-base, p. 110)
	E	
contrato imobiliário.
Questão 3/10
Considere o seguinte o fragmento de texto:
“A abordagem psicolinguística leva em consideração as capacidades psicofisiológicas do indivíduo, baseadas em seu conhecimento individual dentro do ambiente social em que vive. [...] Para identificar e analisar os processos subjacentes da compreensão e produção da linguagem, a Psicolinguística utiliza-se de métodos científicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FAZZIO, Cecília. Metodologia da Psicolinguística. http://psicolinguisticaemfoco.blogspot.com.br/2013/09/metodologia-da-psicolinguistica.html. Acesso em 09/03/2016.
Tendo em vista o livro-base, qual é o método da Psicolinguística que pressupõe a existência prévia de alguma hipótese sobre o fenômeno linguístico de interesse, deduzindo-se o tipo de consequências empíricas que a hipótese prediz?
	A	
método experimental.
“O uso do método experimental pressupõe a existência prévia de alguma hipótese sobre o fenômeno linguístico de interesse, deduzindo-se o tipo de consequências empíricas que a hipótese prediz.” (livro-base, p. 24)
	B	
simulação cognitiva.
	C	
método progressivo.
	D	
método observacional.
	E	
simulação sintática.
Questão 4/10
Leia a citação abaixo:
“A Psicolinguística buscou [...] seu próprio contorno, desenvolvendo um percurso no que se refere ao seu objeto de estudo [...]. O seu desenvolvimento abriu pontos de curiosidade científica que, para serem examinados, conduziram-na naturalmente para o estabelecimento de interfaces internas com outras áreas da Linguística”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: PEREIRA, Vera Wannmacher; GUARESI, Ronei (Organizadores). Dados eletrônicos. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2012. Estudos sobre leitura: Psicolinguística e interfaces. http://ebooks.pucrs.br/edipucrs/estudossobreleitura.pdf. Acesso em 09/03/2016.
De acordo com as aulas e o livro-base, sobre as diferenças entre Linguística e Psicolinguística, assinale a alternativa que contém um problema de interesse específico da linguística:
 
	A	o papel do contexto no processamento da fala.
	B	
a construção dos modelos mentais do conteúdo textual.
	C	
aspectos específicos da linguagem: fonética, sintaxe, semântica etc.
Você acertou!
“A linguística [...] se divide em várias áreas que tratam dos aspectos mais específicos da linguagem: fonética, sintaxe, semântica, pragmática, análise do discurso etc.” (livro-base, p. 20). As outras alternativas são problemas de interesse da psicolinguística (mencionados na p. 22 do livro-base).
	D	
aquisição da linguagem por crianças e adultos.
	E	
problemas neuropsicológicos da linguagem.
Questão 5/10
Considere o excerto de texto: 
“O bilinguismo apresenta muitas formas e configurações e as diferentes classificações de bilinguismo variam dependendo das dimensões linguísticas, cognitivas, sociais e de desenvolvimento que são consideradas como foco de atenção. [...] Recentemente, Vaid definiu ‘bilíngues’ como sendo indivíduos que conhecem e usam duas línguas, as quais não seriam necessariamente utilizadas no mesmo contexto, nem dominadas com os mesmos níveis de proficiência.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: ZIMMER, M.; FINGER, I.; SCHERER, L. Do bilinguismo ao multilinguismo. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL, v. 6, n. 11. Ago. 2008. p. 3 e 5.
Tendo em vista o livro-base, com base nesta definição enunciada acima, é possível afirmar que mais da metade da população mundial poderia ser considerada:
	A	
monolíngue.
	B	perfeitamente bilíngue.
	C	bilíngue ou multilíngue.
“Com base nessa definição, as autoras afirmam que mais da metade da população mundial poderia ser considerada bilíngue ou multilíngue.” (livro-base, p. 136)
	D	perfeitamente multilíngue.
	E	monolíngue ou multilíngue.
Questão 6/10
Considere o seguinte trecho de texto: 
“[...] o nosso meio de comunicação pela palavra é entendido como fruto cultural evolutivo humano, [...] Seja como for, a linguagem humana é fruto da biologia e da cultura. A biologia cuida dos mecanismos da fala, enquanto a cultura inventa as palavras, as quais evoluem no sentido cultural. Assim é possível que as palavras revelem algo de nossa origem”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: FORATTINI, O. P. O ser e ser humano. São Paulo: Edusp, 2000. p. 89,90. 
De acordo com as aulas e o livro-base, assinale a afirmativa correta:
	A	
A linguagem é uma faculdade psicológica apoiada em um suporte biológico.
“[...] a linguagem é uma faculdade psicológica que se sustenta em um suporte biológico.” (livro-base, p. 26).
	B	
A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte tecnológico.
	C	
A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte analógico.
	D	
A linguagem é uma faculdade biológica apoiada em um suporte morfológico.
	E	
A linguagem é uma faculdade cultural apoiada em um suporte psicológico.
Questão 7/10
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral, [indo] além da literalidade dos textos [de forma a] interpretá-los em relação a outros textos e discursos.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: SOARES, M. Português. São Paulo: Moderna, 1999.p. 3.
De acordo com as aulas e o livro-base, o texto acima define o conceito de:
	A	alfabetização.
	B	
desempenho escrito.
	C	
competência de leitura.
	D	
letramento.
“Utilizando a definição de Soares (1999, p. 3, grifo do original) letramento é o ‘estado ou condição de quem não só sabe escrever, mas exerce as práticas sociais de leitura e escrita que circulam na sociedade em que vive, conjugando-as com as práticas sociais de interação oral’ [...] ‘é ser capaz de ir além da literalidade dos textos e interpretá-los em relação com outros textos e discursos’”. (livro-base, p. 113,114)
	E	
bilinguismo.
Questão 8/10
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Para concluir, devo voltar a dizer que tudo na escola depende do professor, de sua habilidade profissional, de sua competência e das condições de trabalho. Se ele é mais construtivista ou menos construtivista, se é mais fônico ou menos fônico, mais behaviorista ou menos behaviorista, mais ou menos cognitivista, é uma questão que, até certo ponto, depende da habilidade e da preferência do professor.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOMBARDI, E. (org.) Alfabetização no Brasil. Campinas: Autores associados, 2007. p. 71.
Considerando o discutido nas aulas e o livro-base, sobre as abordagens teórico-metodológicas da aprendizagem da escrita, a concepção dessa aprendizagem como decorrente de estímulos externos, de repetição e de criação de hábitos, corresponde ao paradigma:
	A	
cognitivista.
	B	
behaviorista.
“um paradigma behaviorista, dominante entre os anos de 1960 e 1970, que concebe a aprendizagem da escrita como decorrente de estímulos externos, repetição, criação de hábitos etc.”. (livro-base, p. 111)
	C	
sociocultural.
	D	
interacionista.
	E	
construtivista.
Questão 9/10
Leia o trecho a seguir:
 “[...] são as etapas ou as ações que os alunos adotam para melhorar o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: Oxford e Andrew, citados por COTTERALL, S; REINDERS, H. Estratégias de estudo. São Paulo: SBS, 2007. p. 1.
De acordo com as aulas e o livro-base, qual complemento na citação acima substitui correta e adequadamente a marcação entre colchetes?
	A	
As operações semânticas
	B	
Os períodos compostos
	C	
As estratégias de aprendizagem
Oxford e Andrew acrescentam que: ‘[as estratégias de aprendizagem] são as etapas ou as ações que os alunos adotam para melhorar o desenvolvimento de suas habilidades linguísticas’.” (livro-base, p. 172)
	D	
Os controles do tempo.
	E	
Os domínios da memória.
Questão 10/10
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“A década de 80 [1980] foi marcada pelos trabalhos de O'Malley, Chamot e seus colaboradores sobre as estratégias de aprendizagem. Para eles, as estratégias de aprendizagem podem ser agrupadas em 3 grandes categorias: [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: VENTURI, M. A. Tópicos de aquisição e ensino de Língua Estrangeira. São Paulo: Humanitas, 2008. p. 125.
De acordo com as aulas e o livro-base, assinale a alternativa que completa corretamente o trecho acima.
	A	
afirmativas, neutras e negativas
	B	paliativas, locais e internacionais
	C	
primárias, secundárias e terciárias
	D	
cognitivas, metacognitivas e sociais/afetivas.
Você acertou!
“Cotterall e Reinders [...] citando O´Malley e Chamot apontam três tipos de estratégias: cognitivas, metacognitivas e sociais/afetivas.” (livro-base, p. 172)
	E	
masculinas, femininas e neutras.

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