APOL UTA ESCRITA E METODOLOGIAS

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Questão 1/10
Atente para a seguinte citação: 
 
“- Heráclito já me disse, (...): tudo flui e nada permanece. O mesmo homem não pode mergulhar duas vezes no mesmo rio, porque muda o rio e muda o homem...”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro:REZENDE, J. A família maldita: memória – fantasia – delírio. Rio de Janeiro: Mauad, 2001. (p. 170) 
Com base no trecho de Heráclito, se considerarmos o texto como prática social e que há uma interação entre autor e leitor, uma pessoa que lê o mesmo texto duas vezes terá o mesmo entendimento?
Selecione a alternativa que contém a resposta correta bem como a justificativa.
	
	A
	Sim, pois não houve mudança no texto, sendo assim, o entendimento será o mesmo.
	
	B
	Não, a pessoa terá entendimento diferente, pois a pessoa possui uma nova bagagem cultural com o passar do tempo, é um novo leitor.
	
	C
	Sim, pois o entendimento só seria diferente caso houvesse a mudança do autor, como acontece em reedições de obras ou traduções.
	
	D
	Não, o entendimento não será o mesmo, pois a língua está em constante mudança, e, possivelmente o leitor sequer conseguiria fazer a leitura em um curto prazo após a primeira leitura.
	
	E
	Sim, se o texto é o mesmo e também a pessoa, não há elementos que justifiquem a mudança.
 
Questão 2/10
 Leia o fragmento e responda.
“[...] processo de transformação de linguagem de um texto em outro, semanticamente equivalente ao texto-fonte; [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 95-6.
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o fragmento acima define qual procedimento de produção textual?
	
	A
	planejamento.
	
	B
	delimitação.
	
	C
	paródia.
	
	D
	paráfrase.
	
	E
	conteúdo.
Questão 3/10
Considere o seguinte extrato de texto: 
Vários autores definem duas posições opostas na leitura, que correspondem aos dois tipos básicos de processamento de informação: a hipótese top-down, ou descendente, e a hipótese bottom-up, ou ascendente (Kato 1985; Carrell, Devine & Eskey, 1989; Leffa 1996; Grabe & Stoller 2002). De acordo com Kato (1985) esses dois tipos de processamento podem servir para descrever tipos de leitores. (p. 17)
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/4743/4743_3.PDF
No livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, a autora apresenta modelos sobre como a leitura se processa. Sobre o modelo interativo o que é correto afirmar?
Leia as proposições a seguir.
I. Nesse modelo, os modelos ascendente e descendente, ocorrem de forma alternada ou ao mesmo tempo.
II. Nesse modelo, a escolha do processo é direcionada pelo autor do texto no momento da escrita.
III. A escolha de um modelo ou outro é consciente e funciona como estratégia metacognitiva.
IV. O conhecimento prévio do leitor é um dos itens que influenciam na escolha do processo de leitura.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas I e II, apenas.
	
	E
	Afirmativas II e IV, apenas.
Questão 4/10
Leia a seguinte situação:
José, professor de Língua Portuguesa do 6º ano do ensino fundamental, levou vários jornais para a sala de aula e deu cinco minutos aos alunos para que escolhessem notícias/textos que julgassem importantes. A partir da escolha do aluno, professor José trabalhou as características estruturais de cada texto. 
Fonte: Questão elaborada pelo autor desta questão.
Considerando a questão de interação entre o leitor e o texto, vista no livro-base Metodologia de Ensino de Língua Portuguesa, o que é correto afirmar sobre a ação do professor? Analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
 
(   ) O professor cometeu um erro ao fazer tal solicitação, pois não é possível ler o jornal em cinco minutos.
(   ) Cada coisa que lemos, lemos por uma razão, sendo assim, se a ideia era trabalhar diferentes textos, o professor agiu corretamente.
(   ) O tempo de cinco minutos dado pelo professor é suficiente para que os alunos tenham uma ideia geral das notícias do dia, escolhendo as que lhe agradassem.
(   ) Com técnicas de leitura seria possível ler um romance em cinco minutos de forma detalhada, essa poderia ser uma nova proposta para o professor José.
Agora, marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – V 
	
	B
	F – V – V – F
	
	C
	V – V – V – V 
	
	D
	V – F – V – V
	
	E
	F – V – V - V
Questão 5/10
Leia o trecho e responda a questão.
“Num texto com várias páginas, há vários parágrafos, cada um deles tratando especificamente de uma ideia acerca do assunto do texto.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: SIMÕES, J. F. Língua portuguesa aplicada à leitura e à produção de textos. Brasília: ATL, 2007. P. 91.
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o elemento do parágrafo-padrão no qual são apresentadas as ideias relacionadas ao tópico inicial é:
	
	A
	a frase-núcleo.
	
	B
	o desenvolvimento
	
	C
	a conclusão.
	
	D
	a revisão.
	
	E
	o anafórico.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
É no diálogo real que esta alternância dos sujeitos falantes é observada de modo mais direto e evidente; os enunciados dos interlocutores (parceiros do diálogo), a que chamamos de réplicas, alternam-se regularmente nele.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 1997. p.294 
Alguns fatores que interferem na comunicação entre os falantes: ritmo de fala; altura tom de voz e entonação vocal; segurança; adequação ao interlocutor e ao contexto; linguagem corporal. A que se refere a adequação ao interlocutor e ao contexto?
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.
	
	A
	a adequação ao interlocutor e ao contexto ocorre quando o falante sabe com quem está falando e utiliza de uma variedade de língua adequada ao ouvinte e à situação de fala.
	
	B
	a adequação ao interlocutor e ao contexto diz respeito ao ritmo e a voz do falante que demonstram o quanto ele está seguro e também a qualidade do conteúdo da fala.
	
	C
	a adequação ao interlocutor e ao contexto relaciona-se com a velocidade que o falante imprime à sua fala.
	
	D
	a adequação ao interlocutor e ao contexto relaciona-se à mensagem corporal transmitida no momento da enunciação, bem como à maneira como a mensagem é recebida.
Questão 7/10
Atente à frase e responda a questão:
“Olha o tranco da morena que passa ali no rancho!”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: LEÓN, C. B. de et. al. Comunicação e expressão. Curitiba: InterSaberes, 2013. P. 29.
De acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, o trecho acima exemplifica o nível de linguagem:
	
	A
	língua culta ou padrão.
	
	B
	língua coloquial.
	
	C
	língua vulgar ou inculta.
	
	D
	língua regional.
	
	E
	língua grupal.
Questão 8/10
Atente ao fragmento:
“[...] vale frisar que a retextualização pode ocorrer dentro da mesma modalidade, como por exemplo numa conferência em língua estrangeira e sua tradução simultânea por um tradutor-intérprete.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: CAVALCANTE, M. A. da S.; FREITAS, M. L. de Q. O ensino da língua portuguesa nos anos iniciais. Maceió: Edufal, 2008. P. 171.
Conforme o livro-base Comunicação e Expressão, na retextualização de texto falado a texto escrito, um dos processos necessários é:
	
	A
	a manutenção das marcas interacionais.
	
	B
	a eliminação de repetições.
	
	Ca transcrição fonética.
	
	D
	o acréscimo de ideias.
	
	E
	a manutenção das redundâncias.
Questão 9/10
Leia a passagem de texto a seguir: 
Estratégias de leitura são técnicas ou métodos que os leitores usam para adquirir a informação, ou ainda procedimentos ou atividades escolhidas para facilitar o processo de compreensão em leitura. São planos flexíveis adaptados às diferentes situações que variam de acordo com o texto a ser lido e a abordagem elaborada previamente pelo leitor para facilitar a sua compreensão (Duffy & cols., 1987; Brown, 1994; Pellegrini, 1996; Kopke, 2001).
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: CANTALICE, L. M. Ensino de estratégias de leitura. Site: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-85572004000100014 Acesso em 14 abr. 16.
A autora de nosso livro-base Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa, escreve acerca da interação entre o leitor e o texto através de estratégias de leitura.  Leia as proposições a seguir.
I. Utilização de elementos do texto (título, imagens etc.) para a criação de inferências.
II. Identificação das ideias principais e das complementares.
III. Montagem de um glossário completo de palavras desconhecidas.
IV. Capacidade para parafrasear.
Sobre as estratégias de leitura, são corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I e III, apenas.
	
	B
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativas II e IV, apenas.
 
Questão 10/10
Leia o trecho e responda a questão:
“Para fins de estudo, os elementos de coesão se dividem em dois grupos: os anafóricos e os articuladores.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está em: CUNHA, S. F. da [et al]. Tecendo textos. Canoas: Ed. ULBRA, 1997. P. 7.
Sobre os anafóricos, de acordo com as aulas e o livro-base Comunicação e Expressão, selecione a afirmativa correta:
	
	A
	Todo anafórico é item que ocorre pela primeira vez no texto.
	
	B
	Anafórico é uma categoria sintática das palavras nas frases.
	
	C
	Todo anafórico é uma substituição de um referente anterior.
	
	D
	Anafórico é como se denomina um texto incoerente.
	
	E
	Todo anafórico remete a um pronome pessoal.