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avalaindo e simulado supervisao

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1a Questão (Ref.: 201401408793)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
		
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	Junção dos significados.
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	 
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401408853)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	Significados - conhecimentos
	 
	Prática - teoria - prática.
	 
	Professor - aluno - professor.
	
	Conhecimento - controle.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402129836)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos
		
	
	Pedagogia Tradicional
	 
	Pedagogia Tecnicista
	
	Pedagogia Libertária
	 
	Pedagogia crítico social dos conteúdos
	
	Pedagogia Libertadora
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201401389419)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do projeto político-pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a supervisão esteve identificada com:
		
	
	a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações
	
	a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo.
	
	a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares.
	 
	a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e nas atividades pedagógicas da escola
	 
	a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e planejamento do trabalho do professor.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201401974259)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Com o acirramento do modelo capitalista a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico, desvirtuando-se da verdadeira ação educativa. Nesse momento a Supervisão também acompanhou a educação que visava, marque a resposta certa:
		
	
	Construir o cidadão.
	 
	Formar "mão-de-obra" especializada.
	
	Libertar o homem.
	 
	Emancipar o ser humano.
	
	Fazer da Supervisão o elo para a mudança.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201401435671)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Ferreira (2008), o projeto sociocultural da modernidade se assenta em dois pilares fundamentais e complexos: o pilar da regulação e o pilar da emancipação, comportando assim, duas principais formas de conhecimento: o conhecimento regulação e o conhecimento emancipação. Sendo preciso valorizar o conhecimento emancipação, desequilibrando a favor dele, as relações com o conhecimento regulação. Nesse caso, estamos tratando:
		
	
	Dos caminhos que o Supervisor pedagógico tem trilhado ao longo da história.
	 
	Da função do Supervisor pedagógico como orientadora da ação docente e também formadora, no sentido de que o professor possa contribuam para o desenvolvimento da consciência reflexiva do aluno.
	
	Do desenvolvimento de práticas que envolva professores e alunos em projetos de trabalho.
	
	Da função supervisora como principal formadora dos professores.
	
	Da identidade do trabalho docente.
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201401908051)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram:
		
	 
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	 
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores.
	
	liderança técnico-pedagógica.
	
	nenhuma das alternativas anteriores.
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201401436920)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Bruno e Almeida (2008) existem alguns princípios que segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados na prática profissional do Supervisor pedagógico, sendo eles:
		
	
	Executor de políticas, regulação e controle.
	
	Emancipação, empatia e autenticidade.
	 
	Empatia, autenticidade, consideração positiva e dialogicidade.
	
	Dialogicidade, controle, regulação e participação
	
	Pioneirismo e criatividade.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402097403)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"A escola tem um papel fundamental no processo de transformação social, resgata inicialmente as nossas referências coletivas e a convicção de que podemos intervir no processo de construção histórica da sociedade. Nesse aspecto, a proposta da escola, democraticamente discutida, implementada, gerida e avaliada, vai fazer a grande diferença" (Maria Teresa Leitão de Melo). Para que isso ocorra é necessário, EXCETO:
		
	
	Autonomia escolar.
	
	Construção do PPP
	
	Inclusão de todos os segmentos da comunidade escolar
	 
	Centralização do poder.
	
	Controle social da gestão escolar
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201401437194)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para Rangel (2000) o objeto específico da ação do Supervisor Pedagógico na escola é o processo de ensino e aprendizagem, nesse processo encontramos a supervisão da avaliação. Podemos afirmar que supervisão da avaliação inclui:
		
	
	Definição das disciplinas que terão maior peso nas avaliações.
	 
	Encaminhar o professor para que avalie a avaliação e o momento propício a essa atuação é o Conselho de classe, onde é mais possível realizar a reavaliação dos conceitos, procedimentos e instrumentos de avaliação.
	
	Cumprir exclusivamente o que foi definido nas avaliações (testes e provas).
	
	Provocar no professor o sentimento de falhou no desenvolvimento do processo.
	
	Observação das questões de testes e provas, anulando aquelas que foram consideradas precárias.
		
	1a Questão (Ref.: 201401408798)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
		
	 
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201401448644)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O objeto específico da supervisão escolar na escola é o processo ensino aprendizagem e, desta forma podemos dizer que inclui:
		
	
	Procedimentos de supervisão que busque o cumprimento

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