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01/07/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=5718195&p1=201408074389&p2=2077403&p3=CEL0465&p4=102364&p5=AV&p6=17/06/2016&p10=44795385 1/4
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Avaliação: CEL0465_AV_201408074389 » LÍNGUA PORTUGUESA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408074389 ­ JOERBETH CARVALHO OLIVEIRA
Professor: FABIO MACEDO SIMAS Turma: 9067/AJ
Nota da Prova: 7,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 0  Data: 17/06/2016 11:02:41
  1a Questão (Ref.: 201408794878) Pontos: 0,0  / 1,0
Explique a diferença de sentido entre as duas frases: a) Ele foi criticado, quando lutava pelos amigos. b) Ele foi
criticado, quando lutava, pelos amigos.
Resposta: a concordancia verbal e a flexão correta do verbo com relação ao sujeito da oração. a: esta opção
esta correta, pois informa uma frase verdadeira, correta e no tempo verbal. b: esta opção esta errada, pois há
incoerencia na frase, escrita de forma errada.
Gabarito: Em "a", ele foi criticado por alguém no momento em que lutava em favor dos amigos. Em "b", os
amigos é que o criticaram.
  2a Questão (Ref.: 201408829575) Pontos: 1,0  / 1,0
Lendo  o  texto  observamos  que  ele  é  coerente,  porém  está  sem  coesão.
Reescreva/reconte o texto empregando os elos/conectivos coesivos e verbos necessários.
"Lápis, caderno, chiclete, pião
Sol, bicicleta, skate, calção
Esconderijo, avião, correria, tambor, gritaria, jardim, confusão"
http://letras.mus.br/palavra­cantada/447926/, acessado em 01/10/15.
Resposta: No jardim, há lápis e caderno e eu brinco de esconderijo,avião,pião e bato tambor; há também muita
correria e confusão, quando vou a praia, eu uso calção e pego sol, depois eu masco chiclete e ando de bicicleta
e skate,
Gabarito:
O aluno poderá criar o texto como a seguir:
Ao saímos da escola deixamos o lápis e o caderno e fomos brincar de pião. Estava sol e
resolvemos andar de bicicleta e outros de skate, já livres do uniforme escolar. Brincamos
de esconde­esconde, de avião, foi uma correria e uma grande gritaria da garotada, todos
no jardim em uma enorme confusão.
  3a Questão (Ref.: 201408783505) Pontos: 1,0  / 1,0
01/07/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=5718195&p1=201408074389&p2=2077403&p3=CEL0465&p4=102364&p5=AV&p6=17/06/2016&p10=44795385 2/4
Caro(a) estudante, dê atenção ao seguinte pensamento:
Para o professor Evanildo Bechara, o ideal é o usuário ser poliglota na sua própria língua; ou seja, ele deve ser
capaz de falar e escrever conforme o seu interlocutor, adequando a comunicação de maneira informal, formal;
dentre essas a vulgar, familiar, técnica etc.
Para mostrar que você sabe discernir os diferentes registros da língua, aponte a opção que apresenta adequação
ao ambiente de trabalho que atende a público variado, por exemplo:
‐ Nem vem que naum tem, freguesia! Tá ruim de ter esse treco, ô meu! Vai vê que o cara ali tem.
‐ Vamo ficá devendo essa, mermão. Se levá sorte, tu pode encontrá ali adiante.
‐ Gen�l cavalheiro, sen�mos não poder sa�sfazê‐lo, contudo torcemos para que, oxalá, o nobre cidadão
consiga no nosso concorrente ao lado.
‐ Aí, parcero, a gente num tem esse negócio que você qué! Vê se ali na outra loja tem.
  ‐ Senhor, não temos o que deseja. Talvez o senhor consiga na outra loja.
  4a Questão (Ref.: 201408783801) Pontos: 1,0  / 1,0
Às  vezes,  relaxamos  na  hora  de  falar  ou  escrever.  O  resultado  é  que,  sem  querer,  uma  frase  pode  gerar
ambiguidade, ou confusão ao entendimento de quem ouve ou lê. Por exemplo: "Geralmente, a mãe é a pessoa
que a criança mais confia." Para ficar um período construído com perfeição, devemos redigir assim: "Geralmente,
a  mãe  é  a  pessoa  em  quem  a  criança  mais  confia.",  porque  o  verbo  CONFIAR  exige  a  preposição  EM,  pois
confiamos EM algo ou EM alguém.
Para não deixar dúvidas sobre o que o sujeito declara que comeu, qual a opção adequada?
O pires que o garçom trouxe para nós comermos estava cheio de guloseimas.
Não devemos cuspir no prato que comemos.
O prato que eu comi hoje estava carregado de pimenta.
O pra�nho que eu comi, na festa, �nha brigadeiro e cajuzinho.
  O prato em que ela comeu a salada não estava bem limpo.
  5a Questão (Ref.: 201408783700) Pontos: 1,0  / 1,0
Haver e fazer são equivalentes em "Há dez anos trabalho aqui" e "Faz dez anos que trabalho aqui".
Nesse sentido, de tempo ocorrido, não podem ser usados no plural.
A alternativa correta em relação ao uso desses verbos é:
Haviam horas que nós esperávamos por você.
Devem haver pelo menos cinquenta minutos que estou à sua espera.
Estão fazendo cinco meses desde que partiu.
01/07/2016 Estácio
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  Havia alguns anos que não encontrava meu amigo.
Fazem cinco anos que estão casados.
  6a Questão (Ref.: 201408786214) Pontos: 1,0  / 1,0
O ponto e vírgula denota sempre uma separação mais ampla do que a vírgula, mas não
a ponto de encerrar o período. É empregado entre orações coordenadas que poderiam
figurar  em  períodos  separados,  mas  que  convém  deixar  no  mesmo  período  por
manterem unidade de  sen�do, ou por  terem diversos aspectos em comum (o mesmo
verbo, o mesmo sujeito, o mesmo esquema estrutural etc.).
Assinale a opção em que o ponto e vírgula está adequado na frase.
Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava alegre.
Uns trabalham, estudam, esforçam‐se, outros vadiam; divertem‐se.
  Belo Horizonte, Rio de Janeiro, Florianópolis são cidades do Brasil; Lisboa, Porto e
Coimbra, de Portugal.
O homem que foi atropelado; não se recuperou rapidamente.
An�gamente; eram problemas polí�cos, hoje, são financeiros, sociais, econômicos.
  7a Questão (Ref.: 201408794036) Pontos: 0,5  / 0,5
Existem  vários  formas  de  usar  por  que  na  Língua  Portuguesa  (por  que,  por  quê,
porque, porquê).
Em  qual  das  alternativas  que  se  seguem,  a  forma  NÃO  corresponde  ao  uso
adequado?
O contrato não foi assinado. O seu advogado sabe por quê?
Interditaram a ciclovia por que nos dirigimos ao trabalho todos os dias.
Continuamos sem saber o porquê da interdição da ciclovia.
  Porque não houve o entendimento necessário à elaboração do contrato?
Ficamos sem saber porque a ciclovia foi interditada.
  8a Questão (Ref.: 201408844441) Pontos: 0,5  / 0,5
Com a aula  6,  ficou  claro  que  "  a  coerência  é  responsável  pela  construção do  significado do  texto.  Por  isso,
quando falta algo, não conseguimos perceber a sequência linguística como um texto." 
Marque a sequência linguística que PODE ser considerada um texto:
Não receberei ninguém; portanto, deixe­os entrar.
Serei sempre feliz, estou chorando de tristeza.
01/07/2016 Estácio
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=5718195&p1=201408074389&p2=2077403&p3=CEL0465&p4=102364&p5=AV&p6=17/06/2016&p10=44795385 4/4
Quero que você volte rápido, então não se apresse.
Estou com frio, mas a galinha botou um ovo.
 
Como a rua estava alagada, os carros não conseguiram passar.
  9a Questão (Ref.: 201408851041) Pontos: 0,5  / 0,5
Quando  escrevemos,  podemos  optar  por  dispor  as  palavras  em ordem direta  ou  indireta.  A  ordem direta  se
identifica  pela  seguinte  sequência:  sujeito,  verbos  e  complementos. Marque a  opção em que a  frase NÃO  se
encontra na ordem direta.
Muitas pessoas estavam na festa.
O calor  estava muito forte nesta cidade.
  Hoje minha família virá a minha casa.
Eles serviram o jantar mais tarde no domingo.
Eu adoro caminhar descalça na grama.
  10a Questão (Ref.: 201408832670) Pontos: 0,5  / 0,5
 
Para contextualizarmos o conteúdo da questão, oferecemos uma manchete de jornal :
"Maracanã assiste a gol de placa." No dia 10/09/2015, o jogador Luís Antônio,
encantou os torcedores do Flamengo com gol espetacular.A expressão 'gol de placa' na gíria futebolística se estendeu a outros registros mais
cotidianos para significar algo fora de série.  Essa alternativa da linguagem tem nome. É
aquela que empresta um valor especial, diferente do sentido dicionarizado da palavra,
denominado:
dicionarizado ou literal.
literal ou impróprio.
 
 conotativo ou figurado
denotativo ou próprio.
próprio ou impróprio.