Buscar

Gabarito EDUCAÇÃO AMBIENTAL 2015.2

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 3 páginas

Prévia do material em texto

Gabarito EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 22/06/2015 19:31:43
	
	 1a Questão (Ref.: 201402322086)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Conforme Bifani (1997), no atual modelo de desenvolvimento, a sociedade rica explora ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades luxuosas ou supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mínimo requerido para a subsistência. O século XXI começa com uma crescente tensão socioambiental, em que se podem identificar três dimensões principais. Quais são elas?
		
	
Resposta: Sustentabilidade; Esgotamento dos recursos naturais; Crise Ambiental;
	
Gabarito: Consumo, degradação ambiental e pobreza
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402315946)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Qual deve ser o papel da escola na promoção da preservação ambiental e da saúde? Apresente sua opinião.
		
	
Resposta: O papel da escola é primordial pois através dela o cidadão como criança/adolescente/jovem terá uma visão mais ampla do que somente preservar nos limites do muro da escola. É necessario que a escola faça-os ver que a presevação deve seguir além dos muros, sendo implementada em suas residencias e passadas a frente para que dali por diante cada um faça sua parte e se cada um se dispor a fazer um pouco, esse pouco se tornará muito. Os principios devem ser demonstrados e destrinchados a fim de que o aluno perceba dentro da escola que a preservação do meio ambiente, contribuirá também para sua saúde dentro e fora da escola e assim ele levará para fora, para a sociedade todo o conhecimento adiquirido e podendo ser passado a diante. Com uma boa educação, pode ser fazer muito e mudar a consiencia do cidadão para que ele veja e tenha a responsabilidade sobre seus atos e não há lugar melhor para se introduzir esse conhecimento se não a escola.
	
Gabarito: A escola deve ser um ambiente de constante discussão política, social e ambiental proporcionando aos alunos, cidadãos uma consciência critica sobre o meio que está inserido bem como a sociedade em que vive. Os hábitos modernos geram questões ambientais como geração de resíduos, ocupação do espaço físico, exclusão social, dentre outros, que precisam ser discutidos dentro e fora do espaço escolar de forma provocar a sociedade e o poder publico na analise de soluções a curto prazo. É primordial que a gestão escolar esteja envolvida na promoção de projetos de conscientização e engajamento social e estimule praticas e hábitos que ratifiquem este engajamento.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402148217)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual alternativa abaixo diz respeito ao conceito: "Idéia de que todos os seres humanos nascem com o mesmo potencial, que deve ser desenvolvido no decorrer da vida."
		
	
	trabalho
	
	economia
	
	ambiente
	 
	educação
	
	saúde
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402313677)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual o principal causador dos sérios impactos degradadores sobre o meio ambiente neste século, que faz com que ocorra o desenvolvimento da indústria, comércio bem como os diversos ramos do meio rural e urbano?
		
	 
	crescimento populacional
	
	melhoria da qualidade de vida
	
	Desenvolvimento Econômico Sustentável
	
	melhoria tecnológica
	
	desenvolvimento científico
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402311858)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	No que se refere aos principais encontros e eventos importantes para a discussão de meio ambiente e educação ambiental, assinale a opção CORRETA:
		
	
	Após a Conferência de Estocolmo, e seguindo sua recomendação de número 96, não foram realizados grandes nacionais, regionais e internacionais para discutir o Meio Ambiente.
	
	A Conferência do Rio, ou Rio-92, como ficou conhecida a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento, minimizou as recomendações de Tbilisi para a Educação Ambiental.
	
	O Congresso de Moscou, realizado em 1987, fez uma análise da situação ambiental global e não encontrou sinais de que a crise ambiental houvesse aumentado.
	 
	A cidade de Estocolmo (Suécia) sediou a Primeira Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, em 1972, que foi a primeira conferência temática da ONU e reuniu representantes de 113 países.
	
	A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, apesar de ter sido a primeira Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, não produziu quaqluer documento significativo que mereça registro.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402157070)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Maquinário, equipamentos e produtos, cujas feituras envolvem recursos naturais e humanos estão relacionados a qual tipo de recurso abaixo
		
	
	Humano
	 
	Manufaturado
	
	Cultural
	
	Natural
	
	Econômico
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402132769)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Qual texto legal abaixo, NÃO diz respeito a legislação ambiental que possibilitou o surgimento da PNMA?
		
	
	Decreto-lei 1.413 de 14/08/1975 sobre medidas de prevenção da poluição industrial;
	
	Lei 6.453 de 17/10/1977 sobre responsabilidade civil e criminal relacionada com atividades nucleares;
	
	Lei 6.567 de 24/09/1978 sobre regime especial para exploração e aproveitamento das substâncias minerais;
	
	Lei 6.766 de 19/12/1981 sobre o parcelamento do solo urbano;
	 
	Lei 6.782 de 19/05/1980 sobre a equiparação ao acidente em serviço a doença profissional.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402749715)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O conceito de sustentabilidade relaciona-se com a questão do consumo de bens pelos cidadãos, pois a produção destes bens pressiona os recursos naturais e compromete sua disponibilidade para as gerações vindouras. Nesse sentido, assinale a opção que reflete uma decisão pessoal que contribui com a uma sociedade mais sustentável.
		
	
	Substituir a ingestão de proteínas de baixa qualidade pela carne bovina, de melhor qualidade.
	
	Possuir equipamentos eletrônicos de última geração para acompanhar o desenvolvimento tecnológico.
	
	Usar amplamente água para manter a limpeza residencial, pois a água é um recurso renovável.
	
	Viajar pelo Brasil e pelo mundo, aproveitando promoções de passagens aéreas.
	 
	Buscar o transporte público em substituição ao transporte por veículo particular.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402715340)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao implementar um projeto de educação ambiental, estaremos facilitando aos alunos e à população uma compreensão fundamental dos problemas existentes, da presença humana no ambiente, da sua responsabilidade e do seu papel crítico como cidadãos de um país e de um planeta. No projeto, a sequência de etapas está voltada para a consecução de um produto final com função social relevante, que desperte interesse nas pessoas da comunidade e que veicule informações importantes para elas. No que se refere à participação dos alunos: I- devem ter participação ativa apenas na escolha do tema para que não haja problemas nas demais etapas do projeto e não inviabilize o andamento do mesmo; II- são co-responsáveis pelo planejamento, sentindo-se protagonistas do trabalho, cujo resultado deve ser um produto com valor social real; III- dispõem de espaço considerável nas decisões sobre temas, modos de investigação, atividades a serem desenvolvidas e formas de comunicação dos conteúdos. Logo, é correto afirmar:
		
	
	Apenas o item I e III estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	Apenas o item III está correto
	 
	Apenas os itens II e III estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402645682)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Entre as opções a seguir, selecione aquela que NÃO representa um exemplo de resíduo sólido, segundo a a NBR 10004/1987.
		
	
	Lodo provenientedo tratamento de água.
	 
	Monóxido de Carbono, liberado por um carro.
	
	Um aparelho de celular descartado.
	
	Agulhas presentes no lixo hospitalar.
	
	Latas de refrigerante vazias, recolhidas nas ruas.

Outros materiais