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Apostila teórica de metodologia científica - unidade 3

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Prévia do material em texto

Metodologia de 
Pesquisa 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Responsável pelo Conteúdo: 
Prof. Msc. Mathias Gonzalez 
 
Revisão Textual: 
Profª. Drª. Ana Barbara Pederiva 
Textos Científicos 
Material teórico 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Textos Científicos 
Cientes de como o conhecimento científico ocorre e 
como este contribuiu para o desenvolvimento da ciência 
moderna, estamos amparados para examinar o conteúdo da 
Unidade Instrucional 3 “Textos Científicos”, da disciplina 
Metodologia da Pesquisa Científica. 
 
A revolução científica, iniciada no século XV, distinguiu 
a ruptura entre filosofia e ciência. Entretanto, é na era 
renascentista (século XVII) que a chamada ciência moderna 
desponta. Alguns estudiosos daquela época queriam ir além 
das explicações dadas pela filosofia ou pela religião a respeito 
da existência humana e do mundo que a cerca. Eles 
procuravam obter respostas mais específicas e mais precisas, 
e, os meios existentes até aquele momento eram insuficientes 
para tanto. Os estudiosos acreditavam que a verdadeira visão 
do mundo, o contato com a realidade, somente poderiam ser 
conseguidos, mediante a experimentação e interpretação da 
natureza. Eles anotavam os passos percorridos e os meios 
adotados ao investigar um fenômeno. Estes procedimentos 
ficaram conhecidos como método científico. 
Portanto seguiremos nessa unidade, examinando os 
diferentes métodos científicos; quais são eles, como funcionam 
e quando aplicá-los. É importante que vocês compreendam e 
diferenciem os métodos, visto ser necessário definir qual deles 
embasará a análise do seu estudo monográfico. 
 
Atenção 
Para um bom aproveitamento do curso, leia o material teórico atentamente antes de realizar 
as atividades. É importante também respeitar os prazos estabelecidos no cronograma. 
 
 
 
 
 
 
Você acredita que aplicar um único conjunto de procedimentos, para todas as áreas 
do conhecimento seria o adequado para se atingir um conhecimento científico? 
 
 
 
 
Contextualização 
 
 
 
 
 
Trabalhos Científicos 
A preparação planejada e metódica de um trabalho científico, tal como o que é exigido 
nos cursos de graduação e pós-graduação, supõe uma seqüência de etapas. As principais 
etapas para elaboração dos trabalhos são: determinação e delimitação do tema, 
levantamento bibliográfico e de fontes primárias de pesquisa acerca do tema, leitura 
e análise da documentação, construção lógica do trabalho e, finalmente, redação do 
texto. 
 
a) Determinação e delimitação do tema 
A determinação do assunto a ser tratado envolve a escolha e a delimitação do 
tema. A escolha do tema deve estar vinculada a dois aspectos fundamentais: formação do 
pesquisador e sua prática cotidiana. As vivências dos problemas no desempenho profissional 
diário ajudam a alcançar a clareza necessária ao investigador na delimitação e resolução do 
problema (TRIVINÕS,1987, p. 93). O tema delimitado facilita a pesquisa. 
A partir de uma visão clara do tema, sob determinada perspectiva, faz-se a 
problematização. A formulação do problema, a hipótese ou questões de pesquisa a ser 
investigada, deve ser redigida com precisão e objetividade. 
 
Devemos ter maiores cuidados em relação a temas que já 
foram objeto de outros estudos. Isso, no entanto, não deve 
impedir que um mesmo tema seja abordado por vários 
estudiosos, desde que façam uso de diferentes enfoques, o que 
permitirá, ao invés de redundância, alcançar conclusões inovadoras e 
complementares. 
 
 
b) Levantamento bibliográfico e de fontes primárias 
As fontes documentais ou fontes primárias referem-se a documentos, escritos ou 
não, tais como: documentos de arquivos públicos (jornais, documentos oficiais, dados 
estatísticos, dados históricos, material cartográfico, entre outros) documentos de arquivos 
privados (diários, memoriais, cartas, autobiografias e outros). 
Material Teórico 
 
 
As fontes bibliográficas ou secundárias abrangem todo o material que tenha sido 
tornado público por um profissional ou pesquisador, que tenha analisado as fontes primárias 
de pesquisa. 
O levantamento de fontes faz-se mediante consultas a catálogos e fichários de 
bibliotecas, sumários de publicações, bancos de teses e dissertações, material de divulgações, 
material de divulgação de editoras, listas bibliográficas constantes de livros e artigos ligados ao 
tema, programas de busca da Internet etc. 
Levantando o material, faz-se necessária uma triagem, já que nem tudo será lido e 
estudado. Neste ponto, as resenhas são importantes por indicarem se o material é ou não útil 
ao desenvolvimento da pesquisa. Quando não há resenhas disponíveis, deve-se procurar 
informações diretamente na obra: prefácios, “orelhas”, sumários, passagens do texto etc. 
É no momento da triagem que se identifica aquele material, não só relevante, como 
mais adequado ao desenvolvimento do trabalho, deixando-se de lado obras genéricas como 
enciclopédias, revistas não especializadas, livros didáticos, enfim, todo material que não 
apresente um grau de complexidade compatível com o nível que o pesquisador pretende 
alcançar. 
Ao contrário do que se pensa, não se deve pesquisar apenas em documentos recentes 
e atualizados. Uma pesquisa científica deve ser iniciada a partir de referências antigas quando 
o assunto assim o ensejar. Os livros, as revistas e jornais e mesmo a Internet podem ser fontes 
valiosas de informações relevantes na pesquisa que se deseja realizar. São necessários dados 
quantitativos e qualitativos que possam validar os fundamentos do estudo desejado. 
 
 
c) Leitura e análise da documentação 
De posse das informações obtidas mediante a busca, levantamento e leitura preliminar 
das fontes de pesquisas faz-se necessária a elaboração de um plano prévio do trabalho a ser 
desenvolvido. Trata-se de um esboço traçado a partir das grandes linhas que estruturarão o 
estudo. Sendo provisório, este plano inicial, na medida em que incorpora ganhos de leitura, 
sugestões de especialistas, dados de observação da realidade, poderá sofrer reformulações 
mais ou menos profundas. 
Estabelecido o plano prévio, inicia-se a leitura propriamente dita do material 
selecionado, leitura esta seguida de anotações: fichamentos, resumos, resenhas e mesmo 
comentários pessoais, os quais devem ser classificados e arquivados tendo em vista a redação 
do texto final. 
 
 
 
 
 
d) A construção lógica do trabalho 
A construção lógica do trabalho é expressa mediante o encadeamento lógico das 
idéias, com o objetivo de comunicar ao leitor todo o percurso do estudo e suas conclusões. 
Qualquer que seja sua natureza: resenha, artigo, monografia etc., o trabalho científico deve-se 
constituir numa totalidade inteligível e organicamente estruturado. Para tanto, é preciso que as 
seções do trabalho, os capítulos, os parágrafos, organizem-se de modo coeso, numa seqüência 
lógica, de modo que o leitor seja capaz de seguir o fio condutor do raciocínio. 
 
 
e) Redação do texto 
A redação de um trabalho acadêmico deve ser realizada com atenção para evitar 
problemas de digitação, problemas com pontuação, ortografia, concordância ou incoerência 
dos dados apresentados, entre outros. 
Nunca uma primeira redação pode ser dada como definitiva: é indispensável a 
redação prévia das partes e outra redação global do trabalho. Esta redação 
deverá ser revista, criticada, uma ou duas vezes, para que se possa considerá-
la como definitiva. (ANDRADE, 2003, p. 89) 
É muito importante no momento da redação final do trabalho, que o estudante / 
pesquisador tenha em mãos dicionários,dicionários de sinônimos, manuais de redação, entre 
outros materiais, para evitar problemas de ortografia e também, a repetição constante de 
palavras. 
A formatação do trabalho científico deverá seguir o padrão de normas técnicas da 
Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT. As normas atualizadas da ABNT 
encontram-se na biblioteca da universidade. 
 
 
 
A Elaboração de Trabalhos Científicos: Fichamento, Resumo, 
Resenha, Artigo e Seminário 
 
Fichamento 
O fichamento consiste em armazenar em fichas informações relevantes para a 
pesquisa. Ao conjunto de fichas denominamos arquivo. Este trabalho pressupõe a anotação, 
que é um procedimento de seleção de dados para futura utilização. 
Uma das principais características de uma anotação adequada é possibilitar a redação. 
Desta forma, elas não podem ser sintéticas demais, a ponto de serem incompreensíveis. Às 
vezes, durante o estudo, queremos reduzir a informação e usamos códigos que não são 
lembrados posteriormente, inviabilizando a escritura a partir deles. 
 
 
 
 
Em geral, as fichas compreendem: cabeçalho, corpo da ficha e referências 
bibliográficas. O cabeçalho engloba título genérico ou específico e letra indicativa da 
seqüência das fichas, caso seja utilizada mais de uma. O corpo da ficha engloba as 
informações propriamente ditas. A referência equivale à indicação da fonte bibliográfica do 
material, ou seja, a procedência do material. 
As clássicas fichas de cartolina têm perdido espaço para programas de computador que 
garantem economia de trabalho e de tempo. A vantagem de se fichar o conteúdo em 
computador é a facilidade de transposição delas para o texto. Basta digitar o dado a ser 
anotado para um arquivo de documento e copiá-lo e colá-lo ao texto do pesquisador quando 
for conveniente. Além disto, qualquer arquivo de documento pode ser impresso e catalogado 
como se fosse uma ficha comum. Segundo Bastos e Keller (2000), os fichamentos podem ser: 
a. Obra inteira: comentário de toda obra, de modo resumido, com as próprias palavras; 
b. Tipo citação: resumo das idéias principais apresentadas no texto, utilizando transcrições 
fiéis, literais que devem vir entre aspas e apresentar o número da página ao final da 
citação; 
c. Tipo esboço ou sumário: apresenta as idéias principais de uma obra de forma sintética, 
mas detalhada. O número das páginas onde se encontram tais informações deve ser 
indicado; 
d. Vocabulário técnico: anota-se definições, termos técnicos e conceitos. 
 
Resumo 
O resumo deve se limitar ao conteúdo do trabalho, sem qualquer julgamento de valor. 
Consiste na leitura e síntese das idéias principais do texto com suas próprias palavras. 
O resumo do texto é, na realidade, uma síntese das idéias e não das palavras 
do texto. Não se trata de uma miniaturização do texto. Resumindo um texto 
com as próprias palavras, o estudante mantém-se fiel às idéias do autor 
sintetizado. (SEVERINO, 2002, p. 131) 
 
No resumo não há crítica, pois tem a finalidade de apontar as idéias centrais do texto, 
os pontos relevantes. 
 
Resenha 
Resenha é a apresentação do conteúdo de uma obra (resumo), acompanhada de uma 
avaliação crítica. Expõe-se claramente e com certos detalhes o conteúdo da obra, o propósito 
da obra e o método que segue para posteriormente desenvolver uma apreciação crítica do 
 
 
conteúdo, da disposição das partes, do método, de sua forma ou estilo e, se for o caso, da 
apresentação tipográfica, formulando um conceito do livro. 
Para a elaboração do comentário crítico, utilizam-se opiniões de diversos autores da 
comunidade científica em relação às defendidas pelo autor e se estabelece todo tipo de 
comparação com os enfoques, métodos de investigação e formas de exposição de outros 
autores. 
 
Artigo 
O artigo científico é um texto que discute idéias, técnicas, métodos e resultados de 
pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento. O objetivo principal dos artigos científicos é a 
divulgação do conhecimento. Segundo Barbosa (2006, p. 33), o artigo científico tem a 
seguinte estrutura: 
• Título; 
• Nome(s) do(s) autor(es); 
• Resumo: parágrafo que sintetiza os objetivos pretendidos, a metodologia empregada e 
as conclusões alcançadas no artigo; 
• Abstract: resumo em inglês; 
• Introdução: deve ser breve, tratando das intenções que motivaram a elaboração do 
artigo e da metodologia da pesquisa que forneceu subsídios para a compreensão da 
temática; 
• Desenvolvimento: É uma argumentação na qual o autor pretende persuadir o leitor 
com base nos fatos apresentados, na descrição dos elementos e na análise dos dados 
da pesquisa. Pode-se dividir esta parte em itens para melhor expor as idéias; 
• Conclusão: É uma apresentação sucinta do que foi exposto, tecendo considerações, 
fazendo inferências sobre as idéias básicas e expondo os resultados obtidos; 
• Referências: Havendo citações de autores, deve-se indicar a bibliografia ao final. 
 
Seminário 
O seminário é um dos trabalhos científicos mais eficientes para a aprendizagem do 
estudante, quando elaborado e apresentado de forma séria, pois para sua elaboração os 
alunos necessitam realizar pesquisas, discussões, debates, análises críticas do material 
pesquisado, dominar a metodologia científica, gerenciar o trabalho em grupo, utilizar recursos 
audiovisuais e manter uma postura pessoal acadêmica durante a apresentação, ou seja, ser 
pontual, sério, crítico, objetivo e dominar o conteúdo. 
 
 
As etapas para elaboração de um seminário são: 
• Definição do tema (assunto) do seminário; 
• Organização do grupo (divisão de tarefas e definição dos objetivos do trabalho e da 
metodologia que será utilizada para a realização da pesquisa); 
• Levantamento bibliográfico e de fontes documentais primárias de pesquisa; 
• Leitura e análise (problematização / contextualização) da bibliografia e das fontes; 
• Organização da apresentação (Definição dos recursos audiovisuais que serão utilizados 
e das etapas da apresentação); 
• Apresentação. 
 
Um bom seminário é o que prende a atenção de quem está assistindo, chamando 
todos para o debate das informações transmitidas. 
 
 
 
A Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT 
 
Fundada em 1940, a ABNT é o órgão responsável pela normalização técnica no Brasil, 
fornecendo a base necessária ao desenvolvimento tecnológico do país. 
É uma instituição particular, sem fins lucrativos, reconhecida como Fórum Nacional de 
Normalização – ÚNICO – através da Resolução n.º 7 do CONMETRO, de 24 agosto de 1992. 
A ABNT é membro fundador da ISO (International Organization for Standardization), da 
COPANT (Comissão Panamericana de Normas Técnicas) e da AMN (Associação Mercosul de 
Normalização) e a única e exclusiva representante no Brasil das seguintes entidades 
internacionais: 
• ISO – International Organization for Standardization 
• IEC – International Electrotechnical Comission 
• COPANT – Comissão Panamericana de Normas Técnicas 
• AMN – Associação Mercosul de Normalização 
 
Norma é o documento técnico que estabelece as regras e características mínimas que 
determinado produto, serviço ou processo deve cumprir, permitindo uma perfeita ordenação e 
a globalização dessas atividades ou produtos. As Normas são fatores vitais para que a 
evolução tecnológica nacional acompanhe com sucesso o processo de globalização mundial. 
 
 
Com as normas, é possivel trabalhar com um padrão tecnológico, pois elas permitem que haja 
consenso entre produtores, governo e consumidores. 
Normalização é a atividade que estabelece, em relação a problemas existentes ou 
potenciais, prescrições destinadas à utilização comum e repetitiva com vistas à obtenção do 
grau ótimo de ordem em um dado contexto. 
 
Os objetivos da normalização são: 
Economia Proporcionara redução da crescente variedade de produtos e 
procedimentos. 
Comunicação Proporcionar meios mais eficientes na troca de informação entre o 
fabricante e o cliente, melhorando a confiabilidade das relações 
comerciais e de serviços. 
Segurança Proteger a vida humana e a saúde. 
Proteção do Consumidor Prover a sociedade de meios eficazes para aferir a qualidade dos 
produtos. 
Eliminação de Barreiras 
Técnicas e Comerciais 
Evitar a existência de regulamentos conflitantes sobre produtos e 
serviços em diferentes países, facilitando assim, o intercâmbio 
comercial. 
 
Na prática, a Normalização está presente na fabricação dos produtos, na transferência 
de tecnologia, na melhoria da qualidade de vida por meio de normas relativas à saúde, à 
segurança e à preservação do meio ambiente. 
 
 
 
 
 
 
 
ALVES, R. A filosofia da ciência: introdução ao jogo e suas regras. São Paulo: 
Loyola, 2000. 
 
ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas, 
2003. 
 
DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. 
 
DIONE, J.; LAVILLE, C. A construção do saber. Porto Alegre:UFMG, 2004. 
 
FREIRE-MAIA, N. A ciência por dentro. 6ª Ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 
 
GALLIANO, A . C. O método científico: teoria e prática. São Paulo: Harbra, 1986. 
 
GIL, A . C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 2ª ed. São Paulo: Atlas, 1989. 
 
HAGUETTE, T. M. F. Metodologias qualitativas na sociologia. Petrópolis: Vozes, 2003. 
 
JAPIASSU, H. Nascimento e morte das ciências humanas. Rio de Janeiro: F. Alves, 
1978. 
 
KÖCHE, J. C. Fundamentos de metodologia científica. 12ª Ed. Petrópolis: Vozes, 1997. 
 
KUHM, T. S. A . Estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1991. 
 
MÁTTAR NETO, J. A. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: 
Saraiva, 2002. 
 
MOREIRA, D. A. O método fenomenológico na pesquisa. São Paulo: Pioneira Thomson 
Learning, 2004. 
 
SALONON, D. V. Como fazer uma monografia. São Paulo: Martins Fontes, 2001. 
 
SEVERINO, A. Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 21ª Ed. São Paulo: Cortez, 
2000. 
 
 
 
Referências 
 
 
 
 
 
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