Heloísa Lück
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Heloísa Lück


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Heloísa Lück
Dimensões da gestão escolar
e suas competências
Editora Positivo 
Curitiba
2009
Ficha Catalográfica
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)
(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Lück, Heloísa
Dimensões de gestão escolar e suas competências. Heloísa Lück. \u2013 
Curitiba: Editora Positivo, 2009. 
 ISBN - 978-85-385-0027-8
Bibliografia
 1. Dimensões de gestão escolar
 2. Competências de gestão escolar
 3. Organização e implementação da gestão escolar 
 I. Título
Índices para catálogo sistemático:
1. Gestão escolar
2. Competências de gestão escolar
Agradecimentos
Nenhuma realização é isolada, ou é devida exclusiva-
mente ao seu autor nominal.
Este livro tornou-se possível, diretamente, graças a duas 
pessoas, a quem me cabe agradecer especialmente.
A Luiz Hamilton Berton, Pró-Reitor de Pós-Graduação da 
Universidade Positivo, que confiou em mim e indicou-me 
para realizar este trabalho, presenteando-me, dessa 
forma, com a oportunidade e estimulação para integrar 
conhecimentos auferidos ao longo de muitos anos de 
estudo, observação e reflexão sobre gestão escolar.
A Caroline Lück Resende, Pedagoga e Especialista em 
Gestão Educacional, que contribuiu de maneira deci-
siva para esta produção em tão curto espaço de tempo, 
mediante a realização de pesquisa de apoio, leitura 
crítica do texto e apresentação de valiosas sugestões.
Aos dois, os meus agradecimentos.
Heloísa Lück
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Fundação Lemann e CEDHAP. 
CEDHAP \u2013 Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado \u2013 cedhap@terra.com.br 
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Fundação Lemann \u2013 www.fundacaolemann.org.br 
ISBN - 978-85-385-0027-8
Sumário
APRESENTAÇÃO DA SEGUNDA EDIÇÃO...............................................................................7
INTRODUÇÃO............................................................................................................................9
PADRÕES DE COMPETÊNCIA PARA AS FUNÇÕES DE DIRETOR ESCOLAR...................12
COMO USAR ESTE LIVRO.......................................................................................................14
 Fundamentação e princípios da educação e da gestão escolar.............................................................15
 Planejamento e organização do trabalho escolar...................................................................................31
 Monitoramento de processos e avaliação de resultados educacionais..................................................43
 Gestão de resultados educacionais........................................................................................................55
 Gestão democrática e participativa.......................................................................................................69
 Gestão de pessoas.................................................................................................................................81
 Gestão pedagógica ...............................................................................................................................93
 Gestão administrativa.........................................................................................................................105
 Gestão do clima e cultura escolar.......................................................................................................115
 Gestão do cotidiano escolar.................................................................................................................127
 Glossário.............................................................................................................................................139
FIGURAS
 Educação centrada no aluno, com perspectiva Internacional, estadual e local.....................................16
 Relação interativa entre competências de organização e de implementação........................................26
 Relacionamento entre a dimensões de organização da gestão..............................................................27
 A inter-relação entre as dimensões de organização e implementação da gestão escolar......................28
 Operações mentais envolvidas no planejamento..................................................................................36
 Ciclo entre planejamento, implementação, monitoramento e avaliação...............................................46
 Centralidade da gestão pedagógica.......................................................................................................95
 Dimensões de gestão, com foco no projeto pedagógico.......................................................................96
QUADROS
 Cotejamento entre monitoramento e avaliação.....................................................................................46
	 Recortes	de	fichas	utilizadas	para	o	monitoramento	e	avaliação	de	aspectos	específicos	em	escolas..52
 Características da gestão de resultados educacionais........................................................................... 57
 Características de indicadores...............................................................................................................59 
 Lista de indicadores da qualidade na educação...................................................................................61
 Matriz analítica de monitoramento e avaliação de projeto de reforço à aprendizagem mediante tarefas 
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6.
de casa...................................................................................................................................................64
6 Dimensões da gestão escolar e suas competências
 Unidade Executora (UEX)....................................................................................................................73
	 Atitudes	identificadas	em	pessoas		que	expressam	comportamentos	de	liderança...............................77
	 Mudança	de	significado	de	recursos	utilizados	em	educação,	diante	de	mudança	de	paradigma	de		
 administração para gestão ..................................................................................................................107
 Características da cultura organizacional, segundo aspectos e dimensões.........................................125
 Eixos situacionais do cotidiano escolar...............................................................................................130
TABELAS
 IDEBs observados em 2005-2007 e metas para a Escola ABC...........................................................65
 IDEB 2005 e 2007 nacionais e projeções para o Brasil até 2021........................................................ 66
 
7.
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9.
10.
11.
1.
2.
7Dimensões da gestão escolar e suas competências
Apresentação da Segunda Edição
Em primeiro lugar, gostaríamos de dedicar esta edição ao Prof. Dr. Luiz Hamilton 
Berton, Pró-Reitor de Pós Graduação e Pesquisa da Universidade Positivo, que foi 
entusiasta de primeira hora no projeto que gerou este livro. O Prof. Luiz Hamilton 
faleceu este ano, mas deixou para trás uma grande obra e muitas saudades.
A construção de um país mais produtivo e de um mundo melhor passa, inevitavel-
mente, pela garantia do ensino de qualidade para todos. No Brasil, muitos são os 
desafios a superar para conseguir melhorar a aprendizagem dos alunos. As escolas 
precisam, por exemplo, ter mais autonomia para decidir sobre as escolhas relacio-
nadas ao seu funcionamento e assumir a responsabilidade pelo cumprimento das 
metas de aprendizagem. Estas, por sua vez, precisam ser bem definidas e dissemi-
nadas na sociedade.