ESTÁGIO OBSERVAÇÃO I

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SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNNIVERSITÁRIO TOCANTINS - CAMETÁ 
FACULDADE DE GEOGRAFIA
CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA
DISCIPLINA: ESTÁGIO DOCENTE I
PROFESSOR: Msc. JOSÉ CARLOS DA SILVA CORDOVIL
TURMA: GEO/INTENSIVO-OEIRAS DO PARÁ-2014
RELATÓRIO DE ESTÁGIO DOCENTE I
Relatório apresentado como requisito parcial da Disciplina Estágio Docente I, ministrada pelo Prof. Msc. José Carlos da Silva Cordovil. Elaborado pelos discentes Enoque Pimentel Cardoso e Patrike Machado Barbosa.
Oeiras do Pará, 06/05/16
INTRODUÇÃO
O Estágio de observação I: Observação no Ensino Fundamental é importante no processo de aprendizagem para formação acadêmica, pessoal e profissional do professor que pretendemos ser, pois no cotidiano da sala de aula entendemos a árdua tarefa de um educador e dessa forma aprendemos também a valorizá-los ainda mais.
O referido Estágio foi realizado na Escola Municipal de Ensino Fundamental Raimundo Arcanjo da Costa, no município de Oeiras do Pará – Estado do Pará. Na escola, realizamos várias observações, a fim de obtermos informações relevantes ao Estágio, que possibilitou conhecer melhor a realidade da mesma.
No entanto, para que o Estágio ocorra de forma eficaz, não pode ser encarado como uma simples tarefa burocrática a ser cumprida formalmente, muitas vezes não se dando a devida importância nas instituições onde os estagiários buscam espaços. Mas, se deve assumir a sua função prática revisada numa estatura mais ativa, profissional, produzindo uma troca de serviços, possibilitando assim a obtenção de maiores mudanças.
As observações foram feitas a respeito dos recursos disponíveis na Escola, funcionalidades administrativas, acompanhamento das aulas do professor e acompanhamento no âmbito da Escola em geral.
 
PERFIL DA ESCOLA
A Escola Municipal de Ensino Fundamental “Raimundo Arcanjo da Costa” está localizada à Rua Prefeito Artêmio Araújo, nº 1103, bairro da Marapira, cidade de Oeiras do Pará – PA. Foi fundada no dia 17 de junho de 1967, funciona em prédio próprio, com uma área de aproximadamente 1.900 m² em um terreno medindo 16.228 m², protegido por muros. A escola tem uma infraestrutura de grande porte, tendo como estrutura física 05 pavilhões de classes, totalizando 25 salas, sendo dividido em blocos. Portanto temos no bloco A 06 salas; bloco B 05 salas e dois grupos de banheiros (masculino e feminino), sendo uma sala deste bloco utilizada pelo PROINFO (Programa Nacional de tecnologia Educacional); bloco C 08 salas; bloco D 03 salas, sendo uma cedida para atender o núcleo da UFPA, uma biblioteca, sala de recursos pedagógicos e cozinha; e por fim o bloco E, tendo uma sala de professores, uma sala para educação inclusiva ou especial e uma secretaria dividida em sala da direção e demais funções. Também dispõe de um ginásio poliesportivo.
Quanto à manutenção da área, tais como: limpezas e conservação da área interna e externa são feitas pelas serventes e zeladores. Observa-se por tanto, que a escola não dispõe de estrutura de dependência como espaço para atendimento aos pais, no entanto, as reuniões com os mesmos ocorrem geralmente no pátio ou em salas designadas. A biblioteca tem um porte adequado para a escola, tendo livros e materiais didáticos disponíveis aos alunos e professores; sala dos professores climatizada, com um televisor, armário de aço roupeiro para armazenar os materiais, bebedouro, mesa de reunião, quadro de aviso e quadro magnético; salas informatizadas (PROINFO). 
As áreas de lazer são apenas as áreas verdes ao redor da escola, há por tanto, o espaço destinado para socialização de trabalhos realizados pelos alunos e para informações pertinentes ao funcionamento da escola que se encontra no pátio da escola. Observou-se, também, corrimão aos redores de alguns blocos, banheiros e rampas, ambas específicas para as pessoas com necessidades especiais. 
Existe, ainda, um espaço destinado às refeições, não possuindo cantina, mas é perceptível do lado de fora alguns vendedores ambulantes de lanches. Embora a escola ofereça merenda, alguns dos alunos trazem lanche de casa. A escola também tem recursos tecnológicos: Datashow, notebook e computadores.
Atualmente a escola matriculou 1917 alunos funcionando do 6º ao 9º ano do ensino fundamental funcionando com 03 turnos e obedecendo aos respectivos horários: manhã (07h às 12h), tarde (13h às 18h) e noite (19h às 23h). O quadro de funcionários se divide em categorias, tais como: 12 auxiliares administrativos, 23 serventes, 08 vigias, 60 professores, 01 diretora, 02 vice-diretores, 02 inspetores, 03 técnicos de informática, 03 coordenadores pedagógicos, 01 psicóloga, 01 psicopedagoga, 02 inspetores escolar, 02 auxiliar de serviços gerais e 01 monitor de música. 
ATUAÇÃO DOS ESTAGIÁRIOS
Iniciamos nosso estágio de observação no dia 01 de março com o término dia 05 de maio de 2016, na Escola Municipal de Ensino Fundamental Raimundo Arcanjo da Costa, onde fomos bem recebidos pelo corpo docente da mesma. Após ser dada a carta de apresentação, logo se iniciou as observações das estruturas, verificando as condições de trabalho dos profissionais. O levantamento de informações sobre a realidade da Escola foi a primeira parte para o andamento do Estágio.
No dia 03 de março nos reunimos no pátio da escola e começamos a planejar o roteiro de observação, utilizando várias observações mencionadas em várias bibliografias a fim de descrever de maneira breve e concreta sobre as funcionalidades da escola, tendo em vista as visitas técnicas que ainda iríamos executar na referida escola, sendo por tanto, de suma importância este período, pois daí planejamos todos nossos passos neste processo de estágio . Para este momento descrito utilizamos de uma carga horária equivalente a 4 horas. Essa etapa do estágio nos possibilitou ter uma visão profunda da realidade Escolar, para melhor trabalhar as técnicas adequadas, utilizando os recursos disponíveis atendendo as necessidades dos alunos.
Após sermos direcionados pela direção da escola para acompanharmos o professor de geografia, o sr. Edivaldo Leite da Silva Júnior, iniciou-se as observações da turma a ser trabalhada neste período de estágio, logo começou as analises com objetivo de caracterizar todos os aspectos importantes a serem descritos a partir do dia em que começamos. 
No dia 07 de março, assistimos à primeira aula. O professor antes de iniciar as atividades, nos apresentou para a turma, a qual tem um número de 47 alunos matriculados, a mesma faz parte do (EJA), referente à 3ª etapa “D”. Também incitou os alunos informando-os sobre a nossa participação ao decorrer deste período de estágio, no qual iríamos cumprir uma parte de nossa vida acadêmica, que é o estágio. O professor regente deu-nos também a chance de nos apresentarmos para a turma. Na mesma aula o professor começou a disciplina por alguns conceitos básicos de geografia: espaço, o mesmo utilizou a forma expositiva do assunto, entretanto, notamos na oportunidade, as deficiências que há no ensino de jovens e adultos (EJA), pois a turma, era desse caráter. Após a exposição dos conceitos, o professor executou exercícios, utilizando-se de seu próprio material, todavia, houve momentos que discutimos sobre os livros didáticos, e chegou-se a uma conclusão de que os materiais disponibilizados pelo ministério da educação (livro didático), especificamente os livros deste programa (EJA) encontram-se insuficiente à realidade educacional. Ao repaginarmos o livro, identificamos que pelo seu objetivo de utilizar de assuntos superficiais, poderiam os mesmos trazer deficiência a educação dos alunos.
Após o termino das atividades em sala de aula, partimos para uma breve conversa em que se buscou o planejamento das próximas atividades e aulas, e em discussão com o professor, nos disponibilizamos a ajuda-lo no que fosse possível, todavia, era o melhor momento de nos disponibilizarmos ao nosso professor regente e ganharmais confiança do mesmo. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
No dia 11 e 18 de março, foi executado o levantamento de dados da instituição concedente, a fim de levantar informações e descrever todos os aspectos e funcionalidades da mesma. A descrição foi feita no trecho anterior que diz respeito ao perfil da escola, lá estão todas as informações que foram disponibilizadas a nós, tanto aquelas observadas, quanto as informadas pela direção e coordenação pedagógica. Também utilizamos o PPP da escola como guia informacional. Como visto na ficha de registro e de frequência do estagiário, este processo de levantamento de dados foi executado em dois momentos, pois, a primeira visita na escola para este fim, não teve informações suficiente, sendo necessário um segundo levantamento. 
No dia 14 de março retornamos a turma na qual começamos o estágio e em conversa com o regente, fechamos e fixamos de participarmos toda segunda-feira de suas aulas até o momento final de nosso estágio, e a partir de então, notamos que a cada momento vivido em sala de aula, ficávamos mais à vontade no ambiente. Neste dia foi aplicado exercício para reforçar fixação dos assuntos estudados na aula anterior, e logo se iniciou o assunto paisagem e lugar. O professor iniciou o conteúdo com uma aula expositiva, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos, questionando os mesmos quanto ao tema, onde os mesmos se mostraram bem otimista quando levou a exemplos de seu dia-a-dia, tendo uma participação mais efetiva dos mesmos. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas
No dia 16 de março, reservamos um momento especial para elaborar o roteiro de entrevista com o professor regente, as perguntas estavam direcionadas as vivências escolares, sobretudo a disciplina de geografia. Formulamos um questionário de 10 perguntas. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
No dia 28 de março voltamos ao momento de observação em sala de aula, neste dia o conteúdo foi referente a unidade II: o espaço e sua representação cartográfica, onde o professor regente iniciou a aula sobre espaço geográfico: orientação. Neste assunto ele abordou de forma bastante dinâmica sobre o que é orientação. Logo de imediato os alunos perceberam que já utilizavam deste conhecimento sem perceber que estava relacionado a esta disciplina. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas
Dia 30 de março tivemos acesso ao PPP da escola, sendo que o mesmo por não está atualizado, mereceu uma atenção e um tempo para atualização do mesmo, pois os dados nele contidos seriam de fundamental importância para o desenvolvimento deste relatório. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 4 horas.
No dia 31 de março foi um período de aproximação com diversos servidores da escola a fim de conhecermos a realidade vivida por cada profissional. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
Dia 04 de abril ao retornarmos à turma o professor executou um teste de conhecimento de forma dialogada sobre os assuntos já estudados. Sempre o professor fazia menção da importância de participar dos trabalhos em classe, pois os mesmos somariam à nota da avaliação. Também utilizou desta aula para aprimorar os conhecimentos através de exercícios que foi aplicado em dupla, e de consulta, utilizando uma apostila elaborada por ele mesmo. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
Dia 06 de abril, pelo período da manhã fomos recebidos pelo professor regente em sua residência para uma entrevista de 10 questões que já tinham sido elaborados anteriormente. Iniciamos o dialogo das questões relacionadas ao tema, mas em um determinado período da entrevista professor orientador nos pediu desculpas, interrompendo a conversa, pois teria que sair para outro compromisso, marcando um novo horário para o período da tarde, que ao voltarmos no horário determinado pelo professor, notamos que o mesmo no intervalo dado, analisou o questionário, respondendo apenas 5 questões. Desta forma o questionário que vai em anexo terá apenas 5 respostas. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 4 horas.
Dia 11 de abril o regente introduziu outro assunto referente à unidade II, espaço geográfico: localização. Sendo que neste tema foram abordadas coordenadas geográficas, como: latitudes, longitude, escala, legenda, leitura e interpretação de mapas, assunto este que dificultou o entendimento dos alunos, tendo que levar o professor a desenvolver dinâmicas e exemplos bem definidos e simplificados para poder atingir o objetivo deste conteúdo. Em conversa particular, o professor regente mencionou que este é um dos assuntos que seus alunos apresentam mais dificuldades, principalmente os alunos do EJA. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
No dia 18 de abril o professor reservou todo o período da aula para uma revisão geral do assunto, bem como a preparação para a 1ª avaliação e para tirar as possíveis dúvidas dos alunos. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
No dia 20 de abril fomos até a direção da escola para conhecermos melhor o trabalho técnico e tirarmos algumas dúvidas. Fomos bem recebidos pela diretora, a qual se colocou a disposição para no que fosse necessário para o bom desenvolvimento do estagio. Fomos apresentados para alguns funcionários do horário da manhã e discutimos diversos assuntos, entre eles, as principais problemáticas que a escola enfrenta no seu dia a dia. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas .
Dia 25 de abril foi o dia da aplicação da 1ª avaliação. A avaliação continham 5 questões objetivas de múltipla escolha, já impressa. Neste período de avaliação ajudamos o professor na distribuição das avaliações e na observação dos alunos dentro da sala de aula. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
Dia 02 de maio foi entregues as avaliações corrigidas e com as respectivas notas dos alunos, onde o professor discutiu sobre as avaliações e os desempenhos dos mesmos, chamando a atenção para nas próximas avaliações a se empenharem mais nas atividades em sala de aula, pois o professor observou que a baixa nas notas de alguns alunos foi referente a falta de participação nas atividades. Neste dia utilizamos de uma carga horária equivalente à 2 horas.
Durante todo período de estágio, reservávamos algumas horas de tempo para preparação e desenvolvimento do relatório de estágio, somando o um total de 16 horas para este determinado fim. 
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CONCLUSÃO
observamos que os alunos possuem particularidades referentes aos comportamentos: maneiras de agir, refletir, e compartilhar, e devemos estar atentos quanto às individualidades e particularidades dos mesmos, olhando, escutando e observando suas dificuldades, habilidades e interesses visando conquistar novos conhecimentos. Foi nessa perspectiva que executamos os estágios e nossos Projetos, estimulado assim a criação de técnicas como facilitadoras no aprendizado e aplicá-las ao conteúdo programático, a fim de potencializar o conhecimento dos mesmos, dessa forma Oferecer aos alunos a oportunidade de desenvolverem práticas de forma a prepará-los para o futuro e aprimorarem suas capacidades criativas e investigativas voltadas para a pesquisa.
É importante ressaltar que só é possível conhecer, o que é ser um professor após a realização do Estágio, 
observamos que os alunos possuem particularidades referentes aos comportamentos: maneiras de agir, refletir, e compartilhar, e devemos estar atentos quanto às individualidades e particularidades dos mesmos, olhando, escutando e observando suas dificuldades, habilidades e interesses visando conquistar novos conhecimentos.