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Didática

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O quarto da relação conteúdo-forma numa perspectiva linear de causa-efeito para uma perspectiva de causalidade complexa, a teoria passa a ser entendida com expressão da ação pratica dos sujeitos, as formas e as práticas de interação entre professores, alunos e conhecimento tomam como ponto de partida um problema prático que ultrapassa a lógica de causa-efeito.
Finalmente o quinto do aluno sujeito individual para o campo ideológico individual do aluno, em função da sua experiência pessoal, da sua pratica individual, constituem um campo ideológico individual e têm condições de criar, de produzir, enfim, de se colocar enquanto agentes do processo e do conhecimento deles resultantes.