AV CONT.MET.PRAT. HISTÓRIA E GEOGRAFIA

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Avaliação: CEL0358_AV_201402065931 » CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
Tipo de Avaliação: AV
Professor:WILNA MELLO DE SOUZA/TALITA VELOSO CERVEIRA
Data: 17/06/2016 10:03:48
 Questão número 1.1a Questão (Ref.: 201402190515)	Pontos: 1,0 / 1,0
Redija um texto dissertativo sobre a assertiva abaixo, entre 10 a 15 linhas, apresentando, com clareza, sua opinião e fundamentando-a com argumentos consistentes:
Infelizmente as escolas muitas vezes se limitam a ensinar seus alunos a descrever e copiar mapas, sem que efetivamente aprendam a lê-los.
Resposta: O simples ato de descrever e copiar mapas não colabora para uma aprendizagem significativa. Antes disso a criança precisa compreender o espaço em que vive através do reconhecimento da paisagem local, do lugar que vive, das manifestações da natureza e das transformações sofridas por ela, através das ações geradas pelas pessoas. As relações espaciais devem ser trabalhadas para que a criança se aproprie de seu posicionamento dentro do espaço que ocupam e também propiciam as formas de contato dessa criança com este espaço. Ao invés de limitar e ensinar seus alunos a apenas descrever e copiar mapas, a escola e o professor devem proporcionar atividades e experiências, onde esses alunos vão explorar,observar e começar a pensar sobre o espaço, começando pelo local onde vivem, a escola e a comunidade que fazem parte. Assim poderão participar das decisões e das formas de agir sobre ele. Quando, inicialmente a criança começa a localizar objetos, pessoas e a paisagem local, a partir de seus conhecimentos e vivências prévias, ela estará apta à posterioremente desenvolver habilidades para a análise e estudo dos mapas.
Gabarito: O aluno deverá dissertar sobre o necessário ensino da cartografia no ensino fundamental, garantindo que os alunos aprendam desde a concepção a utilização dos mapas.
 Questão número 2.2a Questão (Ref.: 201402337040)	Pontos: 1,0 / 1,0
Aula 8 No trabalho em sala de aula o professor deve sempre refletir sobre a sua prática. No contexto dessas reflexões é importante pensar sobre quem é essa criança com a qual trabalha nos primeiros anos do Ensino Fundamental. Segundo autores como Piaget, Vygotsky e Freinet a criança é um ser curioso, ativo, que já possui um saber construído a partir das vivências do seu dia a dia.
 A partir dessas características qual a metodologia indicada para o trabalho de História e Geografia com os alunos dessa fase?
Resposta: A metodologia adequada seria a que vai possibilitar a criança a refletir o seu cotidiano, através das rodas de conversas, por exemplo, a criança traz conhecimentos prévios que vão ser comparados com as situações de aprendizagem trazidas pelo professor. Atividades que vão trabalhar o espaço e os grupos sociais em que vivem(familia, escola, comunidade) e as relações entre o grupo e suas ações sobre a natureza também são importantes. Atividades que vão trazer a história de vida da criança, a identificação dos elementos e as suas funções na sociedade em que vivem, também são importantes.
Gabarito: O aluno deve fazer referência ao jogo pedagógico, desafios e atividades que fazem os alunos a interagirem com o conhecimento.
 Questão número 3.3a Questão (Ref.: 201402779768)	Pontos: 1,0 / 1,0
Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER¿. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor :
	traga um planejamento fechado para que possa ser dado todo o conteúdo;
	exija uma disciplina rígida para o aluno não se desconcentrar;
	dê muita informação para que o aluno possa pensar;
utilize muitos testes e provas para reter o conhecimento;
Certa	coloque a criança para refletir o seu cotidiano;
 Questão número 4.4a Questão (Ref.: 201402251487)	Pontos: 0,0 / 1,0
Uma professora da turma do 5º ano, fez a seguinte proposta aos seus alunos: Vocês irão levantar, através de entrevistas com os moradores e comerciantes do bairro da escola, os principais problemas que eles enfrentam e as possíveis soluções. Para tal, deverão construir um questionário simples, claro e objetivo para os entrevistados responderem. Essa atividade corresponde principalmente, ao seguinte objetivo da Geografia:
identificar as relações de poder estabelecidas entre a sua localidade e o demais centros políticos, econômicos e culturais, em diferentes tempos;
	comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência a anterioridade, posterioridade e simultaneidade;
	reconhecer algumas permanências e transformações sociais, econômicas e culturais nas vivências cotidianas das famílias
	reconhecer, na paisagem local e no lugar em que se encontram inseridos, as diferentes manifestações da natureza e a transformação dela pela ação de sua coletividade;
Certa	ajudar o cidadão a pensar o espaço, a começar pelo local em que vive, para participar das decisões e agir sobre ele.
 Questão número 5.5a Questão (Ref.: 201402251497)	Pontos: 1,0 / 1,0
Em um estudo sobre os profissionais da escola as crianças do 3º ano fizeram entrevistas. Dentre várias perguntas havia a seguinte: Qual o resultado do seu trabalho para a escola? Com essa questão as crianças procuravam identificar do grupo escola:
	o papel função de cada elemento do grupo;
	as pessoas que trabalhavam ;
Certa	a importância do trabalho desempenhado na escola;
	a interdependência entre as funções;
	as regras de convivência entre os trabalhadores da escola;
 Questão número 6.6a Questão (Ref.: 201402310655)	Pontos: 1,0 / 1,0
As relações espaciais são formas de contato e posicionamento da criança com o espaço. Elas foram divididas em três tipos: topológicas, projetivas e euclidianas. Sobre essas relações podemos afirmar que as :
topológicas desenvolvem a habilidade que leva ao entendimento das coordenadas Geográficas fazendo a criança entender o planisfério.
Certa topológicas são aquelas usadas para localizar pessoas e objetos, em qualquer tipo de espaço (independente da forma) e sem considerar as distâncias.
projetivas têm , no início, o ponto de referência centrado nos objetos que a criança convive conseguindo situar uns em relação aos outros.
euclidianas são aquelas em que a criança localiza os objetos, pessoas ou lugares, a partir dos eixos horizontal e vertical levando em conta somente essa referência. 
projetivas são aquelas que não variam conforme o ponto de referência do observador fazendo com que se use sempre o mesmo tipo de relação.
 Questão número 7.7a Questão (Ref.: 201402190512)	Pontos: 0,5 / 0,5
Sobre o tempo histórico, é CORRETO afirmar que:
	sua compreensão se pauta nas mudanças ocorridas na crosta terrestre.
o tempo histórico tem uma duração homogênea e não comporta durações variadas, como demonstra a cronologia.
	a dimensão da temporalidade é considerada uma categoria supérflua no conhecimento histórico.
Certa	participamos do tempo sócio-histórico, que apresenta dimensão abstrata e não-visível, distinto do tempo geopolítico, que é um campo de estudos no qual somos inseridos.
	o historiador ignora a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói.
 Questão número 8.8a Questão (Ref.: 201402712884)	Pontos: 0,5 / 0,5
NO ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO, é importante que sejam esclarecidas as diferenças e semelhanças entre os modos de produção das necessidades humanas. Assinale a alternativa que indica os principais modos de produção desenvolvidos pela humanidade.
	Animal, vegetal e mineral.
	Manufatura, comercio e circulação
	Indústria, construção e comunicação.
Certa	Artesanato, manufatura e indústria.
	Artesanato, circulação e indústria.
 Questão número 9.9a Questão (Ref.: 201402310805)	Pontos: 0,5 / 0,5
Erro de português 
Quando o português chegou
Debaixo duma bruta chuva
Vestiu o índio.
Que pena!
Fosse uma manhã de sol
O índio teria despido
O português.
 (Oswald de Andrade, 1925)
 
Essa poesia pemite o professor discutir o encontro de culturas ocorrido a partir da chegadados portugueses ao Brasil. Nessa análise é fundamental destacar a:
Certa relação de poder entre os povos dominante e dominado no ato de " vestir e despir".
referência ao "erro do português" pois ao colonizar o Brasil dizimou totalmente os indígenas.
influência a cultura autóctone, os valores nativos incorporados pelo português. 
receptividade do índio em aceitar pacificamente o padrão de roupa imposto pelo português.
existência da tropicalidade do território brasileiro no verso "debaixo duma bruta chuva".
 Questão número 10.10a Questão (Ref.: 201402712882)	Pontos: 0,5 / 0,5
Como um professor avalia seu aluno na atividade "A Linha da Vida"?
Certa	Durante todo o processo da atividade.
	Avaliação oral.
	Por meio de um questionário.
	a partir de trabalhos coletivos.
	Através de uma prova.