APOL Prática Profissional A Escola Libras

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ATIVIDADE PEDAGÓGICA ON-LINE- UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS - A FASE II - 11/04 a 03/06/2016
Nota: 100 
Disciplina(s):
Prática Profissional: A Escola
Libras
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A idade da criança quando se produz a perda auditiva tem uma grande repercussão em seu desenvolvimento posterior.
Diferenciamse
em dois tempos: antes dos 3 anos e depois dessa idade. No primeiro caso, denominase
surdez prélocutiva,
isto é, antes que a criança tenha consolidado a fala. No segundo caso, existe uma surdez póslocutiva,
posterior
à aquisição da fala.”
COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 175.
Tendo isso em vista e de acordo com o artigobase 02 estudado na disciplina, Marchesi (1995) entende que a criança surda não consegue, ao mesmo tempo, olhar para o rosto do adulto para perceber sua intenção comunicativa e olhar o objeto ao qual está se referindo [...] o que faz com que a criança assuma, muitas vezes, uma atitude mais passiva e menos interessada nos intercâmbios comunicativos, denominando esta questão como:
A Déficit de atenção e Hiperatividade
B Retardo do processamento da informação recebida
C Desinteresse intencional
D Compreensão total da mensagem
E Problema da atenção dividida
Você acertou!
A criança surda tem grande desvantagem em comparação à criança ouvinte quanto a estímulos sonoros a partir do
momento em que está privada de participar de experiências que ocorrem simultaneamente; lllatenção, tendo assim,
uma maior chance de aprender o seu mundo através dos inúmeros estímulos que se realizam em torno de si.

Questão 2/10
“O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) foi criado em 1998, com o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da educação básica, buscando contribuir para a melhoria da qualidade desse nível de escolaridade. A partir de 2009 passou a ser utilizado também como mecanismo de seleção para o ingresso no ensino superior. Foram implementadas mudanças no Exame, as quais contribuem para a democratização das oportunidades de acesso às vagas
oferecidas por Instituições Federais de Ensino Superior (IFES), para a mobilidade acadêmica e para induzir a reestruturação dos currículos do ensino médio. Respeitando a autonomia das universidades, a utilização dos resultados do Enem para acesso ao ensino superior pode ocorrer como fase única de seleção ou combinado com seus processos seletivos próprios”.
(Fonte: <http://portal.inep.gov.br/web/provinhabrasil/sistemaprovinhabrasil>.Acesso em: 31 out. 2014)
No que diz respeito ao Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), o que é correto afirmar?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. O objetivo do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é propiciar a autoavaliação do aluno que concluiu o Ensino
Médio.
II. É requisito para seleção de bolsa do Programa Universidade para Todos (Prouni).
III. Também pode ser utilizado pelas instituições superiores como um diagnóstico avaliativo dos alunos.
IV. Possibilita ao aluno uma percepção de como foi a sua aprendizagem.
A Somente as proposições I, II e III estão corretas.
B Somente as proposições I, III e IV estão corretas.
C Somente as proposições II, III e IV estão corretas.
D Somente as proposições I, II e IV estão corretas.
E Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
O Exame Nacional do Ensino Médio é utilizado para avaliar a qualidade do ensino médio do país; portanto, ele não é
uma ferramenta diagnóstica para o ensino superior, ele apenas oferece a oportunidade de ingresso nas instituições
superiores através do Prouni. (GROCHOSKA, 2011, p. 79)

Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A causa da surdez também é um fator de variabilidade significativa que está relacionado com a idade da perda auditiva,com a reação emocional dos pais, com os possíveis transtornos associados e com o desenvolvimento da criança.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e
necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 174.
No texto base 02 estudado em aula, apresentasse a definição de surdez e seus fatores etiológicos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir:
Surdez
Fator etiológico período prénatal
Fator etiológico período perinatal
Fator etiológico período pósnatal
( ) Redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa,
média e/ou interna.
( ) Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
( ) Pode ocorrer fatores hereditários, encontrandose
entre eles algumas síndromes e fatores familiares ou não
hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis; deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas
e medicamentos e más formações.
( ) Pode ocorrer pósnascimento
por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas (encefalite, meningite); traumas
(crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
Agora, marque a sequência correta:
A 1, 3, 2, 4
B 1, 2, 3, 4
C 4, 1, 3, 2
D 3, 4, 1, 2
E 2, 1, 4, 3
1. Surdez redução ou a ausência da capacidade para ouvir determinados sons devido a fatores que afetam as orelhas externa, média e/ou interna.
2. Fator etiológico período pré-natal Pode ocorrer fatores hereditários, encontrando-se entre eles algumas
síndromes e fatores familiares ou não hereditários, como as alterações endócrinas; bacterianas como a sífilis;deficiência na nutrição materna; diabetes; drogas e medicamentos e más formações.
3. Fator etiológico período perinatal Acontece durante o parto, como anoxia, falta de oxigenação no cérebro; prematuridade e traumas no parto.
4. Fator etiológico período pós-natal Pós nascimento por meio de drogas ototóxicas; infecções bacterianas(encefalite, meningite); traumas (crânio encefálico); virais (caxumba, meningite, sarampo); ruído; icterícia ou hiperbilirrubina e baixo peso.
Questão 4/10
Segundo GROCHOSKA (2012) “o diretor é a figura de maior importância no contexto educacional, centralizando o poder, trabalhando num contexto hierarquizado”.
Essa afirmativa refere-se a qual modelo de gestão?
Analise as proposições abaixo e, selecione a alternativa correta.
A Autogestionária.
B Democráticoparticipativa.
C Técnicocientífica.
D Interpretativa.
E Argumentativa.
 
Você acertou!
Técnicocientífica
é a gestão que se concentra na hierarquização de cargos, ou seja, apresenta aspectos
administrativos e burocráticos, seguindo regras e normas, (GROCHOSKA, 2012, p.93).
Questão 5/10
A educação em nosso país, vem desenvolvendo-se segundo diretrizes e características gerais que tem sido destacadas nos estudos disponíveis de história da educação brasileira. Mas esses traços comuns permanecem ainda num nível abstrato se não for considerado o modo específico como se realizam nas diversas regiões. Pesquisa e historiografia da educação brasileira/ Afonso Celso Scoruglia, Charliton José dos Santos Machado (organizadores) – Campinas, SP: Autores associados, 2006. p. 231 Com relação ao resgate histórico feito por Grochoska (GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar: perspectivas e enfoques. Curitiba: Ibpex, 2012, p. 20), sobre o início da educação no Brasil, qual é o problema apontado
até hoje como responsável por interferir na compreensão das funções da escola?
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A As grandiosas conferências e publicações sobre educação que aconteceram no período colonial.
B A publicaçãoda Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/1996.
C A dedicação ao ensino das leis, da medicina, da astronomia e da lógica.
D O descomprometimento com a educação das camadas mais populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico.
E A criação da primeira universidade em Bolonha, norte da Itália, no final do século XI.
Você acertou!
Nosso país não teve grandes avanços relacionados à educação devido ao descomprometimento com a educação
das camadas mais populares e resquícios dos períodos colonial e jesuítico. O descomprometimento com a educação
para as camadas populares deixou um legado que até hoje interfere nos processos de compreensão da função da
escola. (p. 20)
Questão 6/10 
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), conforme estabelece a Portaria n.º 931, de 21 de março de 2005, é composto por dois processos: a Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
Disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb acesso em 31/10/2014
Com relação ao Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é correto afirmar que:
I Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
É realizado anualmente.
II As provas são aplicadas para alunos do 5º ano e 9º ano do Ensino Fundamental, das redes pública e privadas, das zonas rural e urbana.
III O foco dessa avaliação são os conteúdos de ciências, geografia e história.
IV Esse tipo de avaliação é realizada por amostragem.
A Somente as proposições II e IV estão corretas.
B Somente as proposições I e III estão corretas.
C Somente as proposições I e II estão corretas.
D Somente as proposições II e III estão corretas.
E Somente as proposições I e IV estão corretas.
 
Você acertou!
O Sistema de Educação Básica (Saeb) começou no ano de 1990 e, desde então, acontece a cada dois anos. Tem
como foco a língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de problemas). (GROCHOSKA, 2011, p. 77)
Questão 7/10
Leia o trecho a seguir:
”[...] A educação baseada no bilinguismo parte do diálogo, da conversação, como ocorre com crianças ouvintes, possibilitando a internalização da linguagem e o desenvolvimento das funções mentais superiores. Hoje, no Brasil e especificamente no Rio de Janeiro, talvez estejamos passando por um período de transição entre as ideias oralistas e a liberdade de utilização da Libras. O bilinguismo, sendo bem utilizado, ou seja, expondo a criança surda a comunidade que utiliza Libras e possibilitando a aquisição dessa língua por meio diálogos, somada a estimulação sistemática dos resíduos auditivos e da língua oral, pode oferecer iguais condições de aprendizagem e desenvolvimento para crianças surdas em comparação com as ouvintes”. GOLDFELD, Márcia. A Criança Surda: A linguagem e cognição numa perspectiva sociointeracionista. Rio de Janeiro: Plexus, 2002. p. 165.
Sobre esta temática apontada no artigo base 02 visto em aula e entendendo que crianças surdas sem língua adquirida são capazes de realizar provas perceptivas e cognitivas com igual eficiência de crianças ouvintes da mesma idade, podemos afirmar que...
I – A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos.
II – A criança surda desenvolve mecanismos linguísticos para resolver suas atividades cognitivas.
III – A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para aprendizagens mais complexas.
IV – A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
V – A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
A São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas.
B São corretas as afirmativas II, III, IV e V, apenas.
C São corretas as afirmativas I, II, III, apenas.
D São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas.
E São corretas as afirmativas II e V, apenas.
 Você acertou!
Questão 8/10
Leia o texto a seguir:
“A importância da comunicação pré-verbal e sua influência na aquisição da linguagem são uma realidade reconhecida unanimemente. Nos primeiros meses de vida, ocorrem intercâmbios comunicativos ente o adulto e o bebê mediante expressões primitivas pelas quais um e outro regulam mutuamente seu comportamento. Esses significados organizam-se em torno das rotinas de vida diária do recém-nascido. Dessa forma, vai se constituindo uma relação social básica entre o bebê e o adulto, na qual este adapta sua conduta ao que observa ou atribui à criança.” COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 177.
Levando em consideração o estudado no textos base 02, sobre as primeiras interações da criança surda com o adulto, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) A interação emocional é percebida pela criança surda através de um conjunto de sinais visuais, como o sorriso e a expressão dos olhos e da face, movimentos estes que adquirem para a criança que não ouve uma importância equivalente à da voz.
II. ( ) A única forma de interação com a criança surda é apenas pela comunicação na modalidade auditiva.
III.( ) O ambiente físico é outro fator importante a ser considerado. Em um ambiente escuro a criança surda fica isolada pois, além de não ouvir, não tem mais a referência visual da mãe.
IV. ( ) A criança surda perde muitas experiências significativas dentro de um contexto predominantemente oral auditivo, além de deixar de participar de interações significativas que lhe permitiriam equilibrar-se psiquicamente em um ambiente assim.
Agora, marque a sequência correta:
A V, F, V, V
B F, F, V, V
C V, V, F, F
D V, F, V, F
E F, F, F, V
Você acertou!
As afirmativas I, III e IV são verdadeiras. Um ambiente físico favorável para comunicação visual é de suma importância para o desenvolvimento integral da criança. A afirmativa II é falsa, pois a interação pode acontecer de diversas maneiras que não seja apenas o estímulo oral auditivo.
A criança surda compreende os mesmos sinais, exceto os sonoros, como qualquer outra criança ouvinte.
Questão 9/10
“O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Básica. Além disso, procura, também, oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados”. (Fonte: <http://portal.inep.gov.br/saeb>. Acesso em: 31 out. 2014)
No que diz respeito à Prova Brasil, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas.
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) As escolas que realizam a Prova Brasil ajudam no levantamento dos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
( ) As provas são aplicadas para alunos dos 4º e 8º anos do ensino fundamental da rede pública.
( ) Foi aplicada pela primeira vez em 2005, e passou a ser, desde então, realizada a cada dois anos.
( ) Tem como foco as disciplinas de história (história do Brasil) e matemática.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – F
D F – F – V – V
E V – V – V – F
Você acertou!
As provas são aplicadas para os alunos de 4ª séries/5º anos e de 8ª séries/9º anos do ensino fundamental das redes
pública e privada, das zonas rural e urbana, tendo como foco língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de
problemas). (GROCHOSKA, 2011,p. 77 78)
Questão 10/10
Leia o texto a seguir:
“Ao investigar o desenvolvimento cognitivo da criança, seja esta criança surda ou não surda, pesquisadores se deparam com um processo multifacetado que inclui habilidades de percepção, de memória, de representação mental, de formação de conceitos, de linguagem de pensamento lógico, de entendimento de estados emotivos dos outros (teoria da mente),
como também inclui habilidades acadêmicas de leitura, escrita e matemática de natureza linguística e nãolinguística.” QUADROS, Ronice Muller de; STUMPE, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro; Editora Arara Azul, 2009. p. 409.
Sobre esse tema e de acordo com o artigo base02 visto em aula, no que se refere ao desenvolvimento da criança surda,compreende-se que:
I. As crianças surdas têm a capacidade de adquirir as mesmas aprendizagens que a criança ouvinte, a partir de um ambiente suficientemente bom.
II. É imprescindível o trabalho da estimulação precoce da criança surda tanto no ambiente familiar quanto no ambiente escolar.
III. A brincadeira não tem foco permanente dentro do contexto da estimulação precoce das crianças surdas devido ao seu acesso que é negado a esse público.
IV. É importante, como destacado no 2º Seminário sobre Deficiência Auditiva em 1980, que a criança surda, desde o seu diagnóstico, participe de programas de educação precoce elaborado por uma equipe multidisciplinar.
V. A orientação aos pais sobre a estimulação precoce é básica e fundamental para o alcance de resultados positivos dentro da estimulação precoce das crianças surdas.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
A São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas.
B São corretas as afirmativas I, III e V, apenas.
C São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
D São corretas as afirmativas I e II, apenas.
E São corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
As alternativas I, II, IV e V são corretas de acordo com as seguintes argumentações:
“Este autor faz um convite irrecusável para o trabalho de educação precoce com crianças surdas: ‘estimulemos a capacidade de brincar da criança’ (idem, pg.147). Winnicott conclui seu pensamento sobre a importância da brincadeira apontando que é através dessa atividade que a criança constrói uma base segura para suas aprendizagens futuras. Isso não pode ser negado à criança surda. Segundo esse autor:
Suas brincadeiras revelam que essa criança é capaz, dado um ambiente razoavelmente bom e estável, de desenvolver um modo de vida pessoal e, finalmente, converter-se num ser humano integral, desejado como 0 tal e favoravelmente acolhido pelo mundo em geral (WINNICOTT, 18997, pg.147).” (Texto base
02: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp150870.pdf, p. 136).
A afirmativa III é falsa, tendo em vista os mesmos argumentos citados no texto base 02:http://livros01.livrosgratis.com.br/cp150870.pdf, p. 136.
