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exercicio aula 7 avaliação da aprendizagem

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Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos erros cometidos proporcionando aos alunos
		
	
	
	
	
	atividades que requeiram atenção redobrada para realizá-las.
	
	
	meios para que eles construam seus próprios conhecimentos de vida.
	
	
	situações que levem a uma transferência de aprendizagem significativa.
	
	 
	meios para que tomem consciência dos seus erros , identifiquem sua origem e transponham-nos.
	
	
	situações em que eles pesquisem os conteúdos em grupos de estudo .
	
	
	
		2.
		A didática das disciplinas interessa-se , cada vez mais, pelos erros e tenta compreendê-los, antes de combatê-los. Assim, pode-se propor que
		
	
	
	
	
	o erro seja encarado como uma ameaça ao aprendizado.
	
	
	se compreenda o erro como um obstáculo ao ensino.
	
	
	diante de uma tarefa complexa, ele seja desconsiderado.
	
	 
	se considere o erro como uma ferramenta para ensinar.
	
	
	se utilize uma metodologia específica para corrigi-lo.
	
	
	
		3.
		A avaliação da aprendizagem é uma tarefa didática do trabalho do professor, devendo ocorrer:
		
	
	
	
	
	no final do ano letivo, através das provas escrita e oral, com bancas examinadoras convidadas.
	
	
	semanalmente, para forçar o aluno a estudar as lições dadas, decorando os conceitos principais.
	
	
	no final de cada semestre letivo, para facilitar a ação da secretária da escola.
	
	 
	periodicamente, através de avaliações objetivas e subjetivas.
	
	
	durante o processo de ensino e aprendizagem, contribuindo para reorientação dos atos docentes.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		O conteúdo e a forma das práticas avaliativas serão determinados pela racionalidade da ciência moderna. Levando-se em consideração as tendências pedagógicas e sua correlação com sua base teórica e o modelo de avaliação, assinale o item em que os aspectos citados estão adequadamente correlacionados, obedecendo-se à sequencia: Tendência Pedagógica/Base teórica / Modelo avaliativo
		
	
	
	
	
	Pedagogia Tecnicista= subjetivismo, qualitativo
	
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, quantitativo
	
	
	Pedagogia Nova= objetivismo, pragmatismo e neopragmatismo, qualitativa,
	
	
	Pedagogia Tradicional=subjetivismo, quantitativo
	
	 
	Crítica e Progressista= dialética, diagnóstica e emancipatória
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Cabe a lembrança de que na década de oitenta, a pesquisa na área da Sociologia da Educação apontou que a escola ao invés de promover a aprendizagem do aluno acabava produzindo o fracasso escolar com seus altos índices de reprovação e, consequentemente, de exclusão social. Contudo, as vertentes críticas e progressista em educação apontavam que tal exclusão era um reflexo...
		
	
	
	
	
	do próprio aluno
	
	
	dos professores
	
	
	da família
	
	
	do Projeto político pedagógico
	
	 
	das relações sociais concretas
	
	
	
		6.
		Na Educação Infantil o papel e a função do erro na avaliação escolar dão ênfase à descoberta, à invenção, à interação física e mental com o meio, com os objetos, e não propriamente com o certo e com o errado. O professor deve, portanto, conhecer esse enfoque metodológico denominado:
		
	
	
	
	 
	avaliação formativa.
	
	
	erro produtivo.
	
	
	avaliação somativa.
	
	
	erro desequilibrante
	
	
	erro construtivo.
	 Gabarito Comentado

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