Organização e Estratégias Pedagógicas Prova 02

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Organização e Estratégias Pedagógicas
Questão 1/10
Analise as proposições a seguir e assinale a alternativa correta em relação ao enunciado:  
	O conceito de currículo do ensino superior nos remete à idéia de caminho e de construção do profissional a partir dos conhecimentos que irá adquirir em sua formação.
	
	A
	Essa compreensão não promove a formação de um profissional pleno, pois é muito ampla para ser avaliada pelos instrumentos acessíveis ao professor.
	
	B
	Esse conceito remete à idéia de um rol de conteúdos que proporciona uma formação profissional sólida.
	
	C
	Essa é uma visão distorcida da realidade educacional brasileira, já que não existe a preocupação de formação profissional.
	
	D
	A idéia de caminho e construção não se articula ao trabalho do professor.
Questão 2/10
Leia a sentença a seguir: 
Pensar como ensinar implica em pensar na forma como as pessoas aprendem.
Com relação a essa premissa, é correto afirmar que:
	
	A
	Essa premissa requer que o aluno busque compreender sua forma de aprender e informe-a ao professor.
	
	B
	Essa premissa requer o entendimento de que o professor precisa de uma aula diferente para cada estudante em sala de aula e que, na maioria das vezes, é dispensável.
	
	C
	Essa premissa requer que o professor explique apenas uma vez, mas de uma forma que todos os alunos sejam contemplados nessa explicação, mesmo que não entendam.
	
	D
	Essa premissa requer o entendimento de que os indivíduos aprendem de diversas formas.
Questão 3/10
Na concepção Melo e Urbanetz (2009), a educação, em geral, é um processo inerente ao ser humano em todas as épocas históricas. Considerando que a atuação docente tenha o objetivo de humanização, o que é fundamental entender como premissa básica de qualquer processo educativo? 
Analise as proposições a seguir, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a seqüência correta. 
(V) Entender que a educação do homem é a ação que o leva a se constituir como ser humano. 
(   ) Entender que as novas gerações devem se apropriar das condições criadas pelas gerações anteriores. 
( F  ) Entender que é impossível a geração atual desenvolver as suas próprias condições e, assim, superar as gerações anteriores. 
(F) Entender que não é preciso incorporar as condições alcançadas pelas gerações anteriores e, sim, excluí-las.  
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
Questão 4/10
O que se rejeita de antemão no ensino superior são as velhas formas autoritárias de ensinar e, por isso, procuram-se novas estratégias pedagógicas como o seminário, por exemplo.  
Analise as proposições a seguir e assinale a que define corretamente o seminário como atividade didática. 
	
	A
	É uma estratégia pedagógica que não prepara o aluno para se tornar um aprendiz independente, é mais um momento de “matar” aula.
	
	B
	É uma estratégia pedagógica que dispensa o preparo antecipado de docentes e discentes, além de permitir a apresentação imediata à exposição do tema.
	
	C
	É uma atividade pedagógica que prepara o aluno para se tornar um aprendiz independente.
	
	D
	É uma estratégia pedagógica que impede o aprofundamento da pesquisa.
Questão 5/10
O planejamento é o momento em que o professor evoca para a sua prática as suas crenças em relação às determinantes de sua docência. Em relação ao planejamento, analise as proposições a seguir e, após, selecione a alternativa que nos remete ao seu conceito real.
 
	
	A
	Esse conceito nos remete à idéia de articulação parcial entre planejamento, objetivos educacionais e objetivos políticos.
	
	B
	Esse conceito nos remete à idéia de articulação parcial entre planejamento, estratégias e avaliação.
	
	C
	Esse conceito nos remete à idéia de articulação permanente entre planejamento, concepção de educação e de ensino-aprendizagem.
	
	D
	Esse conceito nos remete à idéia de articulação parcial entre planejamento, ordem pedagógica e racionalidade técnica.
Questão 6/10
Usado nos cursos de Medicina, Administração e em outras ciências sociais aplicadas, o método do estudo de caso é uma interessante estratégia pedagógica.
Analise as proposições a seguir e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos em relação ao estudo de caso como atividade didática.
I. É uma atividade didática que permite se pensar em mais de uma maneira de abordar o problema a ser resolvido. 
II. É uma atividade didática com limitações em relação à solução do caso, pois não permite o desenvolvimento teórico. 
III. É uma atividade didática que possibilita ao estudante o desenvolvimento de competências diversas.
IV. É uma atividade didática que possibilita a análise, diagnóstico e solução amparados na inter ou multidisciplinaridade. 
	
	A
	As proposições II, III e IV estão corretas.
	
	B
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	As proposições I, II e III estão corretas.
Questão 7/10
As instituições de ensino superior, por exigência legal, devem fazer a avaliação do corpo docente de forma sistemática. Como essa avaliação pode ser encarada?
Analise as proposições a seguir, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
(   ) É uma forma de democratizar as relações entre professores e alunos. 
(   ) É um meio de manter os acadêmicos subordinados a uma relação autoritária mediada pelas notas. 
(   ) É uma oportunidade para se ter a dimensão do processo ensino-aprendizagem. 
(   ) É um meio para a instituição manter o professor preso às suas políticas.    
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
Questão 8/10
Usado nos cursos de Medicina, Administração e em outras ciências sociais aplicadas, o método do estudo de caso é uma interessante estratégia pedagógica.
Analise as proposições a seguir e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos em relação ao estudo de caso como atividade didática.
I. É uma atividade didática que permite se pensar em mais de uma maneira de abordar o problema a ser resolvido. 
II. É uma atividade didática com limitações em relação à solução do caso, pois não permite o desenvolvimento teórico. 
III. É uma atividade didática que possibilita ao estudante o desenvolvimento de competências diversas.
IV. É uma atividade didática que possibilita a análise, diagnóstico e solução amparados na inter ou multidisciplinaridade. 
	
	A
	As proposições II, III e IV estão corretas.
	
	B
	As proposições I, II e IV estão corretas.
	
	C
	As proposições I, III e IV estão corretas.
	
	D
	As proposições I, II e III estão corretas.
Questão 9/10
A fim de evitar que a pratica de sala de aula se torne alienada, o que o professor universitário necessita tomar como base de sua disciplina, alem dos seus fundamentos científicos? Analise as proposições a seguir e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A vivência de cada aluno em particular
	
	B
	A experiência dos laboratórios.
	
	C
	A pratica Social
	
	D
	As reclamações das turmas anteriores
Questão 10/10
Estruturado o currículo,  vinculado ao projeto institucional, parte-se para a consolidação do planejamento de cada disciplina. Nessa perspectiva, que elementos são norteadores do trabalho docente no Ensino Superior?  
Analise as proposições a seguir e, após, selecione a alternativa correta.
	
	A
	A carga horária e os objetivos específicos da IES.
	
	B
	Os recursos humanos e as características socioculturais dos alunos.
	
	C
	As tecnologias da informação, principalmentecomputadores.
	
	D
	A ementa e a bibliografia.
Avaliação finalizada com sucesso. Anote o número do seu protocolo.
Sua nota nesta tentativa foi: 80