Buscar

Sobre o aprendizado em Nietzsche (Projeto de Pesquisa)

Prévia do material em texto

11
FACULDADE SÃO TOMÁS DE AQUINO – FACESTA
ALEX RICARDO DA SILVA
O FILOSOFAR NIETZSCHEANO E SUA VIA EPISTEMOLÓGICA:
O APRENDIZADO CONTRA O ENSINAMENTO PADRONIZADO
Palmeira dos Índios – AL
Junho / 2016
ALEX RICARDO DA SILVA
O FILOSOFAR NIETZSCHEANO E SUA VIA EPISTEMOLÓGICA:
O APRENDIZADO CONTRA O ENSINAMENTO PADRONIZADO
Pré-projeto apresentado na Disciplina Seminário de Trabalho de Conclusão de Curso como requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de
Curso do Curso de Licenciatura Plena em Filosofia.
Orientador: Prof. Ms. Lucas Omena
Palmeira dos Índios – AL
Junho / 2016
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO ........................................... 4 
2. OBJETIVOS ..................................................................................................... 5
2.1 GERAL ................................................................................................. 5 
2.2 ESPECÍFICOS ..................................................................................... 5 
3. HIPÓTESES ..................................................................................................... 6
4. JUSTIFICATIVA ............................................................................................... 7
5. METODOLOGIA ............................................................................................. 8 
6. CRONOGRAMA ............................................................................................. 09 
7. REFERÊNCIAS .............................................................................................. 10
1 - INTRODUÇÃO
1.1 – TEMA
A proposta de temática deste projeto de pesquisa é abordar assuntos sobre educação e conhecimento, de modo mais restrito em sua delimitação: “O filosofar nietzscheano e sua via epistemológica: o aprendizado contra o ensinamento padronizado”.
 – PROBLEMA
A abordagem do problema a ser investigado irá debruçar-se no âmbito do conhecimento, utilizando-se em primeira instância do pensamento nietzschiano como suporte teórico. Nietzsche acredita que o processo de aprendizado do indivíduo não deva ocorrer exclusivamente de um determinado modo padronizado, considerado e estabelecido por um grupo de pessoas restrito, que seja eficaz para qualquer aprendiz. Os modos educacionais em sua maioria, sejam eles no âmbito familiar ou escolar, apresentam um tipo ideal como modelo a ser seguido e aplicado, como que toda situação tivesse pesos e medidas iguais. Através dos termos e conceitos discutidos pelo filosofo é evidente que uma educação padronizada gera um baixo nível de aprendizado, dificultando que o indivíduo seja bem sucedido em sua vida: pessoal, educacional e profissional. Mediante os fatos implica-se o questionamento: como ser possível a eficiência de um aprendizado pluralista e autônomo que viabilize diversas perspectivas? O trajeto a ser percorrido se aprofundará naquilo que Nietzsche discorreu sobre aprender e compreender que o homem é um meio e não um fim para as coisas. Seguindo isto, constatam-se os agravantes que conduzem à decadência do pensamento, bem como os procedimentos que norteiam para além da formação. No cerne da filosofia nietzschiana encontra-se a crítica à cultura e educação de seu tempo, que muito se assemelha com a situação atual.
2 - OBJETIVOS
2.1 – OBJETIVO GERAL
	Analisar as fundamentações teóricas do filósofo Friedrich Nietzsche através de seu pensamento e de sua construção epistemológica, investigando possíveis desdobramentos sobre o conhecimento, colocando-os em oposição à educação padronizada. Tendo em vista a evidência do indivíduo dotado de potência, que age conforme suas vontades, almejando um aprendizado vasto e satisfatório para seu convívio.
2.2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Enunciar fatores causadores do aprendizado decadente, que possibilitem a compreensão do processo de raciocínio individual e de relação social que contribuem para tal declínio;
Elucidar caminhos que conduzam ao discernimento próprio, que viabilizem um aprendizado pluralista nos âmbitos tanto escolar como social e familiar, com a intenção de apropriar-se de realidades distintas;
3 – HIPÓTESES
Os conteúdos escolares aplicados são insuficientes e causam uma carência no processo de obtenção de conhecimento por não suprirem as necessidades das diversas circunstâncias; 
Há uma falta de interesse ao estudo e ao entendimento por parte dos que se encontram como aprendizes, ao se colocarem em uma zona de conforto e se contentarem com o que lhes é imposto;
4 - JUSTIFICATIVA
O processo motivador desta pesquisa, emergi da banalização do educar, distintamente entre o aprender e o ensinar. Na educação escolar ou nas demais, nota-se um aprendizado que não supre as exigências curriculares e sociais. Como exemplo tem-se a recente pesquisa que mostra o Brasil estar em segundo lugar como pior país de nível de aprendizado. Tal resultado, repercuti estritamente na dificuldade de leitura e escrita, ao mesmo tempo em que contribui amplamente para um mau entendimento e discernimento de conteúdos e situações. Como forte ponto de relevância tem-se o fracasso na vida econômica e social. Por meio do pensamento nietzschiano compreende-se que não há apenas a necessidade de corrigir o aprendizado daquele que aprende, mas também do que ensina.
5 - METODOLOGIA
	O procedimento desta pesquisa se dará estritamente no campo bibliográfico, partindo inicialmente de leitura imanente das obras do filósofo Friedrich Nietzsche, permeando pelas questões discutidas pelo mesmo em relação com o problema do aprendizado decadente. Serão abordadas algumas obras em que o filósofo expõe situações do cotidiano, em primeira instância, onde irá fazer algumas críticas a cultura educacional. Na obra “Escritos sobre educação”, que é um texto póstumo, encontram-se seus primeiros discursos que tratam da educação para além da profissionalização, onde norteará o trajeto do estudo apontando os rumos a serem tomados. Já em “Assim Falou Zaratustra”, no ápice de sua bibliografia, desenvolve-se a personificação das teorias a fim de compreendê-las na ação, proporcionando a análise das particularidades da pesquisa. Para auxiliar na absorção do pensamento nietzscheano é salutar a leitura de comentadores sobre o filósofo, onde será utilizada a obra “Nietzsche & a Educação” do escritor Jorge Larrosa, que explora a liberdade de pensamento e seus obstáculos. Tido feito o levantamento, serão evidenciados os aspectos fundamentais do estudo e atrelados com as especificações da pesquisa.

Outros materiais