ESTÁGIO GESTÃO ESCOLAR

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
ANA ANGÉLICA VENÂNCIO BARBOSA – RU 955591
JUCELENE APARECIDA MANOEL – RU 728426
ISABEL CRISTINA BUENO – RU 949030
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
ITARARÉ
2016�
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL – UNINTER
ANA ANGÉLICA VENÂNCIO BARBOSA – RU 955591
JUCELENE APARECIDA MANOEL – RU 728426
ISABEL CRISTINA BUENO – RU 949030
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – GESTÃO ESCOLAR
Relatório de Estágio Supervisionado – Ensino médio Sociologia, apresentado a UTA Gestão Escolar Fase II – A 2016, no Curso de Pedagogia.
Tutor Local: João Gabriel Corrêa de Mello.
Centro Associado: Itararé – SP.
ITARARÉ
2016
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..........................................................................04
DESENVOLVIMENTO..............................................................05
 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTÁGIADA........................05
 CONCEPÇÃO DA ESCOLA ESTÁGIADA.............................06
 DESCRIÇÃO E ANALISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES
 DE ESTÁGIO.........................................................................07
 PLANO DE ESTÁGIO – GESTÃO ESCOLAR......................09
 CONSIDERAÇÕES FINAIS..................................................10
 REFERÊNCIAS.....................................................................11
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1 INTRODUÇÃO 
 O objetivo deste relatório é demonstrar e documentar a experiência vivenciada na prática do estágio que realizamos em uma escola do ensino infantil, onde procuramos identificar os gestores e suas funções no espaço educativo observando e refletindo o que é praticado no cotidiano referente á gestão escolar, onde observamos não só o conhecimento teórico como a pratica exercida pelos gestores da escola pesquisada.
O presente trabalho foi realizado com base em observações e registros coletados durante visitas pessoais a instituição escolhida e também através de entrevistas com os sujeitos envolvidos, esse relatório foi realizado entre 04 de abril a 09 de maio do ano de dois mil e dezesseis, na cidade de Itararé pelas alunas do curso de Pedagogia Ana Angélica Venâncio Barbosa, Jucelene Aparecida Manoel e Isabel Cristina Bueno. 
Este trabalho, tem como objetivo focalizar o trabalho pedagógico no que diz respeito á gestão escolar, pois com o passar dos anos o conceito de gestão escolar evoluiu e o gestor nos dias atuais não é só o diretor mais sim todos os envolvidos no processo educacional, ou seja, diretor, coordenador, professor, monitor, e demais funcionários. Encontramos dentro da escola observada diversas lideranças, atuando cada qual na sua função.
A metodologia utilizada para cumprir as metas do estagio supervisionado constituiu primeiramente na observação da escola em que ocorreu o referido o que nos proporcionou uma aproximação com a realidade escolar, pudemos observar não só a estrutura física da escola como também a gestão escolar e todos seus integrantes. 
O estagio em gestão escolar é de extrema relevância para a formação do futuro licenciado em pedagogia, pois através do que observamos no âmbito escolar, verificamos que apesar da gestão escolar ser um assunto recente é de grande importância para que tenhamos uma escola democrática e que atenda as exigências da sociedade cada vez mais evoluída em termos de conhecimento, nos oferece, percepção e reflexão sobre os rumos que um gestor escolar deve tomar para construir um futuro de compromisso com a realidade. Assim contribuindo para o desenvolvimento de sua capacidade didática e cientifica, bem como possibilitando maior integração dos segmentos na educação. 
Para tanto foi desenvolvido o estágio supervisionado, desta forma tivemos assim uma experiência com uma visão geral de como é uma gestão escolar democrática que é o modelo a ser utilizado por todo tipo de organização, sendo que, no caso das escolas, as decisões devem ser tomadas seguindo um planejamento prévio, onde a comunidade deve participar, agindo dessa forma a direção da escola pode demonstrar seu compromisso com a aprendizagem.
 Porem, não só aos gestores compete estabelecer e organizar o bom funcionamento escolar, mais principalmente a criação de politicas compromissadas com a formação desse gestor, buscando uma nova visão do ser humano. 
 Este trabalho parte da justificativa de que durante o estágio é possível vivenciar um pouco da realidade das escolas além de colocar em prática parte das teorias estudadas no decorrer do curso, tanto no período de observação, quanto na construção dos planejamentos.
 Os itens que serão trabalhados no presente relatório além de expor a realidade da escola pesquisada e os resultados obtidos, através do seu desenvolvimento como a identificação da escola, a concepção pedagógica e, em especial a descrição da análise reflexiva das atividades trabalhadas segundo seu roteiro com as devidas observações e respostas solicitadas.
 A educação é direito de todos e dever do Estado e da família, isto é, está assegurada de acordo com a constituição Federal no artigo 205.
 A elucidação dos alunos do ensino infantil para conviver no mundo atual que está em constante transformação exige uma dinâmica diferente da escola. Pois a educação infantil tem a função de promover a construção do conhecimento da criança, desse processo vai depender a constituição do individuo e seu desenvolvimento, já que na infância deve-se trabalhar com o imaginário com normas e regras, pois é através deles que o educador pode promover a aprendizagem.
2. A ESCOLA DO FUTURO
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA ESTÁGIADA
 A escola pesquisada E. M. Professora Maria de Lourdes S. Pimentel se situa á Rua Thomás Smocowisk 100 na Vila Novo Horizonte CEP 18460-000 localizada na cidade de Itararé no estado de São Paulo,0 contato com a escola pode ser realizado através do telefone (015) 3532-1040 e do e-mail cgiovanisoares@bol.com.br.
 A escola oferta atendimento somente na educação infantil ( creche) O horário de funcionamento é das 7:00hs as 17:00hs ,de segunda á sexta feira, atende a um numero total de 120 alunos, no momento da realização deste estágio a escola não atendia a nenhum aluno em processo de inclusão. 
 O estágio foi realizado no período de 04 de abril de 2016 a 09 de maio de 2016 no horário das 13:00 h às 15:00 horas, sendo observada as crianças 0 a 4 anos e onze meses de idade.
2.2 CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA
 A escola observada esta e acordo com a Lei no.9.394, de 20 de dezembro de1996,denominada Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional(LDBEN), porem é a secretaria de educação que estabelece as orientações educacionais para sua gestão.
 A mesma possui uma ampla estrutura de alvenaria com toda estrutura para acomodar as crianças, é coordenada pela secretaria municipal de educação, e segundo, o projeto politico pedagógico, é uma escola identificada com o compromisso de construção de uma sociedade mais justa.
 A sociedade como sabemos é uma organização de sujeitos na qual a competividade assume uma das ações mais evidentes, por isso acreditamos que é de responsabilidade de cada um intervir para que nos tornemos críticos e reflexivos, para que possamos amenizar alguns conflitos existente nessa sociedade. O papel do profissional de educação é fazer do ambiente escolar um meio que favoreça o aprendizado, onde a escola deixe de ser apenas um ponto de encontro e passe a ser o encontro do conhecimento.
 A escola é bem conceituada no bairro, os profissionais são envolvidos e trabalham com o mesmo objetivo. As salas são amplas e bem arejadas e possuem uma ótima iluminação.
 Os professores são incentivados a perceber o tempo de aprendizagem de cada aluno, sendo assim, são tomadas providencias que garantam a melhoria daqualidade do ensino e estipulados métodos para trabalhar de forma interdisciplinar, as estratégias de ensino são desenvolvidas por projetos de acordo com as necessidades apresentadas pelas crianças nas reuniões pedagógicas bimestrais, entre o corpo docente e a coordenação.
 Não raramente acontece acidentes como tombos ou mordidas, porém, os profissionais estão sempre atentos a qualquer acontecimento e intervém em qualquer situação. Os pais são sempre informados sobre os acontecimentos. 
2.1. DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 De acordo com o observado e pesquisado essa escola é bem conceituada, apesar de estar situada em um dos bairros mais carentes da cidade, o prédio é bem estruturado constituído de 8 salas de aulas amplas e confortáveis com boa iluminação e ventilação com banheiros em anexos estes com trocadores, Direção, Reunião, Refeitório, cozinha industrial, banheiros femininos e masculinos , almoxarifado e sala de vídeo, além de amplos espaços extra salas para as crianças brincarem. Possui ainda mobiliário adequado, armário para guardar materiais, mesa para a professora, mesas e cadeiras de tamanho apropriado para a idade das crianças.
A escola também possui uma sala de brinquedoteca, a qual pela sua organização e pelos recursos disponíveis, desperta muito interesse nas crianças para frequenta-la, porem, há uma escala para o acesso das turmas de modo que todos frequentem uma vez por semana, assim como a sala de vídeo que não possui tamanho adequado por ser uma sala improvisada, mais que foi adaptada para esse fim.
O quadro de funcionários da escola atualmente é composto, além da diretora e da coordenadora, 16 professores, 4 auxiliares de classe (monitores), 2 cozinheiras, 3 auxiliares de limpeza, 2 vigias e 8 estagiários que auxiliam os professores e monitores.
Atualmente na instituição estão matriculados 120 crianças de 0 a 4 anos e 11 meses, a relação entre os participantes do processo educativo procuram ser próximas, intensas, abertas o suficiente para que permitirem as trocas efetivas favoráveis ao melhor termo do processo de aprendizagem.
A diretora e a coordenadora assumiram seus cargos á 6 anos quando da inauguração da referida escola no ano de 2010, ambas são formadas no magistério , são graduadas e licenciadas em pedagogia, e possuem alguns cursos na aérea educacional. 
Durante o período de permanência na escola pudemos constatar que cada integrante do espaço escolar tem sua função.
 A diretora por sua vez assume varias funções tanto administrativas como pedagógica, é a responsável pela administração dos recursos financeiros e materiais, e também de fazer a mediação nas relações entre alunos, pais e professores, já a coordenadora, auxilia os professores na elaboração e diversificação de sua pratica pedagógica dentro da sala de aula para melhorar e facilitar a aprendizagem. O secretario escolar é o responsável pela escrituração e expedição dos documentos escolares, porém nesta escola esta função é exercida por uma estagiária já que a escola não possui um funcionário efetivo, os monitores e estagiários trabalham como auxiliares do professor. Todos os gestores mencionados precisam ter como prioridade a aprendizagem dos alunos desenvolvendo atitudes de gestão, que esteja a serviço dos alunos. 
Porem, não só aos gestores compete estabelecer e organizar o bom funcionamento escolar, mais principalmente a criação de politicas compromissadas com a formação desse gestor, buscando uma nova visão do ser humano. 
 O trabalho docente exige, por sua própria natureza, que o profissional da educação esteja em constante processo de atualização, tendo em vista os conhecimentos produzidos pela sociedade. Aliás, essa condição é implícita á realização da função social da escola. “propiciar a aquisição dos instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado ( ciência), bem como o próprio acesso aos rudimentos desse saber” ( Saviani, 2003, p. 15). 
A realização do estágio na área de gestão escolar propicia para nós estudantes de pedagogia a possibilidade de desenvolver e de exercitar as habilidades de descrição, compreensão e interpretação dos fenômenos sociais que envolvem o ensino, com o objetivo de melhor entender a profissão de docente. Pois, o pedagogo deve buscar “uma articulação entre o domínio dos conhecimentos teóricos, o conteúdo das diferentes áreas do conhecimento (metodologias especificas) e um projeto politico- pedagógico particular” (Freitas, 1996, p.14).
Na escola em questão, os gestores são responsáveis por resolver os conflitos ocorridos dentro da escola e que, envolvam pais de alunos, professores e demais funcionários, caso estes conflitos não sejam solucionados através do dialogo os mesmos são encaminhados para a secretaria de educação, ou se, for o caso a direção convoca um reunião extraordinária com todos os envolvidos e expõe o problema a todos.
A escola ainda não possui um Projeto Politico Pedagógico, mas tem uma proposta pedagógica que é parte do PPP, conta também com um conselho formado por pais de alunos, funcionários e por professores e é em nome deste conselho que a instituição recebe as verbas do repasse do poder municipal.
 Lembrando que os principais desafios à gestão escolar é promover a escola que precisa adquirir maior autonomia em suas ações, bem como ser de a participação da comunidade nas decisões escolares, visto que são poucas as pessoas que se interessam em aliar esforços junto à instituição escolar. Isso também acaba afetando a autonomia financeira da mesma, pois infelizmente a educação ainda precisa passar por inúmeras melhorias, o que implica um maior comprometimento da escola, em conjunto com a comunidade, para tais questões, visto que ao aliar esforços na busca por uma educação de qualidade, é possível traçar metas e objetivos educacionais. 
 Porem não é somente ao gestor, que estabelece a organização e o bom funcionamento da instituição escolar, mas principalmente da criação de políticas compromissadas com a formação desse gestor, buscando uma nova visão do ser humano, bem como proporcionando igualdade de oportunidades a todos.
 A observação de estágio foi feita não só dentro da sala de direção e coordenação como também dentro da sala de aula.
2.4 PLANO DE ESTÁGIO
3. CONSIDERAÇOES FINAIS
 Esse relatório de estágio apresenta à identificação da instituição estagiada, a concepção pedagógica da escola, a descrição das atividades de estágio.
O estagio teve uma importância muito grande para nossa formação como pedagogas, pois ficamos como uma grande expectativa de como seria desenvolver todas as teorias aprendidas até agora em sala de aula e também nos estágios em pratica. A experiência foi surpreendente pois interagindo com os discentes e docentes juntamente com coordenação pedagógica e gestor, pudemos sentir a importância de administrar uma escola com sentimento de grupo, e quanto essa organização e planejamentos pedagógico, contribui para o processo de construção do conhecimento de cada criança daquela escola.
De um modo geral, com base na observação feita na escola, percebemos a importância do estágio para nossa formação quanto docentes. 
 A partir da pesquisa realizada na instituição escolar, conclui-se que o gestor encontra dificuldades em lidar com algumas situações, porém é percebido que o seu interesse é sempre de melhorar, apesar de ser notável a falta de uma politica educacional que melhore as condições de ensino e também proporcione melhores condições salariais aos profissionais da educação.
Pois o resultado de uma politica inadequada para a educação reflete nos indicies de abandono escolar, reprovação e baixa porcentagem de alunos que concluem o ensino médio e, o ensino tende a refletir a desigualdade social existente na sociedade.
Foi uma experiência gratificante conviver com gestores dentro de uma escola, poder por em pratica alguns dos nossos conhecimentos e também perceber a importânciado porque de tantas teorias, técnicas e cobranças que encontramos em nossa graduação.
 
REFERÊNCIAS:
SAVANI, Demerval Escola e Democracia: polêmicas do nosso tempo. 36 ed. rev. Campinas Autores Associados, 2003
FREITAS, Helena Costa Lopes de. O Trabalho como principio articulador na prática de ensino e nos estágios. 5 ed. Campinas Papirus, 1996 (Magistério, Formação e Trabalho)
MAIA, Benjamin Peres, COSTA Margarete Terezinha de Andrade. Projeto Politico - Pedagógico. ( Os desafios e as superações na construção coletiva do) Curitiba: InterSaberes, 2013.
 
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