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1 Universidade de Heidelberg Prof. Dr. Klaus Roth Escola da Bola Heidelberg Prof. Dr. Klaus Roth Belo Horizonte, 11 Abril 2003 Institut für Sport und Sportwissenschaft 2 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas 1 O Problema 2 As causas 3 Proposta para solução: Escola da Bola Heidelberg Conceito Filosófico Conteúdos e Métodos 4 Cooperações e Iniciativas Conteúdo O Problema / As causas 3 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Os esportes coletivos tem sofrido as conseqüências da decisão jurídica chamada „caso Bosman“ de forma concreta. Nos jogos olímpicos a Alemanha se classificou no terceiro escalão de rendimento. Em Sydney 2000 foram somente cinco esportes coletivos participantes. A única medalha foi um terceiro lugar para o futebol feminino....“ Manfred von Richthofen Presidente do Conselho Alemão de Esportes O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „O que nos falta na Alemanha são atletas com carisma, „loucos“. Isto é um problema de todos os esportes. Quando a gente observa nosso futebol, vemos que ele é sempre frontal: passe, cruzamento, cebeceio ... E no handebol é semelhante: provocar a falta, fazer a barreira, saltar alto, lançar...“ Horst Bredemeier Treinador de Handebol O problema / As causas 4 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „A grande diferença entre Brasil e Alemanha e outros paises consiste na alegria de jogar, e na forma criativa de jogar. Mais a diferença antes era maior, nos últimos anos tem diminuído ... A 30 anos os brasileiros eram todos jogadores de personalidade, isto hoje são os holandeses. Na Holanda tem hoje oito, no Brasil somente três a quatro personalidades por equipe“ Tostão Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Hoje é mais fácil jogar que antes, porque não existem muitos talentos. O jogo é simplesmente mais mecânico e físico. Falta a inspiração, como por exemplo a de um Zico, Lico e Careca tinham“ Valdo Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas 5 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Nos recebemos os jovens, que a nossa sociedade produz – e estes são diferentes de nos quando crianças que ficávamos na rua e na praça até que os vizinhos nos mandavam para casa.“ Uli Hoeneß Manager do Bayern de Munique Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Antigamente a característica no Brasil era que se jogava futebol na rua,, o que lamentavelmente tem diminuído ... Hoje o que se tem são as escolinhas, nas quais tudo ocorre de forma organizada. Se procura exercer influência nas crianças de forma sistemática, e isto lamentavelmente, é um fator perturbador de seu desenvolvimento“ Tostão Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas 6 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Os grandes jogadores no Brasil; aprenderam a jogar na praia, na várzea, e não em escolinhas. As crianças devem jogar, e não ficar horas a fio treinando a técnica com exercícios para melhorar os fundamentos. Na minha opinião, é errado que tenhamos tantas escolas e escolinhas de futebol“ Müller Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas 1. Aquisição de experiência de forma ampla e geral, jogando sem muita intervenção, direção externa. 2. „Fases sensíveis“: idade da crianças A hipótese do jogador de rua ou de várzea Das Problem/ Die Ursache O problema / As causas 7 A proposta para solução: Escola da bola Heidelberg O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Escola da Bola Heidelberg: primeira impressão A proposta para solução A solução: Conceito filosófico 8 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Erste Eindrücke Die Lösung: Grundphilosophie O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Conceito Filosófico Ensino de Jogos Esportivos Gerais antes de Jogos Esportivos Específicos Ensino de formas jogadas antes de Exercícios específicos ou orientados Ensino-aprendizagem implícita antes de Ensino-aprendizagem explícita (formal) A solução: Conceito Filosófico 9 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do geral ao específico“ Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico 3o. Níve l 2o. Nível 1o. Nível Aprendizagem dos Esportes específicos de forma implícita / lúdica Voleibol Badminton Tênis Futebol Hockey Basquetebol Handebol Aprendizado das modalidades esportivas de forma implícita - lúdica Escola da bola - jogos de raquete / rede (mão -raquete) Escola da bola - jogos de chute / tiro a gol (pé- raquete) Escola da bola - jogos de lançamentos (mão) Aprendizado geral dos jogos esportivos de forma implícita - lúdica Escola da Bola - O ABC da Aprendizagem do Jogo Implícito / Lúdico O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do Geral ao Específico “ Treinamento específico da Flexibilidade Treinamento específico da Força Treinamento específico da velocidade Treinamento da resistência específica Treinamento específico Exercitação variada do IV ciclo funcionalFlexibilidade Fortalecimento geralForça Exercitação variada e múltipla da velocidade Velocidade Resistência aeróbica geralResistência Formação básica, ampla e variada Formação em um esporte „Do Geral ao Específico“Área dos Conteúdos Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico 10 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Vom Übergreifenden zum Speziellen“ Die Lösung: Grundphilosophie O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Vom Übergreifenden zum Speziellen“ Die Lösung: Grundphilosophie 11 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do geral ao especifico“ • Capacidades táticas divergentes ⇒ Criatividade de Jogo Fluidez Originalidade Flexibilidade • Capacidades táticas convergentes ⇒ inteligência de Jogo Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico O Problema / As causasA solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do geral ao específico“ „Quem dispõe de uma plataforma ampla de experiências, de emoções, de percepções pode recorrer e procurar em um grande reservatório criativo ...“ (Ernst Pöppel, SPIEGEL 5/2000) Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico 12 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Jackson Richardson „ ... Eu comecei na reunião com os amigos. Não tínhamos interesse em ser esportistas, ou de ser atletas de uma modalidade, ou de aprender alguma coisa. Eu simplesmente queria me divertir, provar, experimentar, fazer de tudo. No meu pequeno povoado as crianças jogavam na rua, na praia, em qualquer lugar e simplesmente jogávamos...“ Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do jogar ao jogar e exercitar“ • Consenso Internacional • Aspecto da Psicologia do Esporte • Aspecto da Pedagogia do Esporte Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico 13 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do jogar ao jogar e exercitar“ Modelo do TGFU-/TAA (Griffin, Mitchell & Oslin, 1997, S.15) 3 3. Treinamento das habilidades (técnicas) (Como fazer?) 2. Treinamento consciente das capacidades do conhecimento tático e técnico (O que fazer? Quando fazer?) Perguntas do aprendiz 1. Forma de jogo (tarefas designadas no meio ambiente) Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do ensino implícito ao explícito“ Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico Área de pesquisaAutores Regras para a solução de tarefas de Tracking Magill und Hall (1989) Magill (1991) Regras para (simulações de computador) direção de sistemas Berry und Broadbent (1988) Hayes und Broadbent (1988) Strohschneider (1990) Seqüência de regras para reação a sinais. Regras para categorização de estímulos Lewicki (1986) Nissen und Bullemer (1987) Cohen, Ivry und Keele (1990) Seqüências gramaticais de frases e letras Reber (1989) Weinert (1991) 14 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Do ensino implícito ao explícito“ 1.Regras Táticas podem ser aprendidas de forma implícita. 2. A seqüência efetiva de aprendizagem de regras táticas se chama „ensino implícito antes de explícito“. Die Lösung: Grundphilosophie A solução: Conceito Filosófico O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Tostão „Na minha opinião, com crianças e adolescentes deve- se deixá-los jogar de forma livre e não exercer muito controle (correção). Eles vão aos campos de jogo, praças e devem ter liberdade, ou seja, eles devem jogar como eles querem. Somente em idade avançada que se deve ensinar, colocar neles a disciplina e a organização tática do jogo de futebol. Eu acredito que essa liberdade nas idades iniciais é uma das principais características do jogo criativo que o Brasil tem. É válido, primeiro o desenvolvimento da criatividade, e depois as outras qualidades ...“ Die Lösung: Grundphilosophie 15 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Resumo Criatividade e Intuição não pertencem impreterivelmente aos melhores jogadores alemães - Provavelmente também ocorra em breve no Brasil? Para explicar o problema do talento e da formação existe uma teoria cotidiana aceitável: a hipótese do jogador de várzea, de rua. No marco da escola da Bola as crianças devem adquirir a experiência da rua substituindo esta ou complementando-a. Die Lösung: Grundphilosophie O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Resumo A filosofia metodológica apóia-se na seqüência de três regras: „do geral ao específico“, „Do jogo lúdico aos exercícios “ e „Do incidental (implícito) ao formal (explícito) “. Um aprendizado geral, de forma jogada - lúdica implícita, na iniciação esportiva, fornece ou apresenta-se como o tipo de solo fértil para a formação de um jogador criativo. Die Lösung: Grundphilosophie 16 Conteúdo e Método O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Conteúdo e Métodos Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos Orientado nas capa- cidades Orientado nas habili- dades Orientado no jogo Escola da Bola 17 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se deixa jogar?Como se deixa jogar? Transportar a bola para o objetivo Tarefas táticas nas quais objetiva-se, junto com um colega, transportar a bola em um espaço de ataque ou para um objetivo determinado. Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas • Acertar o alvo • Transportar a bola para o objetivo • Tirar vantagem tática • Jogo coletivo • Reconhecer os espaços • Sair da marcação/ Superar adversário • Apresentar-se para receber Tijolo Tático (A) Conteúdo / Métodos 18 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se deixa jogar ?Como se deixa jogar ? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas 19 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Wie lässt man Spielen?Wie lässt man Spielen? Inhalte/ Methoden O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se deixa jogar?Como se deixa jogar? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Metodos 20 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas • Princípio de experimentar jogando • Princípio da avaliação a posteriori A busca de idéias e a avaliação se realizam de forma separada Como se deixa jogar?Como se deixa jogar? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas • Princípio da „Quantidade antes da Qualidade“ Provar experimentar também as idéias mais exóticas mais loucas. • Princípio da mudança de enfoque do plano Meta e da perspectiva de observação. Como se deixa jogar?Como se deixa jogar? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos 21 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / IniciativasO problema / As causas Resumo (A) Objetivos: Mediação de competências táticas básicas Conteúdos: Formas jogadas que contem os „tijolos táticos básicos“ (Mão-Pé-Raquete) Métodos: • Maior volume de atenção • Avaliação atrasada / tardia • Quantidade antes de Qualidade • Afastamento Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „Treinamento da coordenação“ (B) Inhalte/ Methoden = condicionantes de carga físicaPressão de Carga = Condições situacionais com meio ambiente variado e variável Pressão de Variabilidade = exigências coordenativas simultâneas Pressão de Organização = exigências / desafios coordenativos um atrás do outro Pressão de complexidade = Maior precisão possívelPressão de precisão = Redução do tempo/ maximizar a velocidade Pressão de tempo Conteúdo / Metodos 22 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios ? Inhalte/ Methoden Pressão de complexidade Tarefas coordenativas nas quais devem ser resolvidas uma série de exigências sucessivas; uma Atrás da outra. Conteúdo / Metodos 23 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Metodos 24 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios? Inhalte/ Methoden Exercícios de coordenação = habilidades simples com bola + exigências na motricidade Conteúdo / Metodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Resumo (B) Objetivos: Melhoria da coordenação geral com a bola Conteúdos: Formas de exercícios com exigências coordenativas Método: Habilidades simples com a bola + condicionantes da motricidade Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos 25 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „„Tijolo Técnico“(C) Inhalte/ Methoden Conteúdo / Metodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas „„Tijolo Técnico“ (C) • Organização dos ângulos • Controle da força • Determinar o tempo da bola • Determinar linhas de corrida e tempo para chegar na bola (Tempo de bola) • Se oferecer • Antecipar a direção e a distância da bola (passe) • Antecipar a posição do defensor • Observar deslocamentos Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos 26 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios? Inhalte/ Methoden Conteúdo / Métodos O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Como se apresentam os exercícios? Determinar o tempo da bola (passe) apresentar tarefas sensório motoras nas quais possa ser determinado o espaço ou o momento de chute, de lançamento, ou de rebatida de uma bola de forma precisa Inhalte/ Methoden Conteúdo / Metodos 27 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Resumo (C) Objetivos: Formação de um material de base para movimentos e técnicas esportivas Conteúdo: Formas de exercícios que tenham sentido amplo para os tijolos técnicos Método: Deixar exercitar (variando as técnicas, isoladas ou combinadas) Inhalte/ Methoden Conteúdo / Metodos 28 Cooperações /Cooperações / IniciativasIniciativas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Parceiros Cooperações / Iniciativas • Clubes • Escolas • aproximadamente 800 crianças estão no programa „Escola da Bola“ 29 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Descoberta de Talentos 1. Distinção/ Premiação do talento do dia / ano 2. Fomento de atletas de alto nível e acompanhamento documental da sua carreira esportiva (de forma científica publicitária pela TV) Kooperationen/ Initiativen Cooperações / Iniciativas O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas RNF-Dinotour: Talentinitiative – Trailer Kooperationen/ Initiativen 30 O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Descoberta de Talentos Marco temporal 3 anos Evento finalTalento com Bola / Artista da Bola do dia e do ano“ Inauguração com evento „Talento com bola / Artista da bola do dia“ „Talento com Bola / Artista da Bola do dia“ Períodos posteriores 21. 9. 2002 19. 7. 2003 I ano Kooperationen/ Initiativen Cooperações / Iniciativas „Talento com Bola / Artista da Bola do dia“ „Talento com Bola / Artista da Bola do dia“ O Problema / As causas A solução: Conceito filosófico Conteúdo / Metodos Cooperações / Iniciativas O problema / As causas Gênios e artistas da Bola Kooperationen/ Initiativen Cooperações / Iniciativas 31 Muito Obrigado pela Muito Obrigado pela atenatençção e interesseão e interesse
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