Objetiva Libras

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ELIS MARIA SILVA FAGUNDES Nota: 90 
Disciplina(s):
Libras
Data de início:	25/05/2016 19:13
Prazo máximo entrega:	25/05/2016 20:28
Data de entrega:	25/05/2016 19:35
Questão 1/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Se for aplicada a política educativa de “inclusão”, cultura surda cairia por certo, já que geralmente inclusão é apenas “fachada bonita”, pois as vezes surdo fica isolado na classe. Como ele pode desenvolver cultura surda, se apenas encontra a comunidade surda após a escola ou no fim de semana? É pouco; ele construiria uma pobre identidade surda. Acontece ás vezes que este surdo conversa com os surdos adultos e estes percebem que o motivo de LS ser simples esta na chamada “inclusão”.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2007. Pg 174.
Pela cultura, uma comunidade se constitui, integra e identifica as pessoas e lhes dá o carimbo de pertinência, de identidade e por esse motivo, falar em Cultura Surda significa também evocar uma questão identitária. Tratando-se da construção da identidade do cidadão surdo, assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Os surdos devem se relacionar apenas com outros surdos, a fim de adquirir a cultura do seu grupo.
II. ( ) No contato entre seus pares, os surdos relatam problemas, histórias semelhantes às suas e dificuldades atreladas a comunicação. Nesse encontro verifica-se o surgimento da comunidade surda.
III.( ) Os surdos se sentem encorajados a participarem de movimentos organizados politicamente e ampliar seus direitos linguísticos e de cidadania.
IV. ( ) As Comunidades Surdas no Brasil têm com fator principal de integração a utilização da Libras – Língua Brasileira de Sinais.
V. ( ) Os surdos — enquanto cidadãos de direitos — participam ativamente de fóruns pelos direitos humanos, em que são discutidos temas referentes à educação, ao trabalho, à saúde e à participação política dos surdos.
Agora, marque a sequência correta:
	A	
V – F – F – F – V
	B	
F – V – V – V – V
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Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica
Páginas 41, 42e 44.
A afirmativa I é falsa de acordo com o seguinte argumento:
A preferência dos surdos em se relacionar com seus semelhantes fortalece sua identidade e lhes traz segurança. É no contato com seus pares que se identificam com outros surdos e encontram relatos de problemas e histórias semelhantes às suas: uma dificuldade em casa, na escola, normalmente atrelada à problemática da comunicação. É principalmente entre esses surdos que buscam uma identidade surda no encontro surdo-surdo que se verifica o surgimento da Comunidade Surda.
 
As afirmativas II, III, IV V são verdadeiras segundo os seguintes argumentos:
É no contato com seus pares que se identificam com outros surdos e encontram relatos de problemas e histórias semelhantes às suas: uma dificuldade em casa, na escola, normalmente atrelada à problemática da comunicação. É principalmente entre esses surdos que buscam uma identidade surda no encontro surdo-surdo que se verifica o surgimento da Comunidade Surda. Surgem com ela as associações de surdos,
onde se relacionam, agendam o final de semana, encontros em diversos points, como em bares da cidade, em shoppings etc.
	C	
V – F – V – F – V
	D	
V – F – F – V – F
	E	
F – V – V – V – F
Questão 2/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Todas essas línguas são brasileiras e por isso precisam ser reconhecidas através de políticas lingüísticas que garantam sua preservação como língua tão legítima quanto o português, e que são utilizadas de cidadãos brasileiros[...] Em relação ao contexto lingüístico dos surdos, ocorreram, nos últimos anos, algumas políticas lingüísticas importantes que empoderaram a Libras."
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2007. Pg 240, 241. 
As terminologias língua e linguagem são muitas vezes confundidas. Sobre a nomenclatura correta do significado da Libras pode-se afirmar que:
	A	
Libras significa Linguagem Brasileira de Sinais, pois trata-se apenas de gestos não tendo estrutura linguística.
	B	
Libras significa Língua do Brasil feita em Sinais, pois trata-se de uma língua produzida (feita/criada) no Brasil.
	C	
Libras significa Linguagem Brasileira dos Símbolos, pois trata-se de gestos realizadas por surdos no Brasil para se comunicar.
	D	
Libras significa Língua Brasileira dos Sentidos, pois trata-se do sentido auditivo que é ausente nas pessoas surdas.
	E	
Libras significa Língua Brasileira de Sinais, pois tem todos os parâmetros gramaticais como nas línguas orais.
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Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Página 11 e 14.
A letra E é correta, de acordo com a contrariedade do parágrafo acima (página 14) e argumentos da página 11:
A LIBRAS apresenta todos os componentes das línguas orais, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos. Preenche, assim, os requisitos científicos para ser considerada instrumental linguístico.
 
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto:
“Os jogos de antecipação, em que a mãe e o filho aprendem um papel que se repete, permitem que a criança realize as ações previstas e as altere com as da mãe. Dessa forma, se estabelece uma estrutura interativa análoga à que se criará depois com os intercâmbios linguísticos. Esses jogos são acompanhados e reforçados com expressões orais.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg.177.
Sobre o brinquedo na educação precoce, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as alternativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) O brinquedo para a criança surda torna-se objeto de interação entre ele e o meio ambiente qual está inserido, podendo aprender conhecimentos próprios de seu grupo sócio-cultural.
II. ( ) Ao ter a oportunidade de explorar o brinquedo, a criança tem contato com diferentes vivências perceptivas como reconhecer diferentes cores, tamanhos, formas, texturas, cheiros, etc.
III. ( ) Ao brincar, a criança surda desenvolve-se em uma infinidade de ações, favorecendo seu pensamento prático desde os primeiros meses de vida.
IV. ( ) Livros predominantemente teóricos devem ser utilizados em sala de aula para com alunos surdos em detrimento de livros ilustrados.
Agora, marque a sequência correta:
	A	
F, V, V, V
	B	
F, F, F, V
	C	
V, V, F, F
	D	
V, V, V, F
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são verdadeiras. Os brinquedos não podem ser vistos como uma entidade isolada do grupo social. Ele é parte fundamental para a interação e conhecimento de mundo pelas crianças surdas.
A afirmativa IV é falsa. Além de livros ilustrados, o brinquedo é outro material que pode ser bastante explorado nesse período da infância, um vez que, a criança surda terá acesso a varias aprendizagens podendo assim, aprender através da abstração e da generalização.
Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 76 e 77.
	E	
F, V, V, F
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“(...) Os estudos realizados na área da Linguística tem se tornado ferramentas importantes para a comunidade surda, garantir o direito a uma abordagem bilíngue na condição de seu processo educacional. Isso se deve muito ao fato de, cada vez mais, as investigações linguísticas apresentarem argumentos definitivos que comprovam ser um equívoco pensar na existência de primazia da modalidade oral de linguagem sobre a de sinais.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN,Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg 217.
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos estiveram impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista que acredita na normalização do sujeito como ouvinte. Leia e analise as proposições a seguir:
I – Prevalecia nessa filosofia a valoração da modalidade oral em supremacia a língua de sinais.
II – Nessa filosofia a língua de sinais é considerada acientifica.
III – Prevalecia nessa filosofia a visão de que a criança surda se acomodaria com a língua de sinais.
IV – Nessa filosofia houve incentivo ao uso da língua de sinais.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	A	
São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas.
	B	São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas.
	C	
São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
	D	
São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
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Texto 03: Ensino de Língua Portuguesa para Surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica
Página 55 e 56.
A afirmativas I, II e III são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
Durante muito tempo as discussões a respeito da educação de surdos são impregnadas de uma visão médico-clínica. Essa postura foi assumida pela filosofia oralista, que acredita na normalização, preconizando a integração e o convívio dos portadores de surdez com os ouvintes somente através da língua oral.
 
A afirmativas IV é falsa de acordo com a seguinte argumentação:
Em Milão, na Itália, em 1880, realiza-se o Congresso Internacional de Surdo Mudez, ficando definido que o Método Oral é o mais adequado na educação do surdo. Nesse congresso, a visão oralista defende que só através da fala o indivíduo surdo poderá ter seu desenvolvimento pleno e uma perfeita integração social. Desse modo, o domínio da língua oral torna-se condição básica para sua aceitação em uma comunidade majoritária.
	E	
São corretas as afirmativas II e IV, apenas.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Atualmente, a escola comum passa a receber os alunos portadores de necessidades educacionais especiais e, entre eles, o deficiente auditivo. A Constituição de 1988 legislou sobre o atendimento desses no ensino regular (BRASIL, 1998). Além disso, de acordo com a Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994) as escolas regulares são consideradas os meios mais eficazes para combater as atitudes discriminatórias, criando assim uma educação para todos. Deste modo, o Brasil adotou esta proposta, ou seja, compromisso com a construção de um sistema educacional inclusivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOSCOLO, C. C.; JARDIM, F. V. S.; MARTINS, K. V. O.; GALDINO, M. C.; GATTI, V. I. C. S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso; 2005. Pg. 48.
Considerando o texto dado e o conteúdo contido nos artigos lidos, a escola como instituição formal de ensino tem como responsabilidade de trabalho especializado para crianças surdas, alguns fatores essenciais.
Leia e analise as afiemativas a seguir:
I. Criar estratégias metodológicas que possibilitem as primeiras aprendizagens dessas crianças
II. Orientar os familiares sobre as especificidades da surdez
III. Desenvolver potencialidades dos alunos
IV. Deixar que apenas os pais propiciem conhecimento formal à criança
São corretas as afirmativas:
	A	
Afirmativas I, II e IV, apenas
	B	
Afirmativas II, III e IV, apenas
	C	
Afirmativas I, II e III, apenas
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Texto 1 – As Primeiras Aprendizagens da Criança Surda
Página 75.
As alternativas I, II, III e V estão corretas de acordo com as seguintes argumentações:
Para um trabalho especializado para crianças surdas, a escola tem papel fundamental não apenas para criar estratégias que possibilitem as primeiras aprendizagens dessas crianças, mas também a função de orientar seus familiares sobre a surdez e as potencialidades de sua criança surda.
 A afirmativa IV é falsa, tendo em vista os seguintes argumentos da página 75:
Pois, desenvolver potencialidades da criança surda de forma natural, através de aprendizagens cotidianas, nem sempre seriam possíveis de ser mediadas pelos pais.
	D	
Afirmativas I, III e IV, apenas
	E	
Afirmativas II e III, apenas
Questão 6/10
Leia o texto a seguir: 
”No Brasil, a Libras (Língua Brasileira de Sinais) é considerada a primeira língua dos surdos dos centros urbanos. Por causa de sua condição audiológica, os surdos brasileiros apresentam o Português (escrito e/ou oral) como se aprende uma língua . O surdo portanto, é considerado um sujeito bilíngüe.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: QUADROS, Ronice Muller de; STUMPF, Marianne Rossi.(Org.). Estudos Surdos IV. Rio de Janeiro: Arara Azul, 2009. Pg 209. 
Leia as afirmativas sobre a importância do aprendizado de uma língua:
I – O aprendizado da língua de sinais pelo surdo é de fundamental importância na formação da consciência. A língua permite atividades conscientes do homem como: ser capaz de duplicar o mundo perceptível, de assegurar o processo de abstração e generalização e de ser veículo de transmissão de informação.
II – Para a criança surda a aquisição da língua de sinais não ocorre de maneira totalmente espontânea como para as crianças ouvintes, pois ela não está exposta de maneira diariamente a língua de sinais, sendo em sua maioria adquirida de maneira fragmentada.
III – A criança surda precisa ser exposta a língua oral desde pequena, pois assim ela aprenderá mais rapidamente a falar e expressar-se em português.
IV – A língua de sinais para o surdo não é apenas uma forma de comunicação, mas tem função reguladora do pensamento.
V – Os pais tem papel fundamental no aprendizado de uma língua pela criança. Estes não são professores, mas são facilitadores que auxiliam os filhos a absorver a cultura e fazer uso ativo da sua curiosidade.
São corretas as afirmativas:
	A	
Afirmativa I, II, IV e V, apenas.
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Texto 4: Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação e Sinalização: Surdez
Página17.
 
As afirmativas I, II, IV e V são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
 
Para a criança surda, esse processo de desenvolvimento pode ficar fragmentado, pois é sabido que ela não poderá aprender a língua oral de forma totalmente espontânea, como a criança ouvinte.
 
 
A afirmativa III é falsa devido o seguinte argumento citado e no decorrer na conceitualização de todos os textos abordados:
Para a criança surda, esse processo de desenvolvimento pode ficar fragmentado, pois é sabido que ela não poderá aprender a língua oral de forma totalmente espontânea, como a criança ouvinte. Nesse sentido, a aquisição da língua de sinais vai permitir à criança surda, mediante suas relações sociais, o acesso aos conceitos de sua comunidade, que passará a utilizar como seus, formando assim uma maneira de pensar, agir e ver o mundo característico da cultura de sua comunidade.
	B	
Afirmativa I, III, IV e V, apenas.
	C	
Afirmativa II, III, IV e V, apenas.
	D	
Afirmativa I, II, III e IV, apenas.
	E	
Afirmativa II, III e IV, apenas
Questão 7/10
Leia o excerto de texto:
“A partir dos anos 80, no Brasil, os estudos referentes a surdez e a língua de sinais vêm adquirindo um espaço bastante significativo, especialmente, no contexto escolar, reafirmando o papel desta língua a no processo de desenvolvimento lingüístico, cognitivo e social do surdo, bem como da aprendizagem da escrita da língua oral, com segunda língua.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos I. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2006. Pg 285.
De acordo com os textos lidos, as políticas linguísticas preconizam o acesso e produção cultural aos surdos. Sobre essa temática é correto afirmar que:A	
No processo de alfabetização dos surdos dois acessos são considerados os mais importantes: Vídeos e a Língua portuguesa. Desde cedo é necessário que os surdos dominem os dois sistemas de fala e escrita para estar inserido na multiculturalidade.
	B	
Todas as crianças surdas, logo ao nascerem já possuem acesso aos processos e produtos que determinados grupos de surdos geram em relação ao teatro, ao brinquedo, à poesia visual (Cultura Surda).
	C	
O processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua efetivação: o relato de histórias e a produção de literatura infantil em Libras.
Você acertou!
Texto 3: Ensino de Língua Portuguesa para surdos: Caminhos para a Prática Pedagógica
Páginas 48 e 49.
 
A alternativa C é verdadeira segundo o seguinte argumento:
Quadros (2000: 6) acrescenta que 'o processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas: o relato de estórias e a produção de literatura infantil em sinais (não sistemas de comunicação artificiais, português sinalizado, ou qualquer outra coisa que não seja a Língua de Sinais Brasileira (LSB).
	D	
A família não se possui responsabilidade no ensino dos filhos, então não há necessidade de envolver-se na busca para seus direitos linguísticos serem respeitados.
	E	
O processo de alfabetização de surdos para melhor se efetivar deve ser inicialmente pela língua portuguesa oral para depois utilizar-se da língua de sinais.
Questão 8/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Entre 1960 e 1992, a terminologia sofre mudanças: de “surdos-mudos” para “deficientes da audição”, e destes para “surdos”, deixando, inclusive, de aparecer no nome da escola. Nesse processo, Carlos Skliar teve um papel importante em termos da reestruturação da escola, iniciada em 1992, ao prestar assessoria aos demais profissionais da escola e corroborar com a idéia de que a Língua de Sinais funciona como “um fator de identidade cultural dos surdos e se converte no meio idôneo para exercitar o direito à informação que toda pessoa possui.””
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: PERLIN, Gladis; QUADROS, Ronice Muller de.(Org.). Estudos Surdos II. Rio de Janeiro: Gralha Azul, 2007. Pg 53
 
Existem diversos equívocos sobre a terminologia utilizada para direcionar-se a pessoa com surdez.
Leia as proposições a seguir: 
I – Nem todo surdo é mudo, e por isso não é correto o termo surdo-mudo.
II – Todo surdo é mudo, e por isso é correto o termo surdo-mudo.
III – Os surdos não falam porque não escutam, e assim não aprendem os sons das letras, a menos que recebam tratamento fonoaudiológico para desenvolvimento da fala.
IV – Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons.
São corretas as afirmativas:
	A	
AfirmativasI e III, apenas.
	B	
AfirmativasI e IV, apenas.
	C	AfirmativasIII e IV, apenas.
	D	
AfirmativasI, III e IV, apenas.
Texto 05: A Classificação Indicativa na Língua de Sinais
Página 8.
As questões I, III e IV são verdadeiras de acordo com os seguintes argumentos:
Deficiência auditiva é a dificuldade de ouvir e, surdez, a impossibilidade de ouvir. Considera-se deficiência auditiva a diminuição da capacidade de percepção normal dos sons, sendo considerado parcialmente surdo aquele indivíduo cuja audição, ainda que deficiente, é funcional com ou sem prótese auditiva, e surdo o indivíduo cuja audição não é funcional na vida comum.
A alternativa II é falsa, de acordo com o seguinte argumento na mesma página:
É importante saber que nem todo surdo é mudo e por isso não é correto o termo “surdo-mudo”.
 
	E	
AfirmativasII, III e IV, apenas.
Questão 9/10
Leia o fragmento texto a seguir: 
“A perda auditiva é avaliada por sua intensidade em cada um dos ouvidos em função de diversas freqüências. A intensidade do som é medida em decibéis (dB). A escala em que se expressam tais diferenças é logarítmica e, por isso, os diferentes intervalos não são homogêneos.”
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores: Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. Pg. 174. 
O indivíduo com surdez pode apresentar diferentes graus de perda auditiva. Relacione o grau de perda com a interferência que ocorre no processo de aquisição da linguagem. 
Pessoa com surdez leve
Pessoa com surdez moderada
Pessoa com surdez severa
Pessoa com surdez profunda 
( ) Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos.
( ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações.
( ) Perda auditiva de até 40 decibéis. Em geral a pessoa é considerada desatenta,solicitando com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral.
( ) Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões.
Agora, marque a sequencia correta:
	A	4 , 3, 2 ,1
	B	1, 2, 3, 4
	C	1, 2, 4, 3
	D	3, 2, 1, 4
	E	2, 3, 1, 4
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1-Pessoa com surdez leve - Perda auditiva de até 40 decibéis. Em geral a pessoa é considerada desatenta,solicitando com frequência que repitam o que foi dito. Essa perda não impede a aquisição normal da língua oral.
2-Pessoa com surdez moderada - Perda auditiva entre 40 e 70 decibéis. A pessoa tem dificuldade na percepção da palavra. É frequente o atraso de linguagem. Dificuldade de discriminação auditiva em ambientes ruidosos
3-Pessoa com surdez severa - ) Perda auditiva entre 79 e 90 decibéis. Identifica alguns ruídos familiares e tons de voz forte. A compreensão verbal vai depender, em grande parte, de sua aptidão para utilizar a percepção visual e para observar o contexto das situações.
4-Pessoa com surdez profunda - Perda auditiva superior a 90 decibéis. Perda que priva da percepção e identificação da voz humana. Muitas vezes não adquire a fala como instrumento de comunicação pois não possui modelo para distinguir suas emissões
 
Texto 4: Educação Infantil - Saberes e Práticas da Inclusão: Dificuldades de Comunicação e Sinalização: Surdez
Páginas 19 e 20.
 
Questão 10/10
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Língua de sinais e língua oral apresentam semelhanças e diferenças do ponto de vista operacional, mas a comunicação em língua de sinais é tão eficaz quanto na língua oral. Os dois tipos de língua apresentam, uma estrutura hierárquica dos elementos que participam dos processos de codificação e de decodificação”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: ALMEIDA, Elizabeth Oliveira Crepaldi de. Leitura e surdez: Um estudo com adultos não oralizados. Rio de Janeiro; Editora Revinter, 2000. Pg. 2. 
Leia as proposições sobre as línguas de sinais:
I – Tem estrutura própria e que um sinal gestual envia a um conceito, não havendo correspondência termo a termo com a língua oral.
II – Ao expressar um pensamento em língua de sinais, o discurso utiliza uma dimensão visual que não é captada por uma língua oral-auditiva, e da mesma forma o oposto é verdadeiro.
III – A Libras e a Língua Portuguesa apresentam todos os elementos de uma língua natural, porem há diferencial em sua realização.
IV – A Libras – Língua Brasileira de Sinais não possui regras e gramática própria, o que a diferencia das outras línguas.
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta:
	A	
São corretas as afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
Texto 1 – As PrimeirasAprendizagens da Criança Surda
Página 36 e 37.
As alternativas I, II e III são corretas de acordo com os seguintes argumentos:
Sobre a língua de sinais, Kozlowsky (2000, p. 49) afirma que ela tem uma estrutura própria e que um sinal gestual envia a um conceito, não havendo correspondência termo a termo com a língua oral. Quadros (2003, p. 99) completa esta ideia dizendo que “ao expressar um pensamento em língua de sinais, o discurso na língua de sinais utiliza uma dimensão visual que não é captada por uma língua oral-auditiva, e, da mesma forma, o oposto é verdadeiro”. 
A afirmativa IV é falsa de acordo com o seguinte argumento:
As línguas de sinais, como as línguas oralizáveis, possuem gramática própria que as diferenciam uma das outras e das oralizáveis. Isto quer dizer que a Língua Brasileira de Sinais, por exemplo, tem estrutura diferente da estrutura da Língua Portuguesa, e deve ser encarada, também, como uma língua natural (não artificial), pois tem sua origem equivalente a qualquer língua natural que conhecemos. (FERNANDES, 1999, p. 66).
	B	
São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas.
	C	
São corretas as afirmativas I e II, apenas.
	D	
São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
	E	
São corretas as afirmativas I, III e IV, apenas.
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