prova objetiva de sistemas de ensino e politicas educacionais com respostas e apontamentos do livro base.

prova objetiva de sistemas de ensino e politicas educacionais com respostas e apontamentos do livro base.


DisciplinaSistema de Ensino e Políticas Educacionais469 materiais6.392 seguidores
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deve conhecer os critérios previstos nos Referenciais Curriculares Nacionais. 
 
 Resposta errada, tente outra.. 
 
 	 C_ Na educação infantil a avaliação baseia-se nos critérios de continuidade e classificação, onde prevalecem os aspectos quantitativos. 
 
 Resposta errada, tente outra. 
 
 	 D_ Na educação infantil a avaliação objetiva apenas o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental. 
 
 Na educação infantil a avaliação objetiva apenas o registro e acompanhamento do desenvolvimento da criança, e não a promoção para o ensino fundamental. A avaliação na educação infantil é definida como \u201cacompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental\u201d (LDBEN, art. 31). A frequência mínima é de 75% da jornada escolar (LDBEN, art. 24, VI), que também é utilizada como critério de promoção escolar e intrinsecamente vinculada aos processos avaliativos. (p. 171) 
 
 	 E_ Na educação infantil as avaliações tem base na observação dos professores sobre a adaptação da criança ao ambiente escolar. 
 
 Resposta errada, tente outra. 
 
 
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 	 Questãoo 4/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
Os principais programas do FNDE são : Programa Nacional de Alimentação Escolar, Programa Nacional do Livro Didático, Programa Dinheiro Direto na Escola, Programa Nacional Biblioteca na Escola, Programa Nacional de Saúde do Escolar e Programa Nacional de Transporte Escolar.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: COSTA, Alexandre. A formação de professores na nova ordem de discurso da educação brasileira. 
2004. Site: http://periodicos.unb.br/index.php/les/article/view/1258/912. Acesso em 15 abr 2015. (p. 43)
A respeito da oferta de transporte escolar pelo poder público, prevista na LDB, é possível afirmar de que:
Assinale a resposta correta:
 
 	 A_ O transporte escolar destina-se especialmente para cidades em que as escolas ficam todas localizadas em regiões de educação do campo. 
 
 Resposta errada, tente outra. 
 
 	 B_ Embora em algumas escolas da zona rural ainda utilizem o transporte escolar, esse não se faz mais necessário nas capitais e regiões metropolitanas. 
 
 Resposta errada, tente outra.. 
 
 	 C_ Esse benefício aplica-se à casos específicos, em que fica comprovada a necessidade por questões de limite de locomoção dos alunos. 
 
 Resposta errada, tente outra. 
 
 	 D_ A oferta de transporte escolar gratuito é destinada à estudantes que não encontram escolas ou vagas em escolas próximas à sua residência. 
 
 A oferta de transporte escolar público e gratuito deve ser realizada para garantir a educação para a população em idade escolar que não têm escola ou não encontrem vagas próximas as suas residências. As escolas da zona rural geralmente recorrem ao transporte escolar, no entanto, cm grandes cidades esse sistema ainda é utilizado, principalmente em áreas do crescimento populacional irregular. Algumas instituições de defesa da educação ou dos direitos das crianças têm denunciado o descaso de autoridades públicas que preterem ofertar o transporte a construir ou expandir escolas em áreas de grande densidade populacional. (p. 126) 
 
 	 E_ É de responsabilidade do governo oferecer transporte escolar à todas as crianças em idade escolar matriculadas em escolas públicas. 
 
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 	 Questãoo 5/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
A elaboração da primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) Lei no 4.024/1961 ocorreu num período de relativa democracia, o que acarretou 13 anos de debates e disputas em torno de sua definição, até a promulgação em 20 de dezembro de 1961. Nesse período de tramitação da LDB, mesmo com o fim da Ditadura do Estado Novo, as leis orgânicas provenientes da Reforma Capanema continuaram em vigor.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos de 1980. Campinas: Autores Associados / Brasília: Editora Plano, 2004. (p. 117-118)
Após a promulgação da Constituição Federal em 1988 houve a necessidade de se aprovar uma nova LDB.
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais é a Lei no 9.394/96. Essa lei foi promulgadaapós quantos anos de debate no Congresso Nacional?
 
 	 A_ 3 anos. 
 
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 	 B_ 5 anos. 
 
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 	 C_ 8 anos. 
 
 Você acertou!
 A Lei de Diretrizes e Bases para Educação Nacional (Lei n°9.394/1996) reúne as principais orientações para a educação brasileira, depois da Constituição Federal. A LDBEN foi promulgada cm 1996, após oito anos de debates no Congresso Nacional. [...] (p. 113) 
 
 	 D_ 11 anos. 
 
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 	 E_ 13 anos 
 
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 	 Questãoo 6/10
 Leia o fragmento de texto a seguir:
O universo das diferentes formas de organizar estruturalmente o fenômeno educacional é amplamente explorado pelos especialistas da educação, gerando compreensões que variam de acordo com os embasamentos ou os contextos que os cercam. Fazem parte dessas reflexões as distintas classificações sobre as modalidades de educação formal e não formal, bem como uma terceira categoria, a informal.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: NAKASHATO, Guilherme. A educação não formal como campo de estágio: contribuições para a formação inicial do arte/educador. São Paulo: SESI-SP Editora, 2012. (p. 29)
Nesse contexto, de acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais são \u201cmodalidades\u201d da educação básica, no Brasil:
 
 	 A_ Educação de Jovens e Adultos, Educação Indígena e Educação do Campo. 
 
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 	 B_ Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
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 	 C_ Educação a Distância, Educação Regular e Educação Superior. 
 
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 	 D_ Educação Profissional, Educação Regular e Educação Indígena. 
 
 A educação básica, nessa perspectiva, oferta escolarização nas seguintes modalidades:
Educação regular
Educação de Pessoas com Necessidades Educativas Especiais (EPNEE), nas formas de atendimento especializado e atendimento em inclusão;