Métodos e Técnicas de Leitura

Prévia do material em texto

MÉTODOS E TÉCNICAS DE LEITURA
	O estudo de um texto exige do leitor disciplina e disposição, o que nem sempre é bem visto pelos leitores, diante da impressão de monotonia que, à primeira vista causam os textos científicos. Antonio Joaquim Severino apresenta o método de leitura analítica, que, além de facilitar a compreensão de textos, leva o leitor a tirar prazer do conteúdo das leituras acadêmicas. Esse método tem por objetivos: 1º - fornecer uma compreensão global do texto a ser estudado; 2º - treinar à compreensão e a interpretação crítica dos textos; 3º - treinar o desenvolvimento do raciocínio lógico; e 4º - fornecer instrumentos para o trabalho intelectual desenvolvido nos seminários, no, estudo dirigido, no estudo pessoal e em grupos, na confecção de resumos, resenhas relatórios etc.
	Diante das dificuldades a ser enfrentada pelo leitor, faz-se necessário o estabelecimento de regras ou medidas a ser seguida. A primeira medida a ser tomada é o estabelecimento de uma unidade de leitura. Unidade é um setor do texto que forma uma totalidade de sentido. Severino ( 2007) considera a unidade de estudo como sendo um capitulo, uma seção ou qualquer outra subdivisão. O leitor deverá determinar a unidade de acordo com a acessibilidade ao texto, natureza e familiaridade com a assunto.
( A leitura analítica
	A leitura de um texto deve ser feita de maneira contínua, evitando-se intervalos de tempo muito grande entre as várias etapas de análise, classificadas segundo os metodologistas em: análise textual, análise temática, análise interpretativa, problematização, e síntese pessoal.
- A análise textual
	A análise textual constitui-se no primeiro contato do leitor com o texto, e tem por finalidade propiciar uma visão panorâmica, uma visão de conjunto do raciocínio do autor, como também inserir o leitor no estilo e metodologia adotado pelo autor do texto. Nessa primeira leitura, o leitor fará um levantamento dos elementos básicos necessário a compreensão do texto, tais como:
( coletar algumas informações sobre a vida e obra do autor;
( assinalar as palavras desconhecidas do seu vocabulário e efetuar uma
 pesquisa de seu significado para facilitar a compreensão do texto;
( procurar esclarecimentos em fontes complementares, das referências feitas
 pelo autor sobre fatos históricos, outros autores ou outras doutrinas.
 “ [....] este trabalho de busca de esclarecimentos tem uma tríplice vantagem: em primeiro lugar, diversificando as atividades de estudo, ele torna-se menos monótono e cansativo; em segundo lugar , propicia-se uma série de informações e conhecimentos que passariam desapercebidos numa leitura assistemática, em terceiro lugar, tornando o texto mais claro, sua leitura ficará mais agradável e muito mais enriquecedora”. (SEVERINO, 1996 P.53)
Ele ainda sugere que a análise textual pode ser encerrada com uma esquematização do texto, ou seja, “uma visão de conjunto da unidade ( de leitura ) em várias etapas, de acordo com a seqüência redacional da mesma”.
Muitos confundem o esquema com o resumo do texto, isso porque o esquema permite uma visão total do texto conforme sua estrutura: introdução, desenvolvimento e conclusão. Muito embora estes momentos não se apresentem de forma clara ou explícita, é possível o leitor decompor o texto nestas três etapas e depois fazer as divisões exigidas pela própria redação no interior de cada uma delas.
- A análise temática
Vencida a primeira etapa da leitura analítica o leitor deve possuir elementos necessário para a compreensão da mensagem global veiculada na unidade.A análise temática procura ouvir o autor e apreender sem intervir no conteúdo da mensagem. É como se o leitor pudesse estabelecer um contato com o autor, para através de perguntas, descobrir o conteúdo da mensagem.
Como não podemos falar com o autor, busca-se saber do que fala o texto. A resposta a esta questão revela o tema ou assunto da unidade. Mas nem sempre o título da unidade dá uma idéia fiel do tema. Às vezes apenas o insinua, por associação ou analogia. Neste caso é necessário tentar a apreensão da mensagem do autor através da problematização do tema. Pergunta-se pois, ao texto em estudo: como o assunto está problematizado? Qual dificuldade deve ser resolvida? Qual o problema a ser solucionado? Captada a problemática, surge espontaneamente o que o autor fala sobre o tema. A resposta a esta questão revela a idéia central, proposição fundamental ou tese.
A idéia central pode ser considerada como uma hipótese geral da unidade e deverá ser considerada para efeito de raciocínio. A outra questão a ser considerada é como o autor demonstra sua tese, como comprova sua posição básica. Qual foi o seu raciocínio, sua argumentação? 
É necessário o leitor compreender que, é através do raciocínio que o autor expõe passo a passo, seu pensamento e transmite sua mensagem. O raciocínio, a argumentação, é o conjunto de idéias e proposições logicamente encadeadas, mediante as quais o autor demonstra sua posição ou tese, que constitui a estrutura lógica do texto. De posse desses elementos o leitor possui a base estrutural para efetuar o resumo ou síntese de um texto.
 
 - A análise interpretativa
	Interpretar é tomar uma posição própria a respeito das idéias enunciadas, é superar a estrita mensagem do texto, é ler nas entrelinhas, é forçar o autor a um diálogo. Das etapas da leitura analítica, esta é sem dúvida a mais difícil e delicada, uma vez que os riscos de interferência da subjetividade do leitor são maiores.
	A primeira etapa de interpretação consiste em situar o pensamento desenvolvido na unidade de estudo e em verificar como as idéias expostas nesta unidade se relacionam com as posições gerais do pensamento do autor.
	A segunda etapa de interpretação consiste em situar o autor no contexto mais amplo da cultura filosófica em geral, junto as suas posições aí assumidas, nas várias orientações filosóficas existentes.
	Vencida as duas primeiras etapas, parte-se em busca de uma compreensão interpretativa do pensamento exposto e explicitam-se os pressuposto que o texto implica.
	Em outro momento, estabelece-se uma associação uma associação das idéias exposta no texto com outras idéias semelhantes, comparando as idéias temáticas afins.
	O próximo passo da interpretação é a crítica ou a formulação de um juízo crítico, de uma tomada de posição, de uma avaliação cujos critérios devem ser delimitadas pela própria natureza do texto lido.
	Ao terminar a análise interpretativa, o nível de conhecimento do leitor terá se ampliado em quantidade e em qualidade. Mas cabe aqui uma última observação: “uma leitura analítica responsável não requer um número determinado de leituras”. Tudo depende da extensão e complexidade da unidade de leitura, bem como da capacidade analítica do leitor. O estudante deverá realizar tantas leituras quantas se fizer necessário para a compreensão do que foi lido.
- A problematização 
	A problematização é a quarta abordagem da unidade com vistas ao levantamento dos problemas para a discussão e a reflexão pessoal e principalmente em grupo. O debate e a reflexão são essenciais a atividade cientifica, pois propiciam a descoberta de questões que estão explicitas ou implícitas no texto.
 - A síntese pessoal
	A discussão da problemática , bem como a reflexão a que ela conduz, devem levar o leitor a uma fase de elaboração pessoal ou síntese – é a fase da construção lógica de uma redação própria, mas com base no texto lido.