barreiras atitudinais

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Barreiras atitudinais na escola: violência contra o estudante com deficiência?
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Contextualizando 
Confusão entre os que são: Pessoas humanas e o que se pensa que são: ”deficientes”.
Visão social construída historicamente em torno da deficiência como sinônimo de doença, dependência, sofrimento, castigo, indivíduo sem valor.
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Barreiras atitudinais
Independente do período histórico, o homem tende a tomar como centro de tudo seu próprio grupo de sobrevivência. Como consequência, o outro é pensado, visto/sentido subjetivamente por meio de valores, modelos, definições pessoais do que é a existência.
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De deficiente a pessoa
	 Em torno de 1981, a ONU ”atribuiu” o valor de pessoas àqueles que tinha deficiência, igualando-os em direito e dignidade à maioria dos membros de qualquer sociedade .
Brasil, na Constituição de 1988.
(Sassaki, 2003).
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Barreiras atitudinais
 
 
Configura-se em dimensões 
afetivas (sentimentos e preferências) ; 
cognitivas (des)conhecimento e (des)crença) ; 
histórico ( ideologias e imagens estereotipadas); 
sócio–político(direitos, deveres e assistencialismo) das atitudes que constituem-se obstáculos concretos à efetivação de direitos da pessoa com deficiência.
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Barreiras atitudinais
Na gênese dessas barreiras situam-se: (des)crenças, discriminação, preconceitos, estereótipos, estigmas ;
 Discriminação: comportamento excludentes baseados na deficiência. (barreiras comunicacionais, arquitetônicas).
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 Preconceitos: mitos que o povo aprende como sendo fato. (incapacidade; estudante epilético não pode ficar junto dos demais, pois epilépsia pega); 
Estereótipos: a mesma imagem representando todas as pessoas com deficiência. (pessoa com deficiência sendo ajudada por uma sem deficiência; Pessoas com deficiência em profissões que não exigem qualificação).
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Estigmas : sinais negativos associados à deficiência. ( deficiência vista como sinônimo de desgraça; fonte de tristeza e infelicidade; deficiência intelectual vista como transtorno mental. Deficiência visual associada a inferioridade cultural).
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Barreiras atitudinais
Elas são abstratas para quem as transmite e concretas para quem as recebe;
Estão em cada um de nós como reflexo da nossa constituição histórica. Por isso é difícil percebê-las e erradicá-las;
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Constituem barreiras atitudinais na escola:
Ignorância – desconhecer a potencialidade do estudante com deficiência;
Rejeição – recusar-se a interagir e/ou ensinar ao estudante com deficiência;
Percepção de menos-valia: avaliação depreciativa da capacidade ;
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Constituem barreiras atitudinais na escola:
Piedade – sentir-se pesaroso a ter atitudes protetoras em relação ao estudante com deficiência;
Percepção de incapacidade intelectual - evitar a matrícula dos estudantes com deficiência na instituição escolar.
Efeito de propagação (ou expansão) - supor que a deficiência afeta negativamente outros sentidos, habilidades ou traços de personalidade.
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Soluções para erradicar ou minimizar essas barreiras:
Identificar as barreiras existentes em nosso contexto educacional;
Inserir ações visando a erradicação no projeto – político – pedagógico da escola;
Ensartar na proposta de formação continuada para os profissionais de educação temática que foque direitos humanos , estratégias para o trabalho com estudantes com deficiência entre outros.
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Finalizando
A inclusão só será concretizada eficientemente quando cada um de nós reconhecer as barreiras que nutrimos e buscar minimizá-las, erradicá-las. “ A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos corações “ ( MITTER, 2003, p.21 apud LIMA & SILVA, 2007, p.32).
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Bibliografia 
LIMA, Francisco José de ; SILVA, Fabiana Tavares dos Santos. Barreiras Atitudinais: Obstáculos à Pessoa com Deficiência na Escola. Disponível em: < www.adiron.com,br> .Acesso: 27.set.2010.
SASSAKI, Romeo Kasumi. Discriminação, Preconceito, Estereótipo e Estigma em Relação às Pessoas com Deficiência . Disponível em: < www. ead.andi.org.br > .Acesso: 15.set.2010.
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Bibliografia 
SILVA, Eliete Antônia da . Entre Preconceito, vitimação e incapacidade: os deficientes e as imagens que reforçam a segregação social. Disponível em: < www.seer.ufu.br > acesso:15. set.2010.
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