AVP1 educação especial

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1. 
 
Fernanda Honorato trabalha no Programa Especial da TV Brasil desde 
2006. É dançarina de dança cigana e atleta da Sociedade de Síndrome de Down na 
modalidade natação. Já foi musa da Portela (Escola de Samba do RJ) e recebeu das 
mãos do Príncipe Harry a medalha de Rainha da Bateria - Embaixadores da Alegria. 
Podemos afirmar que Fernanda Honorato, jovem com síndrome de down: 
 
Quest.: 1 
 
 
faz parte da totalidade das pessoas com deficiência no Brasil que são percebidas como 
produtivas. 
 
 
é um exemplo, pois a jovem com certeza superou os efeitos da exclusão sob o aspecto político. 
 
é uma pessoa comum, pois em nosso país é fácil conseguir sair da condição de dependência e 
exclusão social. 
 
não faz parte de um grupo de excluídos, pois atualmente todas as escolas brasileiras apresentam 
um sistema educacional altamente inclusivo. 
 
é um exemplo, pois em nosso país não temos um sistema legislativo que garanta a inclusão do 
aluno com deficiência na escola regular. 
 
 
 
 
2. 
 
Na escola em que João é aluno, existe um laboratório de informática, que é utilizado para 
os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. João foi impedido de usar 
o laboratório devido a sua deficiência intelectual (síndrome de down). O professor de 
ciência acredita que João não irá conseguir construir conhecimento participando da 
atividade, e ainda corre risco de se ferir com a manipulação dos potes de vidros 
e produtos químicos. 
Segundo o paradigma que orienta a perspectiva da construção de uma escola inclusiva 
no contexto brasileiro contemporâneo, a atitude do professor pode ser considerada 
Quest.: 2 
 
 
errada, pois o professor deveria chamar a mãe do aluno para acompanhar a atividade. 
 
errada, pois se a atividade oferece segurança para os alunos sem deficiência, precisa 
oferecer segurança também para o aluno com síndrome de down. 
 errada, pois o professor deveria deixar João sentado em um banco, observando a atividade. 
 
correta, pois o aluno está apenas integrado a escola, não tendo obrigatoriedade de participar de 
todas as propostas educacionais. 
 
correta, pois havia perigo na realização da atividade, já que o aluno possui síndrome de down. 
 
 
3. 
 
A deficiência era vista como doença contagiosa ou castigo divino, como uma maldição dos 
deuses que puniam esse tipo de indivíduo e sua família por alguma razão oculta e 
desconhecida, e as crianças deficientes até eram sacrificadas, porque eram percebidas como 
estorvos ou como manifestações demoníacas, que precisam ser segregadas, excluídas ou 
Quest.: 3 
 
eliminadas. A afirmação nos remete a que momento histórico? 
 
 Idade média 
 Século XIX 
 Antiguidade 
 Anos 60 
 Nos anos 80 
 
 
4. 
 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da 
Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido 
junto às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, 
podemos afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos 
paradigmas: 
Quest.: 4 
 
 Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
 Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
 Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
 Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 
 
5. 
 
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada 
pela UNESCO, realizada na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos 
humanos, pela igualdade de oportunidades para todas as pessoas e pela participação social 
efetiva da pessoa com deficiência como cidadão. 
 Este relato refere-se a: 
Quest.: 5 
 
 Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71 
 Declaração de Salamanca 
 Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61) 
 O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP 
 Constituição Federal de 1988 
 
 
6. 
 
Em relação à educação Especial no sistema de ensino brasileiro, complete as lacunas: A 
Educação Especial é ________________ e _______________________ , deve ser oferecida 
em todas as etapas, níveis e modalidades educacionais. As palavras que podem completar a 
frase corretamente são: 
Quest.: 6 
 
 disciplinar/democrática 
 para maioria/privada 
 para deficientes/ seus familiares 
 complementar/transversal 
 para deficientes/incapazes 
 
 
7. 
 
A disfunção motora consequente da lesão de uma ou mais partes do cérebro, provocada 
muitas vezes pela falta de oxigenação das células cerebrais, cuja principal causa é uma lesão 
encefálica não progressiva, acontecida antes ou durante o parto, podendo surgir até os 3 
anos, recebe o nome de: 
Quest.: 7 
 
 Paralisia cerebral 
 Nanismo 
 Autismo 
 Fenilcetonúria 
 Hidrocefalia 
 
 
8. 
 
A inclusão é uma visão, uma estrada a ser viajada, mas uma estrada sem fim, com todos os 
tipos de barreiras e obstáculos, alguns dos quais estão em nossas mentes e em nossos 
corações. Peter Mittler. 
 Ao investigamos as características e as necessidades educacionais especiais do aluno com 
deficiência física, concluímos que: 
Quest.: 8 
 
 
a inclusão de aluno com deficiência física em classe comum, não pode acontecer, pois irá 
impossibilitar a aprendizagem de todos os alunos. 
 deve ser atendido em classe especial para alunos que apresentam deficiência física. 
 deve frequentar escola especial, pois apresenta retardo identificado nos primeiros anos de vida. 
 
deve ser atendido somente em clínicas, pois, depende totalmente de serviços necessários para sua 
total sobrevivência, necessitando de um acompanhamento de 24 horas. 
 
há uma grande diversidade de tipos e graus de deficiência física, que requer a pesquisa sobre as 
necessidades individuais de cada aluno, para que se possa oferecer serviços adequados. 
 
 
9. 
 
Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas 
fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as 
premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas. 
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o 
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a 
cognição. 
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um 
importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se 
orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio. 
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente 
estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de 
percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização. 
A ordem correta é: 
Quest.: 9 
 
 V F F 
 F F V 
 F F F 
 V F V 
 V V V 
 
 
10. 
 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar 
que: 
Quest.: 10 
 
 O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para aprenderem 
conceitualmente e não apenas concretamente. 
 A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas por ela. 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-la sem risco e 
após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que ela é capaz de fazer. 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, acriança cega aprende os conceitos.