aula planej.

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PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO:
COMPROMISSO E REFLEXÃO
PLANEJAMENTO ...
- Pode dizer-me que caminho devo tomar?
- Isto depende do lugar para onde você quer ir.
 (Respondeu com muito propósito o gato)
- Não tenho destino certo.
- Neste caso qualquer caminho serve.
(“Alice no País da Maravilhas” - Lewis Carrol)
Técnica ou processo que serve para lidar com o FUTURO.
Ferramenta que as pessoas e as organizações utilizam para administrar suas relações com o FUTURO.
Processo consciente e sistemático de tomar decisões sobre objetivos e atividades que uma pessoa, um grupo, uma unidade de trabalho ou uma organização buscarão no FUTURO.
O QUE É PLANEJAMENTO?
EQUIPE ESCOLAR
Deve acompanhar o trabalho dos professores e o planejamento das atividades de ensino
PLANEJAMENTO
REFLEXÃO =EXERCÍCIO DO PENSAMENTO
REFLEXÃO – AÇÃO - REFLEXÃO
CARACTERÍSTICAS DE UM PLANEJAMENTO
PLANEJAMENTO
CONTEXTUALIZAÇÃO
CONTINUIDADE
CLAREZA
OBJETIVIDADE
POSSIBILIDADE DE 
REELABORAÇÃO
UTILIDADE
FLEXIBILIDADE
PLANEJAMENTO
O QUE FAZER?
POR QUE
 FAZER?
QUANDO FAZER?
QUEM SE RESPONSABILIZARÁ PELOS RESULTADOS?
QUEM IRÁ FAZER?
ESCOLHAS / DECISÕES/ RESPONSABILIDADES
Planejamento...
“É um processo de previsão de necessidade e racionalização de emprego dos meios materiais e dos recursos humanos disponíveis, a fim de alcançar objetivos concretos, em prazos determinados e em etapas definidas a partir do conhecimento e avaliação científica da situação original.”
Martinez & Lahone, 1997
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
É o Conjunto de intenções da comunidade escolar. A identidade da escola.
PROJETO = Planejamento
POLÍTICO = Participação coletiva nas 
 tomadas de decisões.
PEDAGÓGICO = Foco no Ensino e na 
 aprendizagem
História da Escola e sua relação com o entorno social
Diagnóstico da escola - Dados
Concepções pedagógicas e filosóficas
Valores, missão, visão de futuro
Objetivos – metas – ações - cronograma
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
PROPOSTA CURRICULAR
São elaboradas tendo como bases legais a CF 88, a LDB 9394/96, O PNE, PEE, PME, os PCN e DCN. 
APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA
DIAGNÓSTICO DA REALIDADE 
POLÍTICA EDUCACIONAL
Fundamentos ( Concepções Filosóficas e Pedagógicas )
Objetivo geral do cada nível e modalidade de ensino.
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
PLANEJAMENTO
 DE ENSINO
Processo que ajuda a promover e avaliar mudanças no interior da escola, considerando espaços e tempos pedagógicos.
ETAPAS DO PLANEJAMENTO DE ENSINO
Objetivos
Para que ensinar?
O que aprender?
Como desenvolver o processo?
Com o que ensinar?
Conteúdos
Métodos
Recursos
PLANEJAMENTO
POR DISCIPLINA
PARA COMPETÊNCIAS
ÊNFASE EM DESENVOLVER A CAPACIDADE DE SOLUCIONAR PROBLEMAS
ÊNFASE NO CONTEÚDO
 COMPETÊNCIA
É a capacidade do sujeito mobilizar recursos cognitivos, visando abordar uma situação complexa.
 HABILIDADE
É o saber fazer, saber ser.
PARCERIAS
EQUIPE ESCOLAR
PLANEJAMENTO DE ENSINO
Competências = Dimensão do saber
Habilidades = Saber fazer, saber ser
POR COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Processo orientado por uma 
Ação-reflexão-ação
Estrutura, planeja, acompanha, avalia o 
 trabalho escolar
Antes partia do conteúdo para a situação
Hoje parte-se da situação para os conteúdos
DIMENSÕES 
 PLANEJAMENTO POR COMPETÊNCIAS
Atitudinal
Procedimental
Intelectual
Valores éticos, políticos e sociais
Técnicas, métodos, habilidades e estratégias...
Caráter cognitivo: teorias, conceitos, definições...
O que o aluno deve saber ser enquanto pessoa? 
O que o aluno deve saber?
O que o aluno deve saber fazer?
PLANEJAMENTO PARA COMPETÊNCIAS
CONSIDERA
Capacidades motoras ou procedimentais
Capacidades afetivas ou atitudinais
Capacidades cognitivas ou intelectuais
SABER FAZER
SABER SER
SABER
Aprender técnicas, métodos e conjunto de ações organizadas
Diz respeito a valores éticos, políticos e sociais
Aprender fatos, conceitos e princípios
Desenhar, ler um mapa, consultar dicionário, solucionar problemas
Respeito a natureza, incentivar o trabalho coletivo...
Nomes de rios, plantas, números de ruas, data, histórias...
OBRIGADA PELA ATENÇÃO !!