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APLOL – CÁLCULO VARIAS VARIÁVEIS Questão 1/10 Leia o seguinte excerto: “Para ensinar Matemática é fundamental que o professor saiba identificar as principais características dessa ciência, de seus métodos, de suas ramificações e aplicações; bem como, conhecer a história de vida dos alunos, sua vivência de aprendizagens fundamentais, seus conhecimentos informais sobre um dado assunto, suas condições sociológicas, psicológicas e culturais”.Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Ministério da Educação e da Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais (Matemática). Brasília: Secretaria, 1998. p. 19. Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, leia as afirmativas que se seguem e marque V para as afirmativas consideradas verdadeiras e F para as falsas, no que diz respeito a algumas das contribuições de Vygotsky para a Educação Matemática. (V ) Para Vygotsky, é preciso considerar a influência das relações sociais vivenciadas pelo educando sobre seu processo de aprendizagem. (F ) O professor deve privilegiar a apresentação fragmentada dos conteúdos, pois isso facilita o acesso à zona de desenvolvimento proximal. (F ) Os acontecimentos sociais não apresentam influência sobre o desenvolvimento do pensamento matemático de um aluno. (V ) Os estudos desenvolvidos por Vygotsky se referem apenas ao desenvolvimento da linguagem, não há referências que possam embasar o ensino de matemática. Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. A V – F – F – V B V – F – V – F C F – F – V – F D V – V – V – F E V – V – F – F Questão 2/10 Dada a integral a dupla , calcular o valor correspondente às integrais: A 6 B 10 C 12 D 15 E 16 Questão 3/10 Leia o texto a seguir. “’O ensino da Matemática tem passado, ao longo dos anos, por sucessivas reformas. Mesmo assim, o fracasso escolar matemático continua. No momento em que as Secretarias Municipais e Estaduais de Educação se esforçam para absorver e se adequar às novas normas vigentes, os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) desempenham importante papel’. Nos textos que compõem o referido documento encontra-se a seguinte afirmação: ‘É importante destacar que a Matemática deverá ser vista pelo aluno como um conhecimento que pode favorecer o desenvolvimento do seu raciocínio, de sua sensibilidade expressiva, de sua sensibilidade estética e de sua imaginação’''. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2332-8.pdf>. Acesso em: 29 maio 2016. É verdade que nas duas primeiras décadas do século XXI, a educação e o ensino de matemática têm sofrido grandes mudanças nas reformulações curriculares, visando melhorias nas propostas pedagógicas. Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, leia as afirmativas a seguir assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. ( V ) As reformulações curriculares sinalizam novas propostas pedagógicas para o trabalho em sala de aula. ( V ) Nas novas propostas pedagógicas estão sendo considerados os processos cognitivo e afetivo, motivacionais e metodológicos. (F ) A educação matemática apresenta-se como um dos caminhos de resistência às mudanças propostas para o ensino de matemática, defendendo o ensino tradicional baseado no formalismo e rigor. ( V ) As propostas educacionais resultantes das discussões e pesquisas na área de Educação Matemática, contrapõem-se ao ensino tradicional de matemática. Agora, marque a sequência correta: A V – V – V – F B F – V – V – V C V – F – F – V D V – V – F – V E F – V – V – F Questão 4/10 Analise a citação a seguir: “A resolução de problemas é uma estratégia didática/metodológica importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática. Porém, em sala de aula, constata-se um uso exagerado de regras, resoluções por meio de procedimentos padronizados, desinteressantes para professores e alunos, empregando-se problemas rotineiros e que não desenvolvem a criatividade e autonomia em matemática”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.ucb.br/sites/100/103/TCC/22005/ArianaBezerradeSousa.pdf>. Acesso em: 29 maio 2016. Fundamentando-se no livro-base Materiais concretos para o ensino de Matemática, análise as afirmativas a seguir, no que diz respeito ao uso da resolução de problemas como recurso para o ensino de matemática na educação básica. I. A resolução de problemas é um processo que não exige grande desempenho cognitivo, apenas o raciocínio intuitivo. II. Resolver problemas desenvolve, entre outros aspectos, o raciocínio lógico-matemático. III. Vários autores defendem o uso de problemas contextualizados, de modo que a criança perceba tanto o pensamento quanto os conceitos matemáticos envolvidos em sua vida. IV.O trabalho com resolução de problemas pode ser associado ao uso de outros recursos, por exemplo, com a modelagem matemática. Estão corretas as afirmativas: A I e II, apenas. B II, III, IV apenas. C I, II e III apenas. D I, III e IV apenas. E II e III apenas. Questão 5/10 Leia o fragmento de texto a seguir “Durante as aulas de Matemática, mas com o apoio da disciplina de Artes, foram estudados os vários tipos de pipas (planas, curvas, celulares, capuchetas e parafólios) quanto a sua forma geométrica, sua simetria (estabilidade) e sua estética. Com relação às formas geométricas, os conteúdos de polígonos e perímetro foram explorados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://sbem.esquiro.kinghost.net/anais/XIENEM/pdf/930_1505_ID.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2016. Na atividade das pipas decorativas, descrita no texto acima, é possível perceber que os alunos conseguiram explorar e buscar conhecimento sobre diversas áreas da matemática. Leia com atenção as afirmativas de cada coluna e relacione a 1ª coluna com a 2ª coluna. 1) Posição relativas entre as varetas ( 1) conceitos de unidades de medidas e áreas. 2) Custos dos materiais ( 4) polígonos e perímetros. 3) Em Artes foram estudados os tipos de pipas ( 2) identificar a melhor maneira de recortar o papel e unir as varetas com a linha. 4) Com relação às forma geométricas estudaram ( 3) planas, curvas e celulares. Agora, marque a alternativa com a sequência correta: A 1 – 2 – 3 – 4 B 1 – 4 – 2 – 3 C 4 – 3 – 2 – 1 D 3 – 2 – 1 – 4 E 1 – 4 – 3 – 2 Questão 6/10 Sendo dada a integral da linha , calcule seu valor, considerando os seguintes parâmetros: A 0 B 4 C 8 D 10 E 16 Questão 7/10 Ao calcular a derivada parcial da função f(x,y,z) = 3x + 5y -6z, obtemos: A fx = 3; fy = 5; fz = -6 B fx = -3; fy = -5; fz = -6 C fx = 5; fy = 3; fz = 6 D fx = 6; fy = 5; fz = -3 E fx = -6; fy = 5; fz = 3 Questão 8/10 Calcule a integral , dadas as equações paramétricas: A -1 B 0 C 1 D 2 E 3 Questão 9/10 Leia o excerto a seguir: “O recurso didático não é em si um conhecimento, mas o meio que auxilia a construção do conhecimento e a sua compreensão”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHAMORRO, M. C. Didáctica de las Matemáticas para Primaria. Madrid: Pearson Educación, 2003. A respeito do uso de materiais didáticos no ensino de matemática, analise as afirmativas a seguir. I. É importante proporcionar diversas oportunidades de contato dos alunos com materiais concretos, para despertar o interesse e envolver o aluno em situações significativasde aprendizagem matemática. II. O caráter abstrato da matemática torna o uso de materiais concretos inadequado, pois os eles não auxiliam na sistematização dos conceitos. III. O uso de materiais concretos no ensino de Matemática é sustentado por psicólogos e educadores, e recomendado em currículos e programas de Matemática em diferentes países. IV. Com o uso de bons materiais didáticos, o papel do professor deixa de ser decisivo no processo de ensino e aprendizagem. Estão corretas apenas as afirmativas: A I, II e III. B II e III. C I, II e IV. D I e III. E II e IV. Questão 10/10 Calcule o valor da integral dupla . A 8 B 16 C 30 D 57 E 70
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