Historia da Educação Brasileira Aula 07

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História da Educação no Brasil 
Karen Fernanda Bortoloti
Aula 7 
Nesta aula
Escola Nova;
John Dewey.
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Escola Nova
A partir do fim do século XIX e do início do XX, configurou-se definitivamente o movimento escolanovista.
Escola Nova 
Escola Ativa
Escola do trabalho 
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Escola Nova
As inovações pedagógicas fundamentadas nas ideias de Rousseau, Pestalozzi e Froebel, foram enfatizadas e buscou-se a sua efetivação. 
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Escola Nova
Expressões como "Pedagogia Científica" e "didática experimental" passaram a ser utilizadas para exprimir e dar visibilidade às inovações: 
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Escola Nova
estimular o interesse da criança;
proporcionar aprendizado de acordo com suas potencialidades;
adaptar a criança ao ambiente;
realizar a sua integração social.
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Escola Nova
O escolanovismo resultou da tentativa de superar a escola tradicional, excessivamente rígida e voltada para a memorização;
Educação como instrumento de democratização da sociedade;
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Escola Nova
A expressão Escola Nova foi utilizada pela primeira vez por Cecil Reddi, que fundou em 1889, na Inglaterra, um estabelecimento de ensino chamado The New School;
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Escola Nova
No mesmo ano Adolfo Ferrière criou em Genebra o Bureau Internacional des Ècoles Nouvelles; 
França, Alemanha, Bélgica, Itália e EUA;
Em alguns países, os novos métodos foram adotados nas escolas públicas.
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 As escolas novas deveriam ter as seguintes características:
educação integral (intelectual, moral e física);
educação ativa;
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educação prática com obrigatoriedade de trabalhos manuais;
exercício de autonomia;
vida no campo;
internato;
coeducação;
ensino individualizado;
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unicidade, obrigatoriedade e gratuidade;
atividades centradas no aluno e criação de laboratórios, oficinas, hortas e até imprensa, para estimular a iniciativa;
valorização dos jogos e dos exercícios físicos, a fim de desenvolver as mais diversas habilidades.
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John Dewey
Fez severas críticas à educação tradicional, sobretudo ao intelectualismo e à memorização;
Rejeitou a educação pela instrução, opondo-lhe a educação pela ação;
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John Dewey
Dewey acreditava que a ênfase da educação não está na acumulação de conhecimentos, mas na capacidade de aplicá-los às situações vividas;
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John Dewey
A escola deve ter a criança como centro e oferecer espaço para o desenvolvimento de seus interesses.
Professor: acompanha o trabalho dos alunos e anima as atividades escolares. 
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John Dewey
“Isso não quer dizer que o docente fique de lado, como simples expectador, pois o oposto de fornecer ideias já feitas e matéria já preparada e de ouvir se o aluno reproduz exatamente o ensinado não é inércia e sim a participação na atividade. Em tal atividade compartida, o professor é um aluno e o aluno é, sem o saber, um professor”. 
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Dewey queria 
preparar o aluno 
para a sociedade
do desenvolvimento 
tecnológico e formar
o cidadão para a 
convivência 
democrática.
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Críticas ao Escolanovismo
Minimiza o papel do professor e supervaloriza a criança;
A preocupação excessiva com o psicológico intensifica o individualismo;
Ausência de disciplina;
A ênfase no processo descuida da transmissão do conteúdo.
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Referências 
ARANHA, M. L. de A. História da educação e da pedagogia. Geral e do Brasil. 3ª ed. São Paulo: Moderna, 2006.
CAMBI, F. História da Pedagogia. São Paulo: Editora Unesp, 1999.
DEWEY, J. Democracia e educação. São Paulo: Nacional, 1959.
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Referências 
MANCORDA, M.A. História da educação. Da antiguidade aos nossos dias. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1992.
VEIGA, C. G. História da Educação. São Paulo: Ática, 2007.
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História da Educação no Brasil 
Karen Fernanda Bortoloti
Atividade 7 
Reflita a respeito das relações que John Dewey estabelece entre educação e sociedade.