Brinquedoteca: O Resgate da Infância

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1 INTRODUÇÃO
Este trabalho reúne pesquisas relacionadas com o tema “Brinquedoteca ,o Resgate da infancia neste ambiente” escolar ,através das nossa pesquisa iremos expor que não é toda a criança tem tem a possibilidade de adquirir conhecimentos atravez da brinquedoteca, em nosso municipio há 36 escolas municipais, sendo que apenas 7 possuem o ambiente da brinquedoteca,22 CMEIS, sendo que apenas 2 possui uma brinquedotaca,Nosso municipio tem um local chamda de casa do brinquedo , onde os CMEIS podem realizar visitas,neste ambiente eles proporcionam parque solários com variedades de brinquedos onde as crianças podem usufruir,sua manutenção é realizada pelos funcionarios responsaveis,neste ambiente a usuflui da contação de historias,peças de encaixe,piscinas de bolinhas,desenhos para colorir,fantoches, entre outros.iremos compreender que o objetivo da brinquedoteca é proporcionar para a criança um momento com ma brincadeira ,e assim por meio dela possa desenvolver comportamentos,construir conhecimentos,expressar emoções e sentimentos e assim poder refletir para si mesmo a cultura eu que esta inserida.
A criança no ambiente da brinquedoteca tende a ajudar o aluno a desenvolver suas habilidades de observação, relações entre um conhecimento e outro, e assim adquirir métodos de raciocínios próprios , fazendo assim comparações entre fatos e acontecimento, e formar idéias para ser utilizados em seu dia-a-dia, fazendo assim com que os alunos possam aplicá-las em situações da vida prática deixando assim de ser umapenas mais um conteudo a ser passado,e sim uma aprendizagem,onde ele pode adapta-la a varis fases de sua infância. 
Brinquedoteca ,o Resgate da infancia neste ambiente
A idéia de criar a primeira brinquedoteca surgiu em 1934, em Los Angele Estados Unidos Da Améria,após frenquentes roubos realizados em lojas de brinquedos, ao ser constatados que crianças estariam praticando estes furtos, por não terem condições de compla-los.Apesar desta ter surgindo em 1934 o seu reconhecimento mundial veio a tona em 1960, no séc XX, ao se espalhar por toda Europa, e demais paises,após o ser reconhecido passou a emprestar brinquedos para familias carentes,com filhos especiais,pois acreditava que os brinquedos estimulariam o desenvolvimento dessas crianças.Com o surgimento da brinquedoteca,bem com os teóricos e pesquisadores, realizarem investigações sobre o lúdico,e assim em 1976 realizou-se o primeiro comgresso em Londres sobre a experiencia de emprestar brinquedos.
No Brasil, a primeira expressa lúdica voltada a brinquedoteca aconteceu apenas em 1971,quando a (APAE) em São Paulo, realizou a primeira exposição de brinquedos pedagógicos.A brinquedoteca é o espaço que vem resgata o lúdico, esquecido pela sociedade, e tirada da criança. 
Sua Principal ideia, é valorizar os brinquedos e atividades lúdicas e criativas; onde proporcione o estimule o desenvolvimento global das crianças; desperte o interesse por uma nova forma de animação cultural para que venha diminuir a distância entre as gerações; proporcionar às crianças oportunidade deconhecer jogos antes de comprá-los; desvincular o valor lúdico do brinquedo do seu valor monetário ou afetivo, possibilitando à criança a aprendizagem de que não precisa possuir com exclusividade e pode usufruir partilhando com os outros; dar oportunidade às crianças de se relacionarem com adultos de forma agradável e prazerosa, livre do formalismo decorrente das situações estruturadas em escolas ou outro tipo de instituições. brinquedoteca como lugar de experimentação prévia do brinquedo..
 A Brinquedoteca, , vem proporcionar um a atendimento ao públicos diversificados. Sendo uma instituição voltada para o público infanto-juvenil, lvem se expandindo e desenvolvendo diferentes papéis em escolas, creches, universidades, hospitais, museus, clubes, favelas, presídios. Em  hospitais, as brinquedotecas têm como objetivo tornar a estadadia hospitalar da criança um pouco mais alegre e menos traumatizante, o que, segundo pesquisas atuais na área médica, divulgadas pela mídia, contribuem de forma positiva para a recuperação dos pacientes. A criança encontra no brinquedo uma forma de distração e divertimento, passando até mesmo a compreender melhor seu tratamento.Brinquedoteca, hospitalar não e muito diferente da escolar, pois apresenta requisitos de interação e também prioriza o brincar da criança.As crianças que residem em hospitais, certamente tem um lado emocional mais afetado, uma carência talvez maior e um desejo de brincar tão bem mais aguçado do que as que estão do lado de fora, com suas famílias. Por isso é importantíssimo que esse espaço ofereça prazer, comodidade e segurança para as crianças.
A Brinquedoteca Escolar, que se encontra dentro da instituição de ensino na maior parte das escolas brasileiras, busca assegurar o desenvolvimento integral da criança, com cantos. Ex: canto do faz de conta, do construtor, da leitura é importante reconhecermos que não é apenas um lugar cheio de brinquedos e jogos, mais do que isso, é um setor pedagógico na qual se preocupa em privilegiar o brincar como principal método na construção de identidade e autonomia das crianças pequenas. Pois enquanto a criança brinca, naquele prazeroso momento ela estará adquirindo varias habilidades, expressando seus sentimentos, exercendo a linguagem, trocando informações e experiências com os demais companheiros e assim desenvolvendo sua aprendizagem. 
 [...] toda criança merece brincar e tem a necessidade de fazê-lo. Mas, este direito está comprometido, porque as crianças estão absorvendo compromissos que não condiz com suas idades, pois precisam trabalhar e estudar, conseguir notas altas, ou ainda, são vistas como adultos em miniaturas, enfim, a infância foi anulada.
“Brinquedoteca, espaço criado para favorecer a brincadeira.
(CUNHA, 2001)”
Colaborando com estas ideias, a Deputada Luiza Erundina, que discursou no Seminário Nacional sobre Brinquedoteca: A Importância do Brinquedo na Saúde e na Educação (2005, p. 13), destacou que,
O espaço da brinquedoteca, neste trabalho, é entendido como o físico, material, que pode ser pensado, planejado e projetado para certo fim (TUAN, 1983). O espaço é construído na relação com o homem, por isso, não pode ser naturalizado. A infraestrutura não é cindida do tempo e das pessoas, aspecto fundamental a ser investigado, analisado, refletido...
Ao chegarmos à sala da brinquedoteca, deparamo-nos com uma configuração física constituída por chão com piso claro, paredes e tetos brancos. As paredes são de cimento e em uma delas há quatro grandes janelas. 
A sala é ampla e colorida. O teto repleto de móbiles que se movimentam ao vento e causam uma boa sensação quando por lá estamos. Tentativas de deixar o espaço mais aconchegante, tornando-o mais convidativo. 
Nas paredes é possível observar um painel com o nome da brinquedoteca, acompanhado de seus colaboradores e a indicação da data de nascimento de cada um deles. Além desse painel, observa-se, na extensão de todas as paredes, fotografias, diversos desenhos e pinturas feitos pelas várias crianças que frequentam o espaço. Em conversa com a brinquedista, ela evidencia tais produções e fala a respeito delas: “
“as crianças se sentem irresistivelmente atraidas pelos destroços que surgem das 
construçào, do trabalho no jardim ou em casa, da atividade do alfaiate ou do 
marcneiro. Nestes restos que sobram elas reconhecem o rosto que o mundo das 
coisas volta exatamente para elas, e só para elas. Nestes restos elas estão menos 
empenhadas em imitar as obras dos adultos do que em estabelecer entre os mais 
diferentes materiais, através daquilo que criam em suas brincadeiras, uma nova e 
incoerente relação. Com isso, as crianças formam seu próprio mundo das coisas, 
mundo pequeno inserido em um maior” (BENJAMIN, 1984. P.77) 
Imagens casa dos brinquedos 
Inaugurado recentemente está funcionando durante a semana, com agendamento prévio pelas escolas,creches e demais interessados. Nos sábados à tarde, a Casa do Brinquedo estará aberta à comunidade. As crianças poderão permanecer no local, com acompanhamento dos pais ou responsáveis utilizar toda a estrutura disponível para brincar. Nos vários ambientes da casa e no pátio foram disponibilizados diversos brinquedos. No local, as crianças podem brincar à vontade, zelando pela manutenção e organização dos brinquedos. Funcionários da Secretaria da Educação auxiliam no monitoramento das atividades. O espaço é público e o acesso é gratuito.
 
De acordo com a secretaria de Educação de nosso municipio segue abaixo o quadro com os dados de nossa pesquisa.
	Pólo:Toledo 
	
	Municipio:Toledo
	
	Estado:PR
	
	Região do Brasil:SUL
	
	Quantidade existente no municipio Brinquedoteca
	
	Centros de Educação Infantil
	22
	2
	
	Escolas Municipais
	36
	7
	
	
Considerações Finais
Conclui-se que este trabalho é resultado de um estudo que exigiu, no decorrer do mesmo muita pesquisa.Uma das vantagens oferecidas e que consideramos a mais importante foi o conhecimento que tivemos a respeito de como é importante trabalhar com as crianças neste ambiente, mas para podermos trabalhar com elas temos que primero tabalha com as escolas para desenvolver este ambinte,pois o que podemos observar é que a quantidade de brinquedoteca aqui em nosso municipío esta muito baicho .
Ao considerar a necessidade de que os futuros professores de Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental tenham competência para atuar nesse espaço, a presente pesquisa-ação pretendeu contribuir com a organização da brinquedoteca.  
A partir da conceituação entre o brincar e o jogar, discutiu-se a importância de cada uma dessas atividades para o desenvolvimento infantil. Neste contexto, tornou-se relevante buscar uma definição para a infância e a sua relação com o contexto sócio-cultural, passando pela identificação da contribuição que a escola pode dar para a vivência integral da infância. partindo do surgimento da brinquedoteca enquanto um espaço de resgate das brincadeiras, aponta-se uma estrutura, organização, acervo, objetivos pretendidos e a atribuição do profissional que atua nesse ambiente, considerando-se a realidadeem que muitas de nossas crianças ainda vivem ,cada vez mais cedo perdendo a infancia e se tornado adultos mirins cada vez mais cedo as brinquedotecas vem resgatar um pouco da infancia nessas crianças, e nós como futuros professores temos que nos concentizar desde ja que estamos estudando para ofertarmos o melhor para nossas crianças e assim ajuda-las a si tornarem cidadões melhores.
Referências Bibliográficas
http://www.ucs.br/etc/conferencias/index.php/anpedsul/9anpedsul/paper/viewFil
http://pt.wikipedia.org/wiki/Brinquedoteca
https://www.ufmg.br/congrext/Saude/Saude47.pdf
http://meuartigo.brasilescola.com/pedagogia/brinquedoteca-importancia-cantinho-ludico.htm
http://brinquedoteca.net.br/
Brinquedotecas comunitárias: o lúdico como ferramenta para inclusão social(http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000000092012000100050&script=sci_arttext)© 2013  Associação Brasileira de Educadores Sociais
Rua Frei Manoel da Ressurreição,46113073027 Campinas - São Paulo – Brasil
https://sites.google.com/site/projetotobrincando/textos-sobre-brinquedotecas
Lucidade e Educação,Juliana Telles Faria Suzuki
Laura Célia Sant’Ana Cabral Cava,Marlizete Cristina Bonafini Steinle Orlando Mendes Fogaça Júnior, UNOPAR VIRTUAl.
Brinquedoteca: A Valorização Lúdico No Cotidiano Infantil Da Pré –Escola/Material de Apoio/Fabiane Vieira Da Rosa/Elena Kravchychyn/Mauro Luis Vieira
http://www.pedagogia.com.br/artigos/importanciadabrinquedoteca1/index.php?pagina=1
http://www.toledo.pr.gov.br/noticia/casa-do-brinquedo-fica-aberta-no-sabado
Casa do Brinquedo fica aberta no sábado | Portal do Município de Toledo - Paraná
www.toledo.pr.gov.br
2 DESENVOLVIMENTO
	Parte principal do TRABALHO nele está contida a exposição ordenada e detalhada do TEMA PROPOSTO. E para que haja um maior aprofundamento do tema, as ideias apresentadas neste texto, devem estar originalmente ligadas com os objetivos, justificativas, e demais partes, evitando-se fugir ao que se propõe o tema em destaque.	Nessa fase do trabalho, deve-se apresentar uma FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA(que é quando procuramos o que alguns autores falam a respeito do assunto, inserimos uma citação dele no trabalho de acordo com as normas da ABNT e depois escrevemos nossa opinião se concordamos com ele ou não e o por quê), que sirva de base para análise e interpretação e explanação dos dados levantados na elaboração do trabalho. Os dados devem necessariamente , ser interpretados de acordo com as teorias existentes.
	LEMBRO QUE DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES: O texto deve de 4 a 5 laudas no máximo. No desenvolvimento deverá constar uma síntese dos conhecimentos adquiridos na pesquisa ASSOCIANDO aos dados da entrevista com a criança (lembrando que na pasta de atividade e no e-mail que eu encaminhei consta os dois textos que devem ser lidos para a fundamentação deste trabalho.... A web aula 2 da disciplina de LUDICIDADE E EDUCAÇÃO também traz contribuições muito importantes sobre a BRINQUEDOTECA). Manifeste no texto uma postura crítica e argumentativa sobre o direito da criança brincar e de participar das decisões que lhe dizem respeito, a despeito das condições de violação que encontramos na atualidade. 
	Obs.:Para realizar citações (fundamentação teórica), acesse as normas ABNT,(biblioteca digital), e utilize os materiais de apoio disponíveis no Ambiente Colaborar.
3 CONCLUSÃO
 Esta é a parte final do TRABALHO, é o fechamento do mesmo. Deve-se apresentar as respostas alcançadas. Na CONCLUSÃO o  texto deve ser claro e coeso, ou seja, não deve se estender muito. É o momento de refletir sobre o texto e a realidade encontrada em sua cidade, apresentar também propostas e sugestões.
4 REFERÊNCIAS
Nessa parte são relacionados os livros, sites, revistas, sites, enfim, todo o material que foi consultado para elaboração do trabalho, e que esteja citado nele.
Deve ser elaborado de acordo com as normas da ABNT.
**CUIDADO: temos um sistema de rastreamento de trabalhos, pense antes de copiar trabalhos prontos da internet. O seu sucesso depende unicamente do seu esforço e força de vontade.**
Exemplos:
ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas. NBR 14724: Informação e documentação. Trabalhos Acadêmicos - Apresentação. Rio de Janeiro: ABNT,
2002.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. rev. e ampl. São Paulo: Cortez, 2002.
Se retirar algo de site, faça como o modelo:
AUTOR. Título. Informações complementares (Coordenação, desenvolvida por, 
apresenta..., quando houver etc...). Disponível em:.<Endereço>. Acesso em: data.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
pedagogia
ana lucia mira da silva
heliudi ribeiro moreira pires
marcia teixeira pinto 
tatiane lazarini
brinquedoteca,o resgate da infancia neste ambiente
Toledo
2013
ana lucia mira da silva
heliudi ribeiro moreira pires
marcia teixeira pinto 
tatiane lazarini
brinquedoteca,o resgate da infancia neste ambiente
 
Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia 
e Licenciatura da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina ,Lucidade
 e disciplina,Organização do trabalho pedagógico na educação Infantil,Alfabetização e Aletramento.
Prof. Rosely Montagnini, Ediaine Vagula,
Raquel Franco,Laura Célia Cabral Cava,Toledo
2013