Escola da Bola (Português)

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1
Universidade de Heidelberg
Prof. Dr. Klaus Roth
Escola da Bola Heidelberg
Prof. Dr. Klaus Roth
Belo Horizonte, 11 Abril 2003
Institut für Sport und 
Sportwissenschaft
2
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
1 O Problema
2 As causas
3 Proposta para solução:
Escola da Bola Heidelberg
Conceito Filosófico 
Conteúdos e Métodos
4 Cooperações e Iniciativas
Conteúdo
O Problema / As causas
3
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Os esportes coletivos tem sofrido as 
conseqüências da decisão jurídica chamada 
„caso Bosman“ de forma concreta. Nos 
jogos olímpicos a Alemanha se classificou 
no terceiro escalão de rendimento. Em 
Sydney 2000 foram somente cinco 
esportes coletivos participantes. A 
única medalha foi um terceiro lugar 
para o futebol feminino....“
Manfred von Richthofen
Presidente do Conselho Alemão 
de Esportes
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„O que nos falta na Alemanha são 
atletas com carisma, „loucos“. Isto é 
um problema de todos os esportes.
Quando a gente observa nosso futebol,
vemos que ele é sempre frontal: 
passe, cruzamento, cebeceio ... E 
no handebol é semelhante: provocar 
a falta, fazer a barreira, 
saltar alto, lançar...“
Horst Bredemeier
Treinador de Handebol
O problema /
As causas
4
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„A grande diferença entre Brasil e 
Alemanha e outros paises consiste na 
alegria de jogar, e na forma criativa de 
jogar. Mais a diferença antes era maior, 
nos últimos anos tem diminuído ... A 30 
anos os brasileiros eram todos jogadores 
de personalidade, isto hoje são os 
holandeses. Na Holanda tem hoje oito, 
no Brasil somente três a quatro 
personalidades por equipe“
Tostão
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Hoje é mais fácil jogar que antes, 
porque não existem muitos talentos. O 
jogo é simplesmente mais mecânico e 
físico. Falta a inspiração, como por 
exemplo a de um Zico, 
Lico e Careca tinham“
Valdo
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
5
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Nos recebemos os jovens, que a nossa 
sociedade produz – e estes são 
diferentes de nos quando crianças que 
ficávamos na rua e na praça até que 
os vizinhos nos mandavam para casa.“
Uli Hoeneß
Manager do Bayern de Munique
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Antigamente a característica no Brasil era 
que se jogava futebol na rua,, o que 
lamentavelmente tem diminuído ... Hoje o 
que se tem são as escolinhas, nas quais 
tudo ocorre de forma organizada. Se 
procura exercer influência nas 
crianças de forma sistemática, e isto 
lamentavelmente, é um fator perturbador 
de seu desenvolvimento“
Tostão
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
6
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Os grandes jogadores no Brasil; 
aprenderam a jogar na praia, na várzea, 
e não em escolinhas. As crianças devem 
jogar, e não ficar horas a fio treinando a 
técnica com exercícios para melhorar os 
fundamentos. Na minha opinião, é
errado que tenhamos tantas escolas e 
escolinhas de futebol“
Müller
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
1. Aquisição de experiência de forma 
ampla e geral, jogando sem muita 
intervenção, direção externa.
2. „Fases sensíveis“: idade da
crianças
A hipótese do jogador 
de rua ou de várzea
Das Problem/
Die Ursache
O problema /
As causas
7
A proposta para solução:
Escola da bola Heidelberg
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Escola da Bola Heidelberg: 
primeira impressão
A proposta para solução
A solução:
Conceito filosófico
8
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Erste Eindrücke
Die Lösung:
Grundphilosophie
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Conceito Filosófico
Ensino de Jogos Esportivos Gerais 
antes de
Jogos Esportivos Específicos
Ensino de formas jogadas
antes de
Exercícios específicos ou orientados
Ensino-aprendizagem implícita
antes de
Ensino-aprendizagem explícita (formal)
A solução:
Conceito Filosófico
9
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do geral ao específico“
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
3o.
Níve
l
2o.
Nível
1o. 
Nível
Aprendizagem dos Esportes específicos de forma implícita / lúdica
Voleibol
Badminton
Tênis
Futebol
Hockey
Basquetebol
Handebol
Aprendizado das modalidades esportivas de forma implícita - lúdica
Escola da bola - jogos 
de raquete / rede 
(mão -raquete)
Escola da bola - jogos 
de chute / tiro a gol 
(pé- raquete)
Escola da bola -
jogos de 
lançamentos (mão)
Aprendizado geral dos jogos esportivos de forma implícita - lúdica
Escola da Bola - O ABC da Aprendizagem do Jogo Implícito / Lúdico
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do Geral ao Específico “
Treinamento específico 
da Flexibilidade
Treinamento específico 
da Força
Treinamento específico 
da velocidade
Treinamento da 
resistência específica
Treinamento específico
Exercitação variada 
do IV ciclo funcionalFlexibilidade
Fortalecimento geralForça
Exercitação variada 
e múltipla da 
velocidade
Velocidade
Resistência aeróbica 
geralResistência
Formação básica, 
ampla e variada
Formação em um 
esporte
„Do Geral ao Específico“Área dos Conteúdos
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
10
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Vom Übergreifenden zum
Speziellen“
Die Lösung:
Grundphilosophie
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Vom Übergreifenden zum
Speziellen“
Die Lösung:
Grundphilosophie
11
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do geral ao especifico“
• Capacidades táticas divergentes
⇒ Criatividade de Jogo 
Fluidez 
Originalidade
Flexibilidade
• Capacidades táticas convergentes
⇒ inteligência de Jogo
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
O Problema /
As causasA solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do geral ao específico“
„Quem dispõe de uma plataforma 
ampla de experiências, de emoções, 
de percepções pode recorrer e 
procurar em um grande 
reservatório criativo ...“
(Ernst Pöppel, SPIEGEL 5/2000)
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
12
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Jackson Richardson
„ ... Eu comecei na reunião com os 
amigos. Não tínhamos interesse em ser 
esportistas, ou de ser atletas de uma 
modalidade, ou de aprender alguma coisa. 
Eu simplesmente queria me divertir, 
provar, experimentar, fazer de tudo. No 
meu pequeno povoado as crianças 
jogavam na rua, na praia, em qualquer 
lugar e simplesmente jogávamos...“
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do jogar ao jogar e exercitar“
• Consenso Internacional
• Aspecto da Psicologia do Esporte
• Aspecto da Pedagogia do Esporte
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
13
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do jogar ao jogar e exercitar“
Modelo do TGFU-/TAA
(Griffin, Mitchell & 
Oslin, 1997, S.15)
3
3. Treinamento das 
habilidades (técnicas)
(Como fazer?)
2. Treinamento 
consciente das 
capacidades do 
conhecimento tático e 
técnico
(O que fazer? 
Quando fazer?)
Perguntas do aprendiz
1. Forma de jogo 
(tarefas designadas 
no meio ambiente)
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do ensino implícito ao explícito“
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
Área de pesquisaAutores
Regras para a solução de 
tarefas de Tracking
Magill und Hall (1989)
Magill (1991)
Regras para (simulações de 
computador) direção de 
sistemas
Berry und Broadbent (1988)
Hayes und Broadbent (1988)
Strohschneider (1990)
Seqüência de regras para 
reação a sinais. Regras para 
categorização de estímulos
Lewicki (1986)
Nissen und Bullemer (1987)
Cohen, Ivry und Keele (1990)
Seqüências gramaticais
de frases e letras
Reber (1989)
Weinert (1991)
14
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Do ensino implícito ao explícito“
1.Regras Táticas podem ser 
aprendidas de forma implícita. 
2. A seqüência efetiva de 
aprendizagem de regras táticas 
se chama „ensino implícito antes 
de explícito“.
Die Lösung:
Grundphilosophie
A solução:
Conceito Filosófico
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Tostão
„Na minha opinião, com crianças e adolescentes deve-
se deixá-los jogar de forma livre e não exercer muito 
controle (correção). Eles vão aos campos de jogo, 
praças e devem ter liberdade, ou seja, eles devem 
jogar como eles querem. Somente em idade avançada 
que se deve ensinar, colocar neles a disciplina e a 
organização tática do jogo de futebol. Eu acredito que 
essa liberdade nas idades iniciais é uma das principais 
características do jogo criativo que o Brasil tem. É
válido, primeiro o desenvolvimento da criatividade, e 
depois as outras qualidades ...“
Die Lösung:
Grundphilosophie
15
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Resumo
Criatividade e Intuição não pertencem 
impreterivelmente aos melhores jogadores 
alemães - Provavelmente também ocorra em 
breve no Brasil?
Para explicar o problema do talento e da 
formação existe uma teoria cotidiana aceitável: a 
hipótese do jogador de várzea, de rua. No marco 
da escola da Bola as crianças devem adquirir a 
experiência da rua substituindo esta ou 
complementando-a. 
Die Lösung:
Grundphilosophie
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Resumo
A filosofia metodológica apóia-se na 
seqüência de três regras: „do geral ao 
específico“, „Do jogo lúdico aos exercícios “ 
e „Do incidental (implícito) ao formal 
(explícito) “. 
Um aprendizado geral, de forma jogada -
lúdica implícita, na iniciação esportiva, 
fornece ou apresenta-se como o tipo de solo 
fértil para a formação de um jogador criativo. 
Die Lösung:
Grundphilosophie
16
Conteúdo e Método
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Conteúdo e Métodos
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
Orientado 
nas capa-
cidades
Orientado 
nas habili-
dades
Orientado 
no jogo
Escola da 
Bola
17
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se deixa jogar?Como se deixa jogar?
Transportar a bola 
para o objetivo
Tarefas táticas nas quais objetiva-se, 
junto com um colega, transportar a bola 
em um espaço de ataque ou para um 
objetivo determinado.
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
• Acertar o alvo
• Transportar a bola para o objetivo
• Tirar vantagem tática
• Jogo coletivo
• Reconhecer os espaços
• Sair da marcação/
Superar adversário
• Apresentar-se para receber
Tijolo Tático (A)
Conteúdo /
Métodos
18
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se deixa jogar ?Como se deixa jogar ?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
19
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Wie lässt man Spielen?Wie lässt man Spielen?
Inhalte/
Methoden
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se deixa jogar?Como se deixa jogar?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Metodos
20
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
• Princípio de experimentar jogando
• Princípio da avaliação a posteriori
A busca de idéias e a avaliação se 
realizam de forma separada
Como se deixa jogar?Como se deixa jogar?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
• Princípio da „Quantidade antes da 
Qualidade“
Provar experimentar também as 
idéias mais exóticas mais loucas. 
• Princípio da mudança de enfoque do 
plano Meta e da perspectiva de 
observação.
Como se deixa jogar?Como se deixa jogar?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
21
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
IniciativasO problema /
As causas
Resumo (A)
Objetivos: 
Mediação de competências táticas básicas
Conteúdos:
Formas jogadas que contem os „tijolos táticos 
básicos“ (Mão-Pé-Raquete)
Métodos:
• Maior volume de atenção 
• Avaliação atrasada / tardia
• Quantidade antes de Qualidade
• Afastamento
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„Treinamento da coordenação“
(B)
Inhalte/
Methoden
= condicionantes de carga físicaPressão de Carga
= Condições situacionais com meio 
ambiente variado e variável
Pressão de 
Variabilidade
= exigências coordenativas 
simultâneas 
Pressão de 
Organização
= exigências / desafios coordenativos 
um atrás do outro
Pressão de 
complexidade
= Maior precisão possívelPressão de precisão
= Redução do tempo/ maximizar a 
velocidade
Pressão de tempo
Conteúdo /
Metodos
22
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios ?
Inhalte/
Methoden
Pressão de complexidade
Tarefas coordenativas nas quais 
devem ser resolvidas uma série de 
exigências sucessivas; uma 
Atrás da outra.
Conteúdo /
Metodos
23
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Metodos
24
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios?
Inhalte/
Methoden
Exercícios de coordenação =
habilidades simples com bola
+
exigências na motricidade
Conteúdo /
Metodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Resumo (B)
Objetivos: 
Melhoria da coordenação geral com a bola
Conteúdos:
Formas de exercícios com exigências 
coordenativas
Método:
Habilidades simples com a bola +
condicionantes da motricidade 
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
25
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„„Tijolo Técnico“(C)
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Metodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
„„Tijolo Técnico“ (C)
• Organização dos ângulos
• Controle da força
• Determinar o tempo da bola
• Determinar linhas de corrida e tempo para 
chegar na bola (Tempo de bola)
• Se oferecer
• Antecipar a direção e a distância da bola 
(passe)
• Antecipar a posição do defensor
• Observar deslocamentos
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
26
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios?
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Métodos
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Como se apresentam os 
exercícios?
Determinar o tempo da bola (passe)
apresentar tarefas sensório motoras 
nas quais possa ser determinado o 
espaço ou o momento de chute, de 
lançamento, ou de rebatida de uma 
bola de forma precisa
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Metodos
27
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Resumo (C)
Objetivos:
Formação de um material de base para 
movimentos e técnicas esportivas
Conteúdo:
Formas de exercícios que tenham sentido 
amplo para os tijolos técnicos
Método:
Deixar exercitar 
(variando as técnicas, isoladas ou combinadas)
Inhalte/
Methoden
Conteúdo /
Metodos
28
Cooperações /Cooperações /
IniciativasIniciativas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Parceiros 
Cooperações /
Iniciativas
• Clubes
• Escolas 
• aproximadamente 800
crianças estão no 
programa „Escola da Bola“
29
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Descoberta de Talentos
1. Distinção/ Premiação do talento do 
dia / ano
2. Fomento de atletas de alto nível e 
acompanhamento documental da sua 
carreira esportiva (de forma científica 
publicitária pela TV)
Kooperationen/
Initiativen
Cooperações /
Iniciativas
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
RNF-Dinotour: 
Talentinitiative – Trailer
Kooperationen/
Initiativen
30
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Descoberta de Talentos
Marco temporal 3 anos
Evento 
finalTalento 
com Bola / 
Artista da Bola 
do dia e do 
ano“
Inauguração 
com evento 
„Talento 
com bola / 
Artista da 
bola do dia“
„Talento 
com Bola / 
Artista da 
Bola do 
dia“
Períodos posteriores
21. 9. 2002 19. 7. 2003
I ano
Kooperationen/
Initiativen
Cooperações /
Iniciativas
„Talento 
com Bola / 
Artista da 
Bola do 
dia“
„Talento 
com Bola / 
Artista da 
Bola do 
dia“
O Problema /
As causas
A solução:
Conceito filosófico
Conteúdo /
Metodos
Cooperações / 
Iniciativas
O problema /
As causas
Gênios e artistas da Bola
Kooperationen/
Initiativen
Cooperações /
Iniciativas
31
Muito Obrigado pela Muito Obrigado pela 
atenatençção e interesseão e interesse