QUESTÕES OBJETIVAS NEUROPSICOLOGIA

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Disciplina(s): SIMULADOS E APOL (NEUROPSICOLOGIA)
 SIMULADO 1 
 Questão 1/2
 Considere o seguinte excerto de texto: 
“A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016.
Sobre a neurociência, é correto afirmar: 
I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970.
II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens.
III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas.
IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I e III, apenas.
	
	E
	I e IV, apenas
Questão 2/2
Leia a passagem do texto a seguir: 
“[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são:
	
	A
	testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados.
	
	B
	técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses.
	
	C
	testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana.
	
	D
	instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro.
	
	E
	instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento 
cerebral
SIMULADO 2
Questão 1/2
Atente para a seguinte citação: 
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
 De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1. Molecular
2. Celular
3. De sistema
4. Comportamental
5. Cognitivo 
( 4    ) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
( 1    ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
( 2     ) São estudados os neurônios.
( 3    ) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
( 5    ) Estudam como o cérebro realiza funções, como  a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	C
	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/2
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
	
	A
	I, somente.
	
	B
	I e III, somente.
	
	C
	III, somente.
	
	D
	I e II, somente.
	
	E
	II e III, somente.
 SIMULADO 5 
 Questão 1/2
Leia o trecho de texto que segue: 
“O TDAH se caracteriza por três sintomas básicos: desatenção, impulsividade e hiperatividade física e mental. Costuma se manifestar ainda na infância, e, em cerca de 70% dos casos, o transtorno continua na vida adulta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está no livro: SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes inquietas: TDAH: desatenção, hiperatividade e impulsividade. São Paulo: Globo, 2014. s/p.
Considerando os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre o TDAH, analise as afirmativas a seguir, selecionando as corretas.
I. O TDAH é caracterizado pela incapacidade de dispor da atenção e sustentá-la.
II. O TDAH resulta em alterações comportamentais e em prejuízo do funcionamento cognitivo que não são condizentes com a idade e com o nível de desenvolvimento do indivíduo.
III. O TDAH atinge especialmente as crianças do ensino fundamental II, pois é o período em que mais necessitam dispor da atenção e sustentá-la.
Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
	
	A
	II e III, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	I e II, apenas.
	
	D
	II, apenas.
	
	E
	III, apenas. 
 
Questão 2/2
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O jovem pré-escolar move-se rapidamente pela sala, colocando-se em tudo de uma maneira casual, caótica. Ele escala, salta e corre como que impulsionado por um motor. Em idade escolar, a criança mostra uma ampla variedade de comportamentos impulsivos e hiperativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BENCZIK, E. P. B. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Atualização diagnóstica e terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. p. 45.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quando uma criança apresenta ações impulsivas e falta de capacidade de dispor de atenção e de sustentá-la, como no exemplo dado no excerto, elas podem ser portadoras de...
	
	A
	transtorno de ansiedade.
	
	B
	transtorno de bipolaridade.
	
	C
	transtorno de depressão.
	
	D
	transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	
	E
	transtorno de desatenção
SIMULADO 4
Questão 1/2
Observe a seguinte figura, a qual indica os componentes da memória de longa duração segundo Squire (1992):
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente,ele está disponível em: http://mundodapsi.com/memoria-aprendizado/. Acesso em: 06 abr. 2016.
 
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características. 
(1) Memória explícita
(2) Memória implícita 
(   ) São memórias inconscientes.
(  ) É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento.
(  ) É a memória para eventos, fatos, palavras, música.
(  ) São memórias conscientes.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261. 
Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características. 
(1) memória semântica
(2) memória episódica 
(   ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
(   ) Também denominada memória autobiográfica.
(   ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
( ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 2
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Simulado 5
Questão 1/2
Leia a seguinte citação:
“Pode-se dizer que toda aprendizagem é memorização. Memorização cognitiva, psicomotora e afetiva. Em verdade, todo processo de aprendizagem, nas três áreas fundamentais, é processo de memorização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÉRICI, I. G. Metodologia do ensino. São Paulo: Alas, 1981 p. 113.
Sobre memória e aprendizagem, segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a afirmativa correta:
	
	A
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a diminuir em frequência.
	
	B
	Os comportamentos que têm motivação extrínseca são recompensados por si sós.
	
	C
	O ato de brincar é uma motivação extrínseca, pois, a criança o pratica quando tem uma recompensa externa.
	
	D
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir.
	
	E
	A aprendizagem não influencia na repetição dos comportamentos recompensados
Questão 2/2
Considere o seguinte trecho de texto: 
“A dislexia [...] é um transtorno de origem neurobiológica que geralmente prejudica o processamento fonológico, levando a dificuldades de leitura (decodificação) e de soletração ou escrita (codificação)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 190.
Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a dislexia, relacione os tipos de leitores deficientes às suas respectivas características.
(1) Disléxicos fonológicos
(2) Disléxicos de superfície
(3) Disléxicos mistos
(4) Leitores atrasados
( 3  ) Dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico.
( 4  ) Padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles.
( 1 ) Não conseguem realizar a decodificação fonológica; enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e com a consciência fonológica.
( 2 ) Não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldades para ler palavras irregulares.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	4 – 3 – 1 – 2
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
 APOL DESMEMBRADA 
Questão 1/10
Atente para a seguinte citação:
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1.Molecular.
2.Celular.
3.De sistema.
4.Comportamental.
5.Cognitivo.
( )Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
( )São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
()São estudados os neurônios.
()São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
( ) Estudam como o cérebro realiza funções, como  a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	C
	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 4/10
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A memória implícita (ou semântica) refere-se à execução de operações de rotina, como andar de bicicleta ou digitar. Essas operações podem ser executadas envolvendo um alto grau de proficiência com pouca consciência de sua execução ou dos episódios de aprendizagem nos quais a habilidade está baseada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: HALES, Robert E.; YUDOFSKY, Stuart C.; GABBARD, Glen O. Tratado de psiquiatria clínica. Porto Alegre: Artmed, 2012. p. 701.
Conforme os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem com relação à memória implícita, marque a alternativa correta:
	
	A
	A memória implícita é inconsciente e é resultante da experiência decorrente de uma mudança no
 comportamento.
	
	B
	A memória implícita diz respeito a memórias conscientes.
	
	C
	A memória implícita é a memória para eventos, fatos, palavras, música
	
	D
	A memória implícita diz respeito a memórias profundas, difíceis de serem acionadas.
	
	E
	A memória implícita exige extrema consciência para a sua execução.
Questão 7/10
Considere a seguinte afirmação:
A memória declarativa ou explícita é aquela que pode ser descrita por meio de palavras. Divide-se em semântica e episódica. A memória semântica está relacionada a conceitos atemporais, e a memória episódica é relativa a fatos e acontecimentos.
Fonte: Citação elaborada pelo autor desta questão.
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas sobre a memória semântica, marque a alternativa correta:
	
	A
	A memória semântica reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
	
	B
	A memória semântica armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
	
	C
	A memória semântica é também denominada de memória autobiográfica.
	
	D
	Para acessar a memória semântica, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas 
lembranças.
	
	E
	A memória semântica refere-se a fatos temporais e momentâneos.
Questão 9/10
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Os seres humanos apresentam diversas capacidadese potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I.As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II.As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a (s) afirmativa (s) correta (s):
	
	A
	I, somente
	
	B
	I e III, somente.
	
	C
	III, somente.
	
	D
	I e II, somente.
	
	E
	II e III, somente.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As percepções do cérebro occipital carregam as marcas de todas as partes do cérebro. ‘Há, portanto, uma intensa correlação e interação entre as sensações, de uma forma genérica, e de todas as funções cerebrais cognitivas. O córtex, representado pelos lobos cerebrais, é de especial importância para este estudo por ser a área das funções cognitivas’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: GARRIDO, Susane Martins Lopes. Planejamento. Curitiba: IESDE, 2010. p. 55.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das habilidades listadas a seguir com a função cognitiva correspondente.
1. Sensação.
2. Percepção.
3. Memória e aprendizagem.
4. Pensamento.
( 2    ) Realiza a interpretação do estímulo sensorial.
( 1    ) Capta e traduz para o cérebro o estímulo sensorial.
(3     ) Armazena e recupera a informação.
(4     ) Organiza as informações na mente, relacionando-as entre si.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 3 – 1 – 4
	
	B
	3 – 1 – 2 – 4
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	2 – 1 – 3 – 4
	
	E
	4 – 2 – 3 – 1
Questão 8/10 (APOL LELEI)
Leia o seguinte excerto de texto:
“A função executiva é ‘responsável pelas habilidades de idealização, sequenciamento, iniciação, inibição, modificação e adaptabilidade do planejamento cognitivo’. Já a função cognitiva modula o funcionamento de todas as outras”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: DUNCAN, Bruce B et al. Medicina ambulatorial: condutas de atenção primária baseadas em evidências. Porto Alegre: Artmed, 2014. s/p.
De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e com as videoaulas, relacione a função executiva (1) e a função cognitiva (2) às suas respectivas características.
(1) Função executiva.
(2) Função cognitiva.
(  ) Compreendem as operações de registro e armazenamento.
(  ) Compreendem as operações de processamento e produção.
(  ) Compreendem a sensação e a percepção.
( ) Compreendem os comportamentos que permitem que uma pessoa consiga agir de modo independente.
(  ) Compreendem a volição, o planejamento, a ação com propósito e o desempenho em si.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta:
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 1 – 2
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2 – 1
	
	D
	2 – 2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 2 – 1 – 1 – 2
QUESTÃO 3 PD
Atente para a seguinte citação:
“As funções cerebrais são lateralizadas em 95% dos seres humanos, um padrão conhecido como dominância cerebral esquerda. Em uma pequena proporção dos 5% restantes, as funções são invertidas, um padrão denominado dominância cerebral direita”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEE, Helen; BOYD, Denise. A criança em desenvolvimento. Porto Alegre: Artmed, 2011. p. 115.
Tendo como referência as videoaulas e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada uma das funções cerebrais, listadas a seguir, com as estruturas cerebrais primariamente envolvidas.
(1)Percepção visão.
(2) Atenção.
(3) Memória.
(4) Funções motoras.
(5) Linguagem e processamento auditivo.
(   4  ) Lobos frontais.
(   5) Lobos temporais, parietais e frontais.
(   1 ) Lobos occipitais e temporais.
(   3 ) Todo o córtex e o hipocampo.
(   2 ) Lobos parietais.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	4- 5- 3- 2- 1
	
	B
	5 – 4 – 1 – 3 – 2
	
	C
	5 – 1 – 4 – 3 – 2
	
	D
	4 – 5 – 1 – 3 – 2
	
	E
	4 – 3 – 5 – 2 – 1