Fundamentos da Aprendizagem simulado do 1 ao 5 respondidos

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Fundamentos da Aprendizagem
Questão 1/2
Considere o seguinte excerto de texto: 
“A neurociência compreende o estudo do sistema nervoso e suas ligações com toda a fisiologia do organismo, incluindo a relação entre cérebro e comportamento. O controle neural das funções vegetativas – digestão, circulação, respiração, homeostase, temperatura –, das funções sensoriais e motoras, da locomoção, reprodução, alimentação e ingestão de água, os mecanismos da atenção e memória, aprendizagem, emoção, linguagem e comunicação, são temas de estudo da neurociência”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ptp/v26nspe/a11v26ns.pdf. Acesso em: 08 mar. 2016.
Sobre a neurociência, é correto afirmar: 
I. É um termo recente, utilizado desde a década de 1970.
II. Estuda o cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens.
III. Vê o cérebro como portador de áreas com funções específicas, mas que funciona pela integração coordenada de todas elas.
IV. É uma ciência bastante antiga, visto que o termo surgiu por volta de 1870.
São verdadeiras as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I e III, apenas.
	
	E
	I e IV, apenas.
Questão 2/2
Leia a passagem do texto a seguir: 
“[Os resultados de testes neuropsicológicos] refletem os principais ganhos ao longo do desenvolvimento e têm o objetivo de determinar o nível evolutivo específico da criança. A importância desses instrumentos reside principalmente na prevenção e detecção precoce de distúrbios do desenvolvimento/aprendizado, indicando de forma minuciosa o ritmo e a qualidade do processo e possibilitando um ‘mapeamento’ qualitativo e quantitativo das áreas cerebrais e suas interligações (sistema funcional), visando intervenções terapêuticas precoces e precisas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0021-75572004000300014. Acesso em: 27 jun. 2016.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, os testes neuropsicológicos são:
	
	A
	testes de cunho psicológico, que investigam o comportamento dos pacientes lesionados.
	
	B
	técnicas que estimulam a região do cérebro que apresenta lesão, na tentativa de criar novas sinapses.
	
	C
	testes que, por meio do estudo do funcionamento cerebral, visam compreender a consciência humana.
	
	D
	instrumentos de imageamento cerebral que possibilitam uma modificação estrutural do cérebro.
	
	E
	instrumentos que possibilitam a verificação do comportamento alterado e sua correlação com o funcionamento cerebral.
Questão 1/2
Atente para a seguinte citação: 
“A história demonstrou claramente que compreender como o encéfalo funciona é um grande desafio. Para reduzir a complexidade do problema, os neurocientistas o ‘quebraram’ em pequenos pedaços para uma análise sistemática experimental. [...] O tamanho da unidade a ser estudada define o que geralmente é chamado de nível de análise. Em ordem ascendente de complexidade, estes níveis são: molecular, celular, de sistema, comportamental e cognitivo”.  
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BEAR, Mark F. et al. Neurociências: desvendando o sistema nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002. p. 13.
 De acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione cada um dos níveis de análise levados em consideração no trabalho dos neurocientistas às suas respectivas características. 
1. Molecular
2. Celular
3. De sistema
4. Comportamental
5. Cognitivo 
(     ) Preocupam-se em explicar como o cérebro produz os comportamentos.
(     ) São estudadas as moléculas, fundamentais para a função cerebral.
(     ) São estudados os neurônios.
(     ) São examinados os níveis neuronais que formam grandes redes.
(     ) Estudam como o cérebro realiza funções, como  a consciência, a imaginação, a linguagem.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4 – 5
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3 – 5
	
	C
	1 – 4 – 2 – 5 – 3
	
	D
	4 – 1 – 2 – 3 – 5
	
	E
	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/2
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Os seres humanos apresentam diversas capacidades e potenciais que podem ser denominados habilidades cognitivas, que tanto individualmente quanto em grupo podem ser usadas de muitas formas positivas. As habilidades cognitivas são diversas, apresentando-se de forma singular em cada ser humano devido ao grau de estimulação em que foi exposto”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: TAKASE, Emílio (ORG.). Desenvolvimento do recém-nascido à terceira idade. Florianópolis: Lagoa, 2010. p. 25.
Conforme o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre as habilidades cognitivas, é correto afirmar que:
I. As habilidades cognitivas são necessárias para o controle metacognitivo e para o direcionamento da experiência mental.
II. As funções cognitivas apresentam os mesmos padrões neuroanatômicos e expressões comportamentais.
III. As habilidades cognitivas referem-se às funções psicológicas envolvidas na recepção, processamento e expressão.
Agora, marque a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
	
	A
	I, somente.
	
	B
	I e III, somente.
	
	C
	III, somente.
	
	D
	I e II, somente.
	
	E
	II e III, somente.
Questão 1/2
Leia o trecho de texto que segue: 
“O TDAH se caracteriza por três sintomas básicos: desatenção, impulsividade e hiperatividade física e mental. Costuma se manifestar ainda na infância, e, em cerca de 70% dos casos, o transtorno continua na vida adulta”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está no livro: SILVA, Ana Beatriz Barbosa. Mentes inquietas: TDAH: desatenção, hiperatividade e impulsividade. São Paulo: Globo, 2014. s/p.
Considerando os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre o TDAH, analise as afirmativas a seguir, selecionando as corretas.
I. O TDAH é caracterizado pela incapacidade de dispor da atenção e sustentá-la.
II. O TDAH resulta em alterações comportamentais e em prejuízo do funcionamento cognitivo que não são condizentes com a idade e com o nível de desenvolvimento do indivíduo.
III. O TDAH atinge especialmente as crianças do ensino fundamental II, pois é o período em que mais necessitam dispor da atenção e sustentá-la.
Agora, marque a alternativa que apresenta as afirmativas corretas:
	
	A
	II e III, apenas.
	
	B
	I, II e III, apenas.
	
	C
	I e II, apenas.
	
	D
	II, apenas.
	
	E
	III, apenas. 
Questão 2/2
Leia o trecho de texto a seguir: 
“O jovem pré-escolar move-se rapidamente pela sala, colocando-se em tudo de uma maneira casual, caótica. Ele escala, salta e corre como que impulsionado por um motor. Em idade escolar, a criança mostra uma ampla variedade de comportamentos impulsivos e hiperativos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BENCZIK, E. P. B. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Atualização diagnóstica e terapêutica. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2000. p. 45.
Segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, quando uma criança apresenta ações impulsivas e falta de capacidade de dispor de atenção e de sustentá-la, como no exemplo dado no excerto, elas podem ser portadoras de...
	
	A
	transtorno de ansiedade.
	
	B
	transtorno de bipolaridade.
	
	C
	transtorno de depressão.
	
	D
	transtorno de déficit de atenção e hiperatividade.
	
	E
	transtorno de desatenção.
Questão 1/2
Observe a seguinte figura, a qual indica os componentes da memória de longa duração segundo Squire (1992):
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://mundodapsi.com/memoria-aprendizado/. Acesso em: 06 abr. 2016.
 
Tendoem vista os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem, relacione a memória explícita (declarativa) e a memória implícita (procedimental ou não declarativa) às suas respectivas características. 
(1) Memória explícita
(2) Memória implícita 
(   ) São memórias inconscientes.
(  ) É resultante da experiência, decorrente de uma mudança no comportamento.
(  ) É a memória para eventos, fatos, palavras, música.
(  ) São memórias conscientes.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1 – 1
	
	B
	2 – 2 – 2 – 1
	
	C
	1 – 1 – 2 – 2
	
	D
	1 – 1 – 1 – 2
	
	E
	1 – 2 – 1 – 2
Questão 2/2
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O psicólogo canadense Endel Tulving foi o primeiro a desenvolver a ideia de que a memória explícita também pode ser classificada em episódica [...] e semântica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: KANDEL, Eric R et al. Princípios de neurociências. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 1261. 
Sobre memória explícita, de acordo com o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, relacione a memória semântica e a memória episódica às suas respectivas características. 
(1) memória semântica
(2) memória episódica 
(   ) Reflete a capacidade que temos de nos lembrar de episódios específicos.
(   ) Também denominada memória autobiográfica.
(   ) Armazena os fatos sobre o mundo, que se tornam o conhecimento geral.
( ) Para acessar essa memória, precisamos fazer uma busca da informação desejada nas nossas lembranças.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 2 – 1
	
	B
	2 – 2 – 1 – 2
	
	C
	1 – 2 – 1 – 2
	
	D
	2 – 2 – 1 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2
Questão 1/2
Leia a seguinte citação:
“Pode-se dizer que toda aprendizagem é memorização. Memorização cognitiva, psicomotora e afetiva. Em verdade, todo processo de aprendizagem, nas três áreas fundamentais, é processo de memorização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÉRICI, I. G. Metodologia do ensino. São Paulo: Alas, 1981 p. 113.
Sobre memória e aprendizagem, segundo o livro-base Neuropsicologia e aprendizagem e as videoaulas, marque a afirmativa correta:
	
	A
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a diminuir em frequência.
	
	B
	Os comportamentos que têm motivação extrínseca são recompensados por si sós.
	
	C
	O ato de brincar é uma motivação extrínseca, pois, a criança o pratica quando tem uma recompensa externa.
	
	D
	A aprendizagem faz com que comportamentos recompensados tendam a se repetir.
	
	E
	A aprendizagem não influencia na repetição dos comportamentos recompensados.
Questão 2/2
Considere o seguinte trecho de texto: 
“A dislexia [...] é um transtorno de origem neurobiológica que geralmente prejudica o processamento fonológico, levando a dificuldades de leitura (decodificação) e de soletração ou escrita (codificação)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ESTANISLAU, Gustavo M.; BRESSAN, Rodrigo Affonseca. Saúde mental na escola. Porto Alegre: Artmed, 2014. p. 190.
Segundo os conteúdos do livro-base Neuropsicologia e aprendizagem sobre a dislexia, relacione os tipos de leitores deficientes às suas respectivas características.
(1) Disléxicos fonológicos
(2) Disléxicos de superfície
(3) Disléxicos mistos
(4) Leitores atrasados
(   3 ) Dificuldades na decodificação fonológica e no processo ortográfico.
(  4 ) Padrão de leitura igual ao dos leitores normais, porém com desempenho similar ao de pessoas mais jovens que eles.
(  1  ) Não conseguem realizar a decodificação fonológica; enfrentam dificuldades com a memória de curto prazo fonológica e com a consciência fonológica.
(  2 ) Não conseguem usar a rota lexical para processar a informação, tendo dificuldades para ler palavras irregulares.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	4 – 3 – 1 – 2
	
	B
	3 – 4 – 2 – 1
	
	C
	3 – 4 – 1 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4