Exercícios de metodologia

Prévia do material em texto

Parte inferior do formulário
Aula 1
1. Correlacione as colunas, identificando o nome de cada uma das características do senso comum, descritas abaixo:
1. Espontâneo; ( ) Saber que se baseia na experiência cotidiana comum.(
2. Ametódico; ( ) Saber que não se coloca como problema e não se questiona enquanto sabedoria.
3. Empírico; ( ) Saber formado por juízos pessoais a respeito de coisas, ocorrendo o envolvimento emocional e valorativo de quem observa.
4. Acrítico; ( ) Saber primário, elementar e simples.
5. Subjetivo ( ) Saber que não apresenta um método ou técnica.
 
Parte superior do formulário
1) 4-3-5-2-1 
2) 3-4-5-1-2 
3) 1-2-4-5-3 
4) 4-5-3-2-1 
2. Coloque F para falso e V para verdadeiro, nas afirmativas abaixo:
( ) O conhecimento do senso comum será sempre um saber que se afasta da verdade.
( ) O saber racional é aquele que obedece regras e se afasta das emoções e crendices.
( ) A ciência que desenvolvemos hoje, de forma sistemática e racional já estava presente nas civilizações da antiguidade.
( ) O conhecimento científico é racional, metódico e infalível.
Parte superior do formulário
1) F-V-F-F 
2) V-V-F-F 
3) V-F-V-F 
4) F-V-V-F 
3. Observe a letra da música de Ivan Lins e Vitor Martins, “Daquilo que eu sei”, e assinale a opção correta:
Daquilo que eu sei
Nem tudo me deu clareza
Nem tudo foi permitido
Nem tudo me deu certeza...
Daquilo que eu sei
Nem tudo foi proibido
Nem tudo me foi possível
Nem tudo foi concebido...
Não fechei os olhos
Não tapei os ouvidos
Cheirei, toquei, provei
Ah Eu!
Usei todos os sentidos
Só não lavei as mãos
E é por isso que eu me sinto
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
Cada vez mais limpo!
Parte superior do formulário
1) A música nos lembra do sentido do uso da razão típico do conhecimento científico. 
2) A música nos remete ao método como procedimento para o conhecimento racional. 
3) A música apresenta o elemento subjetivo característico do senso comum permeado pelas certezas cotidianas. 
4) A música desvela o conhecimento não sistemático típico do conhecimento científico. 
4.
Coloque a letra C para Ciência e a letra S para senso comum:
( ) O camponês sabe como tratar o solo, utilizar adubos e providenciar as defesas para sua plantação, porque adquiriu o conhecimento necessário na sua vida cotidiana.
( ) O pneumologista Irwin Ziment demonstrou que o frango durante o cozimento libera cisteína, um aminoácido, similar ao fármaco receitado para os casos de bronquite.
( ) “No inverno, faz frio porque a Terra está muito longe do Sol. No verão, ao contrário, a Terra se encontra mais próxima.”
( ) “A física demonstra que as cores não existem em si mesmas, mas são ondas luminosas de cumprimentos diferentes, obtidas pela refração e reflexão.”
( ) “Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.”
Parte superior do formulário
1) S-C-S-C-S 
2) C-S-S-C-S 
3) S-S-C-C-S 
4) C-S-C-C-C
Aula 2 
Todos os metais conduzem eletricidade.
A prata é um metal.
Logo, a prata conduz eletricidade.” 
Neste silogismo encontramos o argumento:
Parte superior do formulário
1) ( ) Indutivo ― do particular para o geral. 
2) ( ) Dedutivo ― do particular para o geral 
3) ( ) Indutivo ― do geral para o particular. 
4) ( ) Dedutivo ― do geral para o particular. 
2.“Terra, Marte, Vênus e Júpiter são desprovidos de luz própria.
Terra, Marte, Vênus e Júpiter são planetas. 
Logo, todos os planetas são desprovidos de luz própria.”
Neste silogismo encontramos o argumento:
Parte superior do formulário
1) Dedutivo ― do particular para o geral. 
2) Indutivo ― do geral para o particular. 
3) Indutivo ― do particular para o geral. 
4) Dedutivo ― do geral para o particular. 
3.Karl Popper, filósofo da ciência, afirmou que uma teoria só poderá ser considerada científica se puder ser falseável ou refutável.
Ser falseável significa, exceto:
Parte superior do formulário
1) Que a ciência não oferece verdades, mas probabilidades. 
2) Se há alguma verdade na ciência, esta será sempre provisória, enquanto não for testada e negada. 
3) Há na ciência a absoluta convergência entre o pensamento científico e a realidade. 
4) Que o objetivo da ciência não é a busca de certezas inabaláveis
Aula 3
1.
Do ponto de vista de sua natureza, podemos entender por pesquisa pura:
A Pesquisa Pura objetiva gerar conhecimentos novos úteis para o avanço da ciência sem aplicação prática prevista. Envolve verdades e interesses universais. Motivada basicamente pela curiosidade intelectual do pesquisador.
Parte superior do formulário
1) A busca por conhecimentos novos e úteis, sem aplicação prática prevista. 
2) A busca por gerar conhecimentos para aplicação prática dirigidos à solução de problemas específicos. 
3) Traduz em números opiniões e informações para classificá-los e organizá-los. 
4) Consiste no levantamento, seleção, fichamento e arquivamento de informações relacionadas à pesquisa 
2.Quanto aos procedimentos, observe os tipos de pesquisas e correlacione as colunas:
1. Bibliográfica;
2. Documental;
3. Pesquisa de Campo;
4. Histórica;
5. Comparada;
6. Estudo de Caso;
( ) Procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados.
( ) Descreve o que era, o que já aconteceu, sob a forma de investigação, registro, análise e interpretação de fatos ocorridos no passado, para poder compreender o presente.
( ) É uma etapa fundamental em todo trabalho científico que influenciará todas as etapas de uma pesquisa, na medida em que der o embasamento teórico para o trabalho.
( ) Trata-se de uma pesquisa realizada através de documentos que podem ser: documentos pessoais, cartas, diários, jornais, balancetes, microfilmes, fotografias, memorandos, ofícios, vídeos, documentos estatísticos e outros.
( ) É a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. Pode incluir entrevistas, aplicação de questionamentos, testes e observações.
( ) É o estudo circunscrito a uma ou poucas unidades, entendidas essas como uma pessoa, uma família, um produto, uma empresa, um órgão, uma comunidade ou um país.
Parte superior do formulário
1) 1-2-4-5-6-3 
2) 5-4-1-2-3-6 
3) 4-1-2-3-5-6 
4) 3-2-1-4-5-1 
3.Do ponto de vista de sua abordagem, a pesquisa poderá ser:
Do ponto de vista de sua abordagem: Pesquisa Quantitativa ― traduz em números opiniões e informações para classificá-las e organizá-las. Utiliza métodos estatísticos; Pesquisa Qualitativa ― considera a existência de uma relação dinâmica entre mundo real e sujeito. É descritiva e utiliza o método indutivo. O processo é o foco principal. 
Parte superior do formulário
1) Pesquisa Quantitativa, quando traduz em números opiniões e informações para classificá-las e organizá-las. Pesquisa Qualitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
2) Pesquisa Qualitativa, quando motivada apenas pela curiosidade intelectual do pesquisador, sem aplicação prática. Pesquisa Quantitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado. 
3) Pesquisa Quantitativa, quando não traduz em números opiniões e informações para classificá-las e organizá-las. Pesquisa Qualitativa, quando considera a investigação empírica realizada no local onde ocorre ou ocorreu um fenômeno. 
4) Pesquisa Quantitativa, quando procura estabelecer semelhanças e diferenças entre situações, fenômenos e coisas, por meio de relações entre os elementos que são comparados. Pesquisa Qualitativa, quando considera uma análise valorativa do fenômeno investigado.
Aula 4
Observe as afirmativas e depois marque a única opção possível.
I. A análise textual é o momento da compreensão do texto, refazendo as ideias do autor, sua ideia central, raciocínio e argumentos;
II. Na análise interpretativa há a possibilidade de um juízo crítico, uma tomada de posição, uma avaliação;
III. O fichamento é um trabalho que permite sistematizara leitura e elaborar um material sintético para consulta permanente e, nesse sentido, aproxima-se da ideia de uma análise textual;
IV. Uma das vantagens da análise interpretativa é que propicia informações e conhecimentos, tornando o texto mais claro.
Interpretar significa tomar uma posição própria a respeito das ideias enunciadas. O fichamento é importante quando se está fazendo um levantamento bibliográfico sobre determinado tema. Tem a finalidade de registrar o conteúdo e desenvolver habilidades de leitura. No fichamento de leitura devemos observar os termos empregados pelo autor, buscar no dicionário* o sentido mais aproximado para o texto.
arte superior do formulário
1) II e IV estão corretas. 
2) III e I estão corretas. 
3) II e III estão corretas. 
4) III e IV estão corretas. 
Parte inferior do formulário
2.Ao elaborarmos um trabalho científico como artigo, monografia, dissertação ou tese temos que apresentar em poucas linhas a síntese de nosso trabalho.
Definimos este item como;
Existem dois tipos de resumo: 1. Resumo como parte de um trabalho técnico-científico; 2. Resumo como trabalho acadêmico.
Parte superior do formulário
1) Resumo 
2) Fichamento 
3) Epígrafe 
4) Resenha 
3.Identifique e relacione corretamente as partes de uma resenha:
1. Identificação
2. Resumo
3. Apreciação crítica
4. Conclusão
( ) Apresentação de informações acerca da leitura do documento, tais como: foi válida a leitura do livro? Por quê? Quais as principais contribuições? Quais as principais falhas?
( ) Referência bibliográfica completa do texto (conforme ABNT – NBR 6023/02) e o perfil básico.
( ) Vínculo teórico com os autores discutidos ou estudados nas disciplinas, a experiência profissional, a visão de mundo e a noção histórica do país e/ou região que possui o autor que está elaborando a resenha.
( ) Apresentação das ideias principais e das secundárias que sustentam o pensamento de quem escreveu a obra.
Parte superior do formulário
1) 4/1/3/2 
2) 2/1/4/3 
3) 4/2/1/3 
4) 3/4/1/2
Aula 5
1.Qual é a primeira fase de qualquer trabalho de pesquisa?
Parte superior do formulário
1) Encontrar a bibliografia do assunto. 
2) Conseguir um orientador. 
3) Definir o que será estudado. 
4) Organizar um cronograma.
 
2.Não configura um problema científico e por isso deve ser evitado:
Parte superior do formulário
1) Problemas que envolvem duas variáveis 
2) Problemas de engenharia e problemas de valor 
3) Problemas com dimensão viável 
4) Problemas que envolvem variáveis que podem ser tidas como testáveis 
3.Quais são os três subtipos de monografia?
Parte superior do formulário
1) Seminário, anteprojeto e pesquisa 
2) TCC, dissertação e tese 
3) Projeto, relatório e paper 
4) Anteprojeto, projeto e TCC 
5) Relatório, seminário e artigo