APOL 1 LIBRAS E PRATICA PROFISSIONAL A ESCOLA

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Disciplina(s): 
Libras 
Prática Profissional: A Escola 
Data de início: 30/07/2016 11:56 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 30/07/2016 23:00 
Questão 1/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Podem-se organizar os principais fatores diferenciadores individuais os cinco 
seguintes: a localização da lesão, a etiologia, a perda auditiva, a idade de 
início da surdez e o ambiente educativo da criança. Uma surdez ou uma 
deficiência auditiva é qualquer alteração produzida tanto no órgão da audição 
como na via auditiva. A classificação mais habitual do ponto de vista médico 
foi feita em função do lugar de onde se localiza a lesão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLL C.; MARCHESI A.; PALACIOS J. Desenvolvimento psicológico e 
educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 172. 
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, 
a perda auditiva pode ser classificada em tipos e graus. Sobre o tipo de 
surdez denominado sensório-neural, é correto afirmar que: 
 
A A surdez sensório-neural é pproveniente de patologias na orelha externa e/ou média, passíveis de tratamento medicamentoso e/ou cirúrgico. 
 
B A surdez sensório-neural é proveniente de patologias na orelha externa, passíveis de tratamento cirúrgico na orelha interna. 
 
C A surdez sensório-neural afeta a audição tanto da orelha externa quanto da orelha interna, apresentando uma surdez de condução e ao mesmo 
tempo uma surdez sensório-neural. 
 
D A surdez sensório-neural é proveniente de patologias na parte interna da orelha, passíveis de tratamento cirúrgico e medicamentoso na parte 
externa da orelha. 
 
E Localizado na orelha interna e/ou no nível central. É irreversível, pois atinge as células neurais que quando lesionadas são se regeneram. 
Você acertou! 
O tipo de surdez sensório-neural é irreversível, não existindo assim tratamento para este. Localiza-se na orelha interna e/ou no nível central e entre as 
patologias e fatores que podem provocar essa surdez encontram-se as doenças viróticas, como meningite, rubéola, citomegalovírus; a ingestão de drogas; 
a anoxia ou falta de oxigênio no cérebro etc. (texto-base: As primeiras aprendizagens da criança surda, p. 27). 
 
 
Questão 2/5 
Considere a seguinte citação: 
“O alfabeto manual, utilizado para soletrar manualmente as palavras (também 
referido como soletramento digital ou datilologia), é apenas um recurso 
utilizado por falantes da língua de sinais. Não é uma língua, e sim um código 
de representação das letras alfabéticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GESSER, Audrei. LIBRAS? Que língua é essa?: Crenças e preconceitos 
em torno da Língua de Sinais e da realidade surda. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 28. 
De acordo com os conteúdos do texto-base A classificação indicativa na 
Língua de Sinais, assim como as letras do alfabeto, os números são também 
representados por meio de sinais na Libras (Língua Brasileira de Sinais). 
Observe os números sinalizados em libras e marque a alternativa que 
corresponde à sequência correta. 
 
 
 
 
 
A 7 – 6 – 2 – 3 – 4 – 7 - 9 
 
B 2 – 6 – 1 – 3 – 4 – 2 - 9 
 
 
C 2 – 6 – 1 – 4 – 3 – 7 – 9 
Você acertou! 
 
 
D 7 – 9 – 1 – 4 – 3 – 2 - 9 
 
E 2 – 6 – 2 – 4 – 3 – 7 – 9 
 
Questão 3/5 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A deficiência auditiva (DA), segundo Ceschin e Roslyng-Jensen [...], é 
definida como sendo a perda da habilidade de ouvir, que pode ser causada 
por qualquer alteração que fuja da normalidade no processo de audição, seja 
qual for a causa, tipo e intensidade”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOSCOLO, C.C.; JARDIM, F.V.S.; MARTINS, K.V.O.; GALDINO, M.C.; 
GATTI, V.I.C.S. O deficiente auditivo em casa e na escola. São José dos Campos: Pulso, 2005. p. 17. 
De acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda 
quanto ao tipo, a perda auditiva pode ser classificada em: 
 
A Total e parcial 
 
B Condutiva, sensório neural e mista 
Você acertou! 
A perda auditiva pode ser considerada transitória ou definitiva estacionária ou progressiva. Assim, quanto ao tipo, ela pode ser caracterizada como 
condutiva, sensório-neural e mista (texto-base As primeiras aprendizagens da criança surda, p. 27). 
 
 
C Total, parcial e intermediária 
 
D Pré-natal e perinatal 
 
E Surda e ouvinte 
 
Questão 4/5 
Leia o fragmento de texto: 
(...) Todavia, essa intermitência nas definições governamentais não impediria 
a cristalização de uma cultura autoritária na qual as soluções escolares foram 
se identificando com a figura do diretor. Essa cultura autoritária calçada numa 
sabedoria empírica, manteve-se por gestões que duraram décadas, tendo 
celebrizado o regime das decisões individuais. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: 
Intersaberes, 2013, p. 40. 
Segundo GROCHOSKA (2012) o diretor escolar é determinante para a escola 
e sua formação deve contemplar três dimensões ou níveis de formação. Com 
relação ao 1º nível, estão corretas as proposições: . 
I. Percepção da escola como uma instituição estanque que não muda. 
II. Entendimento das políticas educacionais nos contextos social, político e 
cultural. 
III. Compreensão dos aspectos da gestão educacional. 
Assinale a alternativa correta: 
 
A Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
B Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
C Somente as proposições II e III estão corretas. 
Você acertou! 
O diretor deve perceber a escola como construção histórica e sociocultural em permanente mudança e não de forma estanque. (p.31 e 32) 
 
D Somente a proposição II está correta. 
 
E Somente a proposição I está correta. 
 
Questão 5/5 
Leia o fragmento de texto: 
Para dar respostas aos grandes desafios da educação no mundo 
contemporâneo e no futuro, a Unesco estabeleceu, em 1993, a Comissão 
Internacional de Educação para o século XXI. Essa comissão foi presidida 
por Jacques Delors e por um grupo de especialistas e pedagogos de várias 
partes do mundo que produziram um relatório com sugestões e 
recomendações, que passou a ser conhecido como “Relatório Delors”. 
O relatório ganhou o status de agenda para políticas públicas na área da 
educação em várias partes do planeta. Defende a organização da educação 
com base em quatro princípios (os pilares do conhecimento), os quais 
interagem, são interdependentes e se fundamentam numa concepção de 
totalidade dialética do sujeito. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: NUNES, Antonio Ozório. Como restaurar a paz nas escolas: um guia para 
educadores. São Paulo: Contexto, 2011. p. 98. 
Quais proposições a seguir estão relacionadas corretamente com um dos 
pilares da educação – aprender a fazer? 
Analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que contém os 
itens corretos. 
I. Capacidade empreendedora. 
II. Liderança. 
III. Espírito passivo e conformista. 
IV. Capacidade de administração e resolução de conflitos. 
 
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
Você acertou! 
No pilar APRENDER A FAZER, deve-se ter espírito de liderança e não conformista. (p. 26) 
 
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
 
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 
E Somente as proposições I e II estão corretas. Conheça o novo AVA 
 
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