APOL 2 LIBRAS E PRATICA PROFISSIONAL A ESCOLA

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Disciplina(s): 
Libras 
Prática Profissional: A Escola 
Data de início: 30/07/2016 23:01 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 31/07/2016 08:06 
Questão 1/5 
A formação do gestor escolar é algo complexo, que prevê o entendimento 
da escola como um todo, considerando, simultaneamente, as 
especificidades das partes. 
Pode-se afirmar que características específicas para a formação do 
profissional gestor da educação são: 
 I. condições de problematização do trabalho pedagógico. 
II. deliberação e fiscalização apenas pelo gestor no que diz respeito aos 
aspectos pedagógicos e financeiros. 
III. entendimento da gestão com caráter coletivo e interdisciplinar. 
IV. adoção de uma postura investigativa. 
Selecione a alternativa correta: 
 
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 
 
B Somente as proposições I, II e IV estão corretas. 
 
 
C Somente as proposições I, III e IV estão corretas. 
 
Você acertou! 
Pode-se afirmar que as características específicas para a formação do profissional gestor da educação são as condições de problematização do trabalho 
pedagógico, o entendimento da gestão em caráter coletivo e interdisciplinar e a adoção de uma postura investigativa. (p.32) 
 
D Somente as proposições II, III e IV estão corretas. 
 
E Somente as proposições II e III estão corretas. 
 
 
Questão 2/5 
As competências necessárias para o desempenho da função de pedagogo 
estão cada vez mais refinadas; não basta apenas o domínio de conteúdos 
correlacionados à área educacional, é fundamental, também, o 
conhecimento de gestão de pessoas e gestão organizacional, a fim de que 
seja possível o bom desempenho da função. 
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: FARFUS, p. 82 
No que diz respeito ao setor pedagógico, abordado por Grochoska (2011), 
analise as proposições abaixo assinalando V para as (verdadeiras) e F 
para as (falsas) : 
Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
( ) Deve prestar assistência nas áreas pedagógica e didática aos docentes 
da sua instituição. 
( ) Deve auxiliar na administração da escola, porém, deve manter a 
autonomia e não pode sofrer influências da secretaria da educação. 
( ) Deve orientar quanto às normas disciplinares, atendimento em caso 
de acidente, solicitação dos docentes em relação aos equipamentos e aos 
materiais. 
( ) Deve promover, por meio de conselhos de classe, ações referentes às 
dificuldades apresentadas por alunos e professores. 
 
A F – V – F – V 
 
 
B V – V – F – F 
 
 
C F – F – V – V 
 
 
D V – F – F – V 
 
Você acertou! 
Segundo GROCHOSKA (p. 54 e 55), instituições auxiliares: Devem auxiliar na administração da escola, porém devem manter a autonomia e não podem 
sofrer influências da secretaria da educação. Setor técnico administrativo: Deve orientar quanto às normas disciplinares, atendimento em caso de acidente, 
solicitação dos docentes em relação aos equipamentos e materiais. 
 
E V – V – V – F 
 
 
Questão 3/5 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Com relação às crianças surdas, devemos ter a pretensão de modificar o 
quadro vigente no que diz respeito aos déficits cognitivos e linguísticos, 
pois, atualmente, reconhece-se que os surdos possuem as mesmas 
possibilidades cognitivas que os ouvintes e, socialmente, apresentam-se 
como pertencentes a um grupo não deficiente, com direito à língua e 
cultura próprias”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LEVY, Cilmara Cristina Alves da Costa; SIMONETTI, Patrícia. O surdo em si maior. São 
Paulo. Editora Roca, 1999. p. 78. 
Sobre o potencial do indivíduo surdo, em todo o texto-base As primeiras 
aprendizagens da criança surda é defendida a ideia de que, mesmo que 
não tenha sido exposto a nenhum tipo de língua, seja ela espaço-visual ou 
oral-auditiva, ele possui mecanismos e processos mentais em atividade. 
Isso reforça a ideia de que: 
 
A A falta de língua não implica em perdas cognitivas. 
Você acertou! 
“Sobre o potencial da criança surda, Fernandes (1999, p. 76-77) defende a ideia de que ‘uma criança surda que não tenha sido exposta a nenhum tipo de 
língua (oral-auditiva ou espaço-visual), verificamos que apresenta mecanismos cognitivos, ou seja, processos mentais em atividade’. A autora reforça a 
ideia de que a falta de uma língua não implica perdas cognitivas” (texto-base:As primeiras aprendizagens da criança surda, p. 33). 
 
B A falta de língua implica em perdas cognitivas. 
 
C A falta de língua é própria do sujeito surdo. 
 
D A falta de língua promove os aspectos cognitivos e emocionais da mesma que promove para os não surdos. 
 
E A falta de língua promove os aspectos linguísticos e emocionais. 
 
Questão 4/5 
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A inclusão dos surdos no contexto educacional, através do deslocamento 
da visão medicalizada da surdez para o seu reconhecimento político, tendo 
por base a interculturalidade, revela uma possibilidade de se construir 
projetos político-pedagógicos que tenham como foco o fascinante mundo 
do conhecimento produzido pelas diversas culturas que compõem a 
sociedade brasileira mundial, dentre elas, a cultura surda”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:SCHMITT, Deonisio. Espaço de conforto linguíst ico/cultural dos surdos na UFSC. In. 
QUADROS, Ronice Muller de (Org.). Estudos Surdos III (Série pesquisas). p. 98-123, Rio de Janeiro: Arara Azul, 2008. p. 118. 
Tendo em vista a abordagem sócio-histórica, estudada no texto-base As 
primeiras aprendizagens da criança surda, analise as afirmativas 
abaixo a respeito de como o indivíduo surdo foi visto pela sociedade 
durante longo tempo: 
 
I. Um indivíduo incapaz devido suas limitações causadas pela surdez. 
 
II. Um indivíduo que não falava e por isso não podia aprender. 
 
III. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com 
o abstrato. 
 
IV. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com 
o concreto. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 
A São corretas as afirmativas I, II e III, apenas. 
 
B São corretas as afirmativas II, III e IV, apenas. 
 
C São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
As alternativas I, II e IV são corretas de acordo com os seguintes argumentos: “Para Duarte (2006, p. 147), a educação deve enriquecer o indivíduo 
permitindo que ele ‘se aproprie de determinados conhecimentos que ultrapassem, cada vez mais, o pragmatismo imediatista da vida cotidiana e 
aproximem o indivíduo das obras mais elevadas, produzidas pelo pensamento humano’. O surdo durante muito tempo foi visto apenas pela limitação 
causada pela surdez e, assim, na ausência da fala, principalmente, a sociedade predominantemente ouvinte atribuiu a esse sujeito outros limites na área 
do conhecimento, ou seja, como não falava não aprendia. Ou aprendia apenas aquilo que tinha uma relação direta com o concreto, o tempo imediato, o 
que estava diante de seus olhos, limitando, assim, seu potencial de aprendizagem. Diante dessa constatação e objetivando transformar algumas ideias 
preconcebidas e equivocadas, optou-se por percorrer os caminhos indicados por Duarte (2006, p. 177) por ele tomar ‘como referência básica a Pedagogia 
Histórico-Crítica’ acreditando-se que esta pudesse oferecer subsídios para a investigação das primeiras aprendizagens” (texto-base: As primeiras 
aprendizagens da criança surda, p. 30). A alternativa III é falsa de acordo com os mesmos argumentos acima descritos. 
 
D São corretas as afirmativas I e II, apenas. 
 
E São corretas as afirmativas III e IV, apenas.Questão 5/5 
Leia a afirmação a seguir: 
“A atitude dos pais diante da surdez de seu filho terá uma influência 
considerável. As reações podem ser muito diversas. Há pais que tentam 
negar sua existência e, consequentemente, tratam seu filho como se fosse 
ouvinte. Outros, ao contrário, desenvolvem atitudes de superproteção. Em 
uma posição intermediária, mais positiva, estão os pais que aceitam as 
consequências da surdez, criam um ambiente descontraído de 
comunicação e se dispõem a aprender e a utilizar com seu filho o tipo de 
comunicação mais enriquecedor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús e colaboradores: Desenvolvimento 
psicológico e educação: Transtornos de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 176. 
Sabe-se da diversidade na organização das famílias na sociedade atual e a 
liberdade de escolha que elas têm em relação à educação de seus filhos. 
Entretanto, de acordo com o texto-base As primeiras aprendizagens da 
criança surda e o fragmento de texto lido, ao observar que a criança não 
fala, mesmo estando no período em que todas as outras crianças estão 
falando, analise as afirmativas quanto aos comportamentos mais 
assertivos tomados pela família para não atrapalhar o desenvolvimento do 
surdo: 
I. A família deve procurar um especialista médico (pediatra) e fazer os 
exames solicitados para a constatação ou não da surdez. 
 
II. Diante de um laudo de surdez, a família deve compreender a situação 
e oferecer à criança um sistema de comunicação: a língua de sinais. 
 
III. A família deve se resignar, ressentir, aceitar e assumir que é culpada 
pela surdez do(a) filho(a).. 
 
IV. A família deve lutar pelo filho tão desejado, criando um ambiente 
descontraído de comunicação. 
 
V. A família deve aprender e utilizar com seu filho o tipo de comunicação 
mais enriquecedor, garantindo o desenvolvimento satisfatório da criança. 
Sobre as afirmativas, assinale a alternativa correta: 
 
A São corretas as afirmativas I, II, IV e V, apenas. 
Você acertou! 
A alternativa I é correta de acordo com a seguinte argumentação: “Considerando que a fami´lia, ao observar sua crianc¸a e constatar que ela na~o fala 
no período em que todas as outras crianças estão falando, ela procura respostas atrave´s do pediatra e de outras pessoas que podem lhe justificar tal 
ause^ncia. Sendo orientada para fazer os exames que va~o lhe dar a resposta exata e diante de um laudo de surdez, a maioria das fami´lias ouvintes, se 
desestrutura” (texto-base: As primeiras aprendizagens da criança surda, p. 56). A alternativa II é correta de acordo com a seguinte argumentação e 
compressão do texto em geral: “Fernandes e Correia (2008, p. 23) dizem que a ‘li´ngua de sinais como sistema simbo´lico’ e´ a li´ngua que melhor traduz 
‘os processos de percepc¸a~o e apreensa~o da experie^ncia da crianc¸a surda’, principalmente, por ser representada ‘atrave´s de signos de natureza 
gestual, espacial e visual’ e, portanto, sendo possi´vel esta crianc¸a adquiri-la de forma natural” (texto-base: As primeiras aprendizagens da criança 
surda, p. 38). As alternativas IV e V são corretas de acordo com o elemento-base da questão: “A atitude dos pais diante da surdez de seu filho terá uma 
influência considerável. As reações podem ser muito diversas. Há pais que tentam negar sua existência e, consequentemente, tratam seu filho como se 
fosse ouvinte. Outros, ao contrário desenvolvem atitudes de superproteção. Em uma posição intermediária, mais positiva, estão os pais que aceitam as 
consequências da surdez, criam um ambiente descontraído de comunicação e se dispõem a aprender e a utilizar com seu filho o tipo de comunicação 
mais enriquecedor” (CEZAR, Coll; MARCHESI, Alvaro; PALACIOS, Jesús & Colaboradores:Desenvolvimento psicológico e educação: Transtornos 
de desenvolvimento e necessidades educativas especiais. Porto Alegre: Artmed, 2004. p. 176). 
A alternativa III é falsa, de acordo com a seguinte argumentação: “Considerando que a fami´lia, ao observar sua crianc¸a e constatar que ela na~o fala 
no peri´odo em que todas as outras crianc¸as esta~o falando, ela procura respostas atrave´s do pediatra e de outras pessoas que podem lhe justificar tal 
ause^ncia. Sendo orientada para fazer os exames que va~o lhe dar a resposta exata e diante de um laudo de surdez, a maioria das fami´lias ouvintes, se 
desestrutura. Surgem, enta~o, diferentes reac¸o~es: sentem-se culpadas, deprimidas ou ressentidas; passam a ver a crianc¸a surda atrave´s da falta; 
afastam-se dela, fisicamente. Essas reac¸o~es demonstram um total desconhecimento sobre a surdez e o potencial daquela crianc¸a. Assim, instala-se um 
processo que e´ conhecido pela expressa~o: ‘luto pelo filho sonhado’. Este sentimento pode durar um peri´odo curto ou prolongar-se, e o resultado e´ 
que as interac¸o~es entre a fami´lia e a crianc¸a surda ficam comprometidas” (texto-base: As primeiras aprendizagens da criança surda, p. 56). 
 
B São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas. 
 
C São corretas as afirmativas II, IV e V, apenas 
 
D São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas. 
 
E São corretas as afirmativas III e IV, apenas. 
 
 
 
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