Plasticidade Neural e Aprendizagem Motora

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NEUROFISIOLOGIA
AULA 9 – PODEMOS APRENDER E REAPRENDER A EXECUTAR O MOVIMENTO: A PLASTICIDADE NEURAL 
Tema da Apresentação
Aula 9 Podemos aprender e reaprender a executar o movimento: A PLASTICIDADE NEURAL 
NEUROFISIOLOGIA
Conteúdo Programático desta aula
Definir aprendizagem motora; 
Definir memória; 
Identificar os tipos de memória;
Identificar os meios de aprendizagem; 
Identificar os tipos de conhecimento;
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		A plasticidade neural, ou a capacidade do sistema nervoso de alterar as formas e funções. Podemos dizer que esse termo refere-se à adaptação e reorganização da dinâmica do sistema nervoso para atender às demandas do ambiente e do organismo. Esse processo acontece de forma fisiológica, no aprendizado de uma nova tarefa, como tocar um instrumento ou quando uma criança aprende a andar, falar ou escrever.
PLASTICIDADE NEURAL
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
	 	Essa capacidade do sistema nervoso é, também, acionada como forma de recuperação quando uma estrutura neural é prejudicada. Graças a esta capacidade é que, pessoas que sofreram acidentes, muito graves, às vezes com perda de partes do sistema nervoso, podem recuperar partes ou totalmente as funções perdidas. Esse processo acontece de forma fisiológica, no aprendizado de uma nova tarefa, como tocar um instrumento ou quando uma criança aprende a andar, falar ou escrever.
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		Aprendizagem motora é o processo de aquisição e/ou modificação do movimento. Quando uma criança nasce, ao longo do primeiro ano de vida, aprende a engatinhar; sentar; ficar de pé e andar, dizemos que ela adquiriu as funções motoras básicas, esse é o processo de aquisição do movimento e implica na alteração na estrutura cerebral para que a criança possa atender às demandas do novo ambiente. 
Aprendizagem motora 
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		 Quando um adolescente aprende a tocar violão ele modificou os sistemas neurais de controle dos graus de liberdade das articulações de mãos, punhos, braços e, até do tronco, para exercer essa nova tarefa, nesse caso ocorreu uma modificação do movimento e essas modificações também causaram uma mudança estrutural nos sistemas de controle motor.
Aprendizagem motora 
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		 Quando um adulto sofre alguma lesão neurológica, como em trauma cranio-encefálico ou em um acidente vascular encefálico, inicialmente torna-se incapaz de um movimento adequado para atender às demandas da tarefa, com treinamento e com a solução das consequências clínicas da patologia, como a inflamação e o edema resultante da lesão, o indivíduo é capaz de recuperar, parte ou o total, da função motora perdida inicialmente. 
Aprendizagem motora 
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		 A aprendizagem tem uma intima relação com a memória, uma vez que esta é capacidade de reter, de armazenar esse novo conhecimento. A primeira etapa chamada de memória de curto prazo, é a informação do depósito sensorial, ou seja, as informações sensoriais chegam ao córtex e esse imediatamente cria um novo planejamento para atender às demandas da nova tarefa. 
Aprendizagem e Memória
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NEUROFISIOLOGIA
		 Esse novo planejamento dura apenas segundos ou minutos. Essa memória é chamada também de operacional ou memória de trabalho, serve apenas para operacionalizar a nova tarefa nesse momento. Outro exemplo é quando nos lembramos do telefone de alguém, apenas por tempo suficiente para discar o número e depois nos esquecemos. 
Aprendizagem e Memória
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NEUROFISIOLOGIA
		Se esse adolescente tomar apenas algumas aulas, não treinar em casa, a nova tarefa será esquecida rapidamente, se, ao contrário, o adolescente continuar a reproduzir os movimentos, a repetição promoverá uma modificação na eficiência das sinapses necessárias para essa tarefa, criando modificações estruturais nas conexões sinápticas, podemos dizer que essas sinapses não são sujeitas à ruptura que acontece com as sinapses na memória de curto prazo. 
Aprendizagem e Memória
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NEUROFISIOLOGIA
		Para gerar a memória de longo prazo é preciso que o indivíduo incorpore no seu dia a dia a nova tarefa, ela é dependente de prática e experiência que vai criar uma nova habilidade, essa habilidade promove no cérebro uma modificação estrutural e funcional representada pela criação de novos caminhos sinápticos, mais resistentes, com menor possibilidade de serem rompidos. 
Aprendizagem e Memória
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NEUROFISIOLOGIA
		Considerando o controle motor como o resultado das estruturas encefálicas que agem integradamente para controlar os graus de liberdade das articulações, devemos entender a aprendizagem motora como o aprendizado de novas estratégias de pensar sentir e movimentar, uma vez que esse processo sempre acontecerá na inter-relação da percepção, da cognição e da ação. 
Plasticidade e aprendizagem
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NEUROFISIOLOGIA
		Assim, a aprendizagem motora é resultado da prática ou experiência em uma tarefa levando em consideração os aspectos limitadores do ambiente, os aspectos do indivíduo e as características da tarefa a ser executada, dessa maneira a aprendizagem motora resultará em uma nova habilidade. A aprendizagem altera nossa capacidade de agir mudando a eficácia e o trajeto anatômico dos caminhos neurais e esse processo é definido como memória.
Plasticidade e aprendizagem
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NEUROFISIOLOGIA
		Aprendemos por habituação quando o estímulo aplicado repetidas vezes provoca, no sistema nervoso, uma redução da resposta a esse estímulo, nesse caso dizemos que o sistema nervoso habituou-se a esse estímulo e a resposta diminui porque ele entende que esse estímulo é habitual, é normal. Na prática clínica esse tipo de aprendizagem é utilizado nos tratamentos de alguns tipos de tonturas e desequilíbrios.
Meios de aprendizagem – Não Associativa
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NEUROFISIOLOGIA
		Na prática clínica esse tipo de aprendizagem é utilizado nos tratamentos de alguns tipos de tonturas e desequilíbrios. As tonturas acontecem por uma reação exagerada do sistema nervoso à alteração da posição da cabeça no espaço. A provocação exagerada de tontura fará com que o sistema nervoso reduza sua atividade na reposta às mudanças de cabeça nas atividades de vida diária, ele tem uma resposta de redução da atividade porque habituou-se com esse estímulo. 
Meios de aprendizagem – Não Associativa
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NEUROFISIOLOGIA
		Outra forma de aprendizagem não associativa é a aprendizagem por sensibilização. Ao contrário da habituação a sensibilização é o processo de aprendizagem cujo resultado no sistemanervoso é o fortalecimento das sinapses e como resultado acontece um aumento das respostas. A sensibilização tem relação com estímulos prejudiciais, tem função de criar a memória de situações que devemos evitar e pode ser utilizado como equilibrador dos efeitos da habituação. 
Meios de aprendizagem – Não Associativa
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		Ao receber um estímulo nocivo na pele como uma agulhada, após receber um toque leve. Após uma pessoa estar habituada a um estímulo, estímulos dolorosos podem inibir a habituação. A sensibilização pode ter influência genética, uma vez que na sensibilização de longo prazo acontece a síntese de novas proteínas e na habituação de longo prazo ocorrem apenas modificações dessas proteínas. De qualquer maneira, tanto na habituação quanto na sensibilização ocorrem aprendizagem a curto e longo prazo.
Meios de aprendizagem – Não Associativa
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		Ocorre com a associação de ideias, dessa maneira, o indivíduo aprende a prever as relações entre um estímulo e outro, Nesse caso diz-se que a aprendizagem é associativa de condicionamento clássico. A aprendizagem associativa pode ocorrer, também, quando o indivíduo aprende a relacionar um comportamento com uma consequência, nesse caso chamamos de condicionamento operante.
 Meios de Aprendizagem - Associativa
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		Evidências indicam que a aprendizagem associativa ocorre com modificações simples nas conexões sinápticas, iniciando quando dois neurônios estão ativos, ao mesmo tempo, indicando a associação. Com a prática, ocorre uma mudança nas proteínas dos dois neurônios envolvidos, criando a eficiência sináptica características da aprendizagem de longo prazo.
Meios de Aprendizagem - Associativa
Tema da Apresentação
Aula 9 Podemos aprender e reaprender a executar o movimento: A PLASTICIDADE NEURAL 
NEUROFISIOLOGIA
		 Na prática clínica, o condicionamento clássico, considerado mais simples, consiste em aprender organizar dois estímulos ao mesmo tempo, por exemplo, mostrar um exercício e explicá-lo ao mesmo tempo, depois de algumas correções o paciente será capaz de executar o exercício apenas com os comandos verbais. No condicionamento operante as vias límbicas para compreensão da recompensa de um determinado comportamento são acionadas.
Meios de Aprendizagem - Associativa
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		 O cérebro associa o comportamento com suas consequências. Na prática clínica o princípio do condicionamento operante é utilizado tornando uma tarefa motora prazerosa, uma vez que comportamentos recompensados tendem a ser repetidos da mesma forma que comportamentos seguidos de estímulo negativo nem sempre são repetidos.
Meios de Aprendizagem - Associativa
Tema da Apresentação
Aula 9 Podemos aprender e reaprender a executar o movimento: A PLASTICIDADE NEURAL 
NEUROFISIOLOGIA
		 A aprendizagem processual tb chamada de não- declarativa, é o resultado do conhecimento implícito acontece na aprendizagem de movimentos automáticos sem a atenção ou conhecimento da aprendizagem e resulta na melhora das habilidades motoras. Nesse tipo de conhecimento o cerebelo e o córtex-cerebral tem papéis fundamentais.
Tipos de Conhecimento Adquirido – Processual 
Tema da Apresentação
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NEUROFISIOLOGIA
		A aprendizagem declarativa que resulta no conhecimento explícito requer processos conscientes e o circuito sináptico envolve o lobo temporal. Nesse tipo de conhecimento, é necessária a atenção mantida para o aprendizado.
Tipos de Conhecimento Adquirido – Declarativa 
Tema da Apresentação