simulado didática

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Simulado: CEL0304_SM_201301746691 V.1 VOLTAR
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 7,0 de 8,0 Data: 16/09/2013 20:57:33 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 200873387870) Pontos: 1,0 / 1,0
Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem
expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores.
Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro.
Permeados por ideais de competitividade.
Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador.
 Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
Econômicos, como a ascensão social e profissional.
 2a Questão (Ref.: 200873388260) Pontos: 1,0 / 1,0
Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o
conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de
conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da
educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos:
observem os fenômenos naturais
aceitem a ordem social
reproduzam o conhecimento científico
 critiquem a realidade social posta
atendam acriticamente às exigências do mercado
 3a Questão (Ref.: 200873388256) Pontos: 1,0 / 1,0
Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável pelo
meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que compreende o
homem como:
político e cultural
protagonista social.
cidadão emancipado.
sujeito da história.
 mero objeto condicionado.
 4a Questão (Ref.: 200873387869) Pontos: 1,0 / 1,0
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles
Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais
ideias: "Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e
o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e
eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência
desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já
penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em
harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências". Com
base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
 inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
libertário, pois pregava o fim do Estado.
libertário, pois pregava o fim do Estado.
 5a Questão (Ref.: 200873387859) Pontos: 1,0 / 1,0
Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à escola; a
escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos.
 sociocultural
comportamental
cognitivista
tradicional
tecnicista
 6a Questão (Ref.: 200873387865) Pontos: 1,0 / 1,0
Quando o professor cria situações-problema, provoca desequilíbrios, desafios e estimula a cooperação, podemos dizer
que o professor fundamenta suas ações na abordagem:
tradicional
libertador
 cognitivista-escolanovista
sociocultural
comportamental
 7a Questão (Ref.: 200873387867) Pontos: 0,0 / 1,0
Quando o professor desmitifica os fatos e questiona junto ao aluno a cultura dominante, valorizando a linguagem e
cultura deste, criando condições para que cada um dos sujeitos educativos analise seu conteúdo e produza cultura,
podemos dizer que o professor fundamenta suas ações na abordagem:
 escolanovista
cognitivista
 sociocultural
humanista
tradicional
 8a Questão (Ref.: 200873388312) Pontos: 1,0 / 1,0
A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de
cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade
num movimento dialético
 o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de
geração para geração
a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno
gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
 9a Questão (Ref.: 200873371515)
Segundo Posnes, um dos desafios dos professores seria criar, na sala de aula, um ambiente onde
Segundo Posnes, um dos desafios dos professores seria criar, na sala de aula, um ambiente onde
os alunos se sintam insatisfeitos com as limitações de suas representações, insatisfeitos com a
realidade posta e abertos às explicações científicas.
 
Quais estratégias você adotaria para favorecer e instigar os alunos a aprenderem a pensar melhor e
a se comprometerem com a busca investigativa?
Sua Resposta: Atividades em grupo, questões discursivas, debates.
Compare com a sua resposta:
Adotaria a escuta trabalhada, a metodologia da problematização, da conscientização acerca
dos fatos, desmistificando realidades, partiria de temas geradores, do óbvio, do cotidiano, do
saber popular, e devolveria de forma sistematizada, científica, constatando os fatos para
mudar, para intervir na sociedade.
 10a Questão (Ref.: 200873372677)
A didática da escola nova também denominada de pedagogia ativa e pragmática, a partir da década de 30, foi
considerada uma evolução na educação, uma vez que veio a superar a didática tradicional de ensino. A partir do
enunciado da questão, argumente a favor da prática pedagógógica escolanovista, mostrando sentido para sua aplicação
no universo escolar.
Sua Resposta:
Compare com a sua resposta: O professor não fica preso à dissertação, ele propõe aulas práticas em que o aluno deixa
a condição de sujeito passivo e se torna ativo (sujeito cognoscente), estabelecendo uma relação direta entre indivíduo-
meio, se debruçando sobre o objeto de estudos, fazendo pesquisa, solucionando problemas, constatando na prática, no
concreto, o conceito teórico. Isso traz motivação ao aluno, fazer aulas passeio e aulas em laboratórios.
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