Avaliação de Educação Ambiental

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Avaliação: CEL0066_AV1_201202344933 » EDUCAÇÃO AMBIENTAL
	Tipo de Avaliação: AV1
	Aluno:  
	Professor:
	KARINA LUCIA GARCIA MANTOVANI
	Turma: 9015/O
	Nota da Prova: 3,5 de 8,0         Nota do Trab.: 0        Nota de Partic.: 2        Data: 01/10/2013 21:00:31
	1a Questão (Ref.: 201202421138)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Qual foi o marco a partir do qual o termo Environmental Education (Educação Ambiental), que circulava em meios específicos, alcançou ampla divulgação?
	
	 
	Conferência Científica das Nações Unidas sobre a Conservação e Utilização de Recursos
	
	Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento
	
	Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental
	
	Conferência Interamericana de Saúde
	 
	Keele Conference on Education and Countryside
	2a Questão (Ref.: 201202417859)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Há três níveis ou sistemas distintos de existência, quando pensamos em desenvolvimento sustentável. Quais são eles?
	
	
	Físico, econômico e familiar.
	 
	Físico, biológico e social.
	
	Químico, biológico e econômico.
	 
	Social, econômico e familiar.
	
	Biológico, econômico e individual.
	
	3a Questão (Ref.: 201202460956)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Assinale a alternativa que não diz respeito a um novo modelo de desenvolvimento
	
	
	proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais
	
	considere o crescimento econômico como um meio e não um fim
	
	que coloque o ser humano no centro do desenvolvimento
	 
	projete o desenvolvimento econômico empresarial a qualquer custo
	
	respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos
	4a Questão (Ref.: 201202452127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" .
Esta frase diz respeito:
	
	
	a definição de meio ambiente conforme o governo internacional.
	
	ao conceito de meio ambiente segundo a Universidade Estácio de Sá.
	
	a definição de meio ambiente que fazemos para alunos do ensino médio.
	 
	a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da Constituição Federal).
	
	a definição de meio ambiente perante o ensino fundamental.
	5a Questão (Ref.: 201202415270)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Aponte abaixo qual é a chamada Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável:
	
	 
	Década referente aos anos de 1980 a 1989.
	
	Década referente aos anos de 1990 a 1999.
	 
	Década referente aos anos de 2000 a 2009.
	
	Década referente aos anos de 2010 a 2019.
	
	Década referente aos anos de 1970 a 1979.
	6a Questão (Ref.: 201202417860)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Assinale a alternativa INCORRETA, quanto às questões de revisão e mudanças na forma de planejar o desenvolvimento sustentável.
	
	
	Existência de limites no que se refere aos padrões de consumo e produção.
	 
	Necessidade de promoção de justiça social.
	
	Melhor entendimento do funcionamento e da interrelação dos espaços naturais e antrópicos.
	
	Promoção do envolvimento da comunidade no processo de gestão.
	 
	Melhor aproveitamento da economia local, aumentando o uso de recursos naturais das redondezas.
	7a Questão (Ref.: 201202451339)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Philippi Jr & Pelicione (2005, p.3-4) discorrem sobre a educação ambinetal brasileira apresentando colocações envolvidas com aspectos políticos, conceituais, filosóficos e ideológicos. Com base nessas informações dos autores, devemos afirmar que:
I - A educação ambiental prepara cidadãos para a reflexão crítica, mas não contempla ações corretivas e transformadoras do sistema.
II - A educação ambiental necessita caminhar no mesmo sentido do modelo de desenvolvimento econômico para que evite o desemprego e a desigualdade social;
III - A educação ambiental deve privilegiar mudanças comportamentais que tenhal ligação direta com questões ambientais, não ncessitando de abordagens complementares de cunho filosófico ou histórico;
IV - A educação ambiental depende de diagnósticos de cada situação socioambiental, para que sejam estabelecidos os objetivos educativos a serem alcançados. É correto apenas o que se afirma em:
Fonte: PHILIPPI JR, Arlindo; PELICIONI, Maria Cecília Focesi, editores. Educação  Ambiental e sustentabilidade, São Paulo: Manolo, 2005, p. 3-12.
	
	 
	III
	
	II e IV
	 
	IV
	
	I
	
	I e II
	
	 Questão (Ref.: 201202449961)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A "corrente naturalista" em educação ambiental apresenta algumas características marcantes que permitem diferenciá-la de outras correntes existentes. Assinale, coerentemente, as opções apresentadas abaixo.
	
	 
	O enfoque educativo desta corrente pode ser cognitivo (aprender com coisas sobre a natureza)
	
	Esta corrente agrupa as proposições centradas na conservação dos recursos, tanto no que concerne à sua quantidade quanto à sua qualidade
	
	Esta corrente aborda e analisa com rigor as realidades e problemáticas ambientais, na tentativa de compreendê-las melhor, com base em observações e verificação de hipóteses.
	
	Esta corrente não é centrada na relação com a natureza
	
	O enfoque educativo desta corrente não pode ser experiencial (viver na natureza e aprender com ela)
	9a Questão (Ref.: 201202460977)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Maquinário, equipamentos e produtos, cujas feituras envolvem recursos naturais e humanos estão relacionados a qual tipo de recurso abaixo
	
	
	Natural
	
	Cultural
	
	Humano
	 
	Econômico
	 
	Manufaturado
	
	10a Questão (Ref.: 201202411868)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Qual dos acontecimentos internacionais relacionados a reuniões ambientais, propôs medidas concretas e acordos para solucionar os problemas ambientais e de desenvolvimento?
	
	
	Rio + 10
	
	Organização das Nações Unidas
	
	Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente realizada em Estocolmo
	
	Comissão Brundland
	 
	Eco-92