AV modelo novo 2013.3 DIDÁTICA

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	Avaliação: CEL0304_2013/02_AV_201202089461 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201202089461 - TUANI BARBARA PEREIRA PINTO 
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9018/AD
	Nota da Prova: 6,2        Nota de Partic.: 1        Data: 11/11/2013 19:31:34 
	
	 1a Questão (Ref.: 201202177958)
	14a sem.: Competências e Habilidades
	DESCARTADA 
	O pedagogo quando elabora provas deve ter em mente a complexidade das operações mentais necessárias para alcançar determinados objetivos. Em uma questão de prova em que se exige a capacidade de síntese, significa saber que esta operação mental é: 
		
	
	caracterizar pela transposição e repetição a compreensão de um objeto de conhecimento.
	
	indicar as respostas que foram determinadas apriori e que dão significado ao objeto de conhecimento;
	
	pressupor o reconhecimento e compreensão do objeto de conhecimento;
	
	relacionar diversas partes (temáticas de ensino) para estabelecer as características de um todo;
	
	decomposição de um todo em seus elementos constituintes;
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202128657)
	10a sem.: Objetivos educacionais
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Os objetivos específicos são alcançados a curto prazo no processo de ensino-aprendizagem. Eles são considerados:
		
	
	abstratos
	
	processuais
	
	comportamentais
	
	contextualizados
	
	dinâmicos
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202128666)
	4a sem.: Pedagogia libertadora
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Trabalhar a temática do "Meio Ambiente" fundamentada na perspectiva progressista libertadora da educação envolve: 
		
	
	problematizar a cidadania planetária
	
	constatar o desmatamento
	
	memorizar as espécies animais e vegetais
	
	assimilar as formas de preservação da natureza
	
	conhecer o conceito de desenvolvimento sustentável
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202121824)
	7a sem.: Prática pedagógica
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	autonomia
	
	inteligência emocional
	
	maturidade cognitiva 
	
	honestidade intelectual
	
	capacidade psicomotora
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202183833)
	4a sem.: Planejamento escolar
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, disposições e combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como considerar esses dois aspectos no planejamento das aulas? 
		
	
	Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura da escola;
	
	Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, bem como no ensino do professor;
	
	Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e estrutura da escola;
	
	Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas sim os métodos que o professor utiliza.
	
	Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para a formação dos alunos atinjam seu objetivo;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202138077)
	7a sem.: prática pedagógica
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	O ensino, como fenômeno da realidade concreta, é um processo que se desenvolve dialeticamente. Para tanto, torna-se premente, na ação didática do professor:
		
	
	não realizar o planejamento didático na medida em que ele é por si só um instrumento redutor de conhecimento.
	
	estabelecer a inter-relação entre informação acabada (a cultura elaborada) e a produção do conhecimento.
	
	indagar se cabe ao professor o papel de planejar suas atividades docentes ou de relegá-las ao aluno.
	
	interligar a visão econômica ao processo político numa relação direta de causa e efeito, que deve ir além da capacidade assimilatória do educando.
	
	selecionar alunos que sejam capazes de enfrentar, com êxito, os conteúdos predeterminados do programa.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202271388)
	6a sem.: Práticas Didáticas Multi/ Interculturalmente Orientadas
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é preciso reinventar a escola tornando-a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente produzido, um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço dinâmico de articulação entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade. Espaço para o exercício do debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que adota a prática da:
		
	
	Transmissão de conhecimento
	
	Mediação de saberes
	
	Reprodução de modelos pedagógicos alheios
	
	Imposição de disciplinas
	
	Negação de conflitos
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202183844)
	4a sem.: Tendência Progressista Libertadora
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	De acordo com Libâneo (1990), aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, isto é, da situação vivida pelo educando, e só tem sentido se resulta de uma aproximação crítica dessa realidade. Que idéias educacionais podem ser relacionadas com a Tendência Progressista Libertadora de Paulo Freire e a citação de Libâneo?
 I - Na dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem a ênfase está nas relações igualitárias; 
II - No contexto da luta de classes, o saber mais importante para o oprimido é a descoberta de sua situação, condição para se libertar da exploração política e econômica; 
III - A educação não está dialeticamente relacionada com a sociedade; 
IV- A escola deve ser valorizada como instrumento das lutas populares, levando em conta a realidade social na qual o aluno está inserido e desprezando o conhecimento científico; 
V - O conhecimento adquirido pelo acúmulo de informações deve elevar o nível de consciência do educando, propiciando acesso ao saber historicamente acumulado pela humanidade. 
São corretos: 
		
	
	III e IV, apenas.
	
	I, II e IV, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
	
	I e V, apenas.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202121828)
	5a sem.: Processo de aprendizagem
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores.
		
	
	Permeados por ideais de competitividade.
	
	Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro.
	
	Econômicos, como a ascensão social e profissional.
	
	Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
	
	Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202137015)
	4a sem.: prática pedagógica
	Pontos: 0,6  / 0,8 
	A prática pedagógica pode se constituir em atividade prática, utilitarista, imediatista, ativista, espontaneísta e repetitiva. Isso significa dizer que à luz de uma pedagogia progressista, o professor:
		
	
Resposta: Deve ser dinâmicoe interessado nas relações sociais dos alunos, exercitar o debate e a análise crítica, educar seres pensantes capazes de produzir conhecimento e mudar a sua realidade social. Agir de forma igualitária e democrática.
	
Gabarito: Rompe com a unidade teoria e prática, dissocia essas duas lógicas, não reflete sobre o que faz, porque faz, age amadoramente, de acordo com a prática exclusivamente (prática pela prática), não contextualiza, fragmenta o conhecimento, não se planeja intencional e conscientemente. O professor não é sujeito autônomo do processo de aprendizagem, é mero objeto que reproduz o conhecimento alheio, não trabalhando o conhecimento científico de forma libertadora.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201202157707)
	5a sem.: PEDAGOGIA TRADICIONAL
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	A partir da pedagogia tradicional, responda: a) qual a função da escola? b) qual o conceito de aluno? c) caracterize a relação aluno professor.
		
	
Resposta: a) Abrigar alunos, sem um papel importante na sociedade de mudança da realidade; b) Pessoa sem autonomia, somente um receptor do conhecimento transmitido pelo professor; c) O professor é apenas um transmissor de conhecimento, todo o foco está nele, e o aluno não deve questionar seus conhecimentos, apenas decorar os conteúdos.
	
Gabarito: 
a)Função da escola: Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade; 
b)Conceito de aluno: Um ser passivo que deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor. Aluno educado que deverá dominar o conteúdo cultural universal transmitido pela escola; 
c)Relação aluno professor: Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles. 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
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