AV modelo novo 2013.3 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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	Avaliação: CEL0242_AV_201202089461 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201202089461 - TUANI BARBARA PEREIRA PINTO 
	Professor:
	MARCIA VARELA ZUARDI DE BARROS
	Turma: 9012/AB
	Nota da Prova: 6,4        Nota de Partic.: 2        Data: 06/11/2013 19:20:43 
	
	 1a Questão (Ref.: 201202115995)
	15a sem.: As Perspectivas atuais da Educação
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	(IPAD / PE / 2006 - adaptada) Foi no governo Fernando Henrique Cardoso que o ensino fundamental conseguiu absorver 97,4% dos alunos nesta faixa de idade escolar, praticamente resolvendo o problema, neste nível de ensino, da chamada quantidade. No entanto, luta-se agora pela questão da qualidade de ensino, entendida como: 
		
	
	o domínio dos conteúdos elementares: ler, escrever e contar. 
	
	a aquisição de competências técnicas e profissionais. 
	
	o apropriar-se de competências intelectuais, morais e profissionais. 
	
	a exigência de qualificação do professor. 
	
	a reprodução do modelo da escola privada. 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201202116111)
	9a sem.: Educação Brasileira
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Sobre a história da educação no Brasil durante a Primeira República leia as alternativas a seguir:
I-Na organização escolar percebe-se influência da filosofia positivista. A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária. Estes princípios seguiam a orientação do que estava estipulado na Constituição brasileira.
 
II-Uma das características deste período foi tentar transformar o ensino em formador de alunos para os cursos superiores. Outra intenção era substituir a predominância literária pela científica.
 
III-A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores a liberdade e a religiosidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária e secundária. 
 
IV-Durante a primeira república defendeu-se a predominância literária, já que ocorreu o acréscimo de matérias científicas às tradicionais, tornando o ensino enciclopédico.
 
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	
	Apenas a II está correta.
	
	Apenas a IV está correta. 
	
	Apenas a III está correta.
	
	As alternativas I e III estão corretas.
	
	As alternativas I e II estão corretas. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201202116118)
	13a sem.: A educação pós vargas
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo: 
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional. 
II-A nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30. 
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil. 
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
 Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas: 
		
	
	Apenas a III está correta.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas. 
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201202197506)
	6a sem.: Pombal
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Através do alvará de 28 de junho de 1759, ao mesmo tempo em que suprimia as escolas jesuíticas de Portugal e de todas as colônias, Pombal criava as aulas régias de Latim, Grego e Retórica. Criou também a Diretoria de Estudos que só passou a funcionar após o afastamento de Pombal. Cada aula régia era autônoma e isolada, com professor único e uma não se articulava com as outras. Analise os efeitos da política pombalina na educação no Brasil.
		
	
Resposta: A princípio a reforma não foi muito produtiva, desestruturar o método pedagógico dos jesuítas usado por mais de 200 anos não foi uma tarefa fácil. As principais medidas foram a nomeação de novos professores e a criação de aulas régias.
	
Gabarito: O aluno deve tratar das iniciativas pontuais de centros de excelência, mas no todo houve a manutenção da estrutura social da educação.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201202115973)
	12a sem.: Educação Brasileira
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	O golpe de Estado liderado por Getúlio Vargas criou o chamado Estado Novo e também apresentou consequências à Educação Brasileira. As poucas conquistas alcançadas anteriormente são revistas e mesmo excluídas para se adequarem a constituição de 1937, qual no quesito educacional deixa nítida a distinção determinada pela repaginação do capitalismo que vigoraria ao longo da governança do Presidente Vargas. Esta conjuntura está embebida em movimentos políticos europeus que mantém a estratificação social, que ao mínimo sinal de descontentamento ou rebeldia é controlada através de benefícios paternalistas ou pela força do Estado. Este retrato macro do Governo Vargas aponta para a influência do ideal político:
		
	
	Socialista
	
	Comunista
	
	Fascista
	
	Capitalista
	
	Anarquista
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201202157203)
	13a sem.: A educação pós 1946
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Sobre a educação pós 1946, marque a altenativa INCORRETA:
		
	
	São estabelecidas as Leis orgânicas
	
	a partir de 1961 inicia-se uma campanha de alfabetização baseada nas idéias de Paulo Freire.
	
	Em 1962 foi instituido o Conselho Federal de Educação
	
	A união era a responsável pelas diretrizes e bases da educação Nacional.
	
	São criadas as comissões para a reforma da educação.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201202136418)
	7a sem.: A educação e a transferência da corte portuguesa
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Após 1808 o ambiente intelectual brasileiro começara a se tranformar. Essas mudanças foram trazidas pela transferência da corte portuguesa que, em função das Guerras Napoleônicas, passou a residir na colônia. A partir de tais informações faça uma análise de quais foram as principais transformações inauguradas por D. João VI e de como estas influenciaram no ambiente intelectual e na educação do Brasil nesse período.
		
	
Resposta: A criação da biblioteca nacional foi uma das transformações inauguradas por D.João VI, obteve um impacto positivo mas superficial pois as iniciativas eram apenas de carater emergencial, não abrangia toda a população naquele momento, deixando ainda de fora as mulheres e principalmente os negros que não tinham nenhum acesso a educação e compunha mais da metade da população do Rio de Janeiro naquela época.
	
Gabarito: O aluno deverá abordar que após a chegada da corte portuguesa houve uma série de mudanças na colônia tais como: a circulação dos primeiros períodicos autorizados na colônia; a criação da Biblioteca Nacional; inauguração do Museu Nacional etc. Todos esses fatores vão constribuir para uma mudança na intelectualidade na colônia, o que não significa, contudo, o fim nos problemas so sistema educacional que ainda guardaria muitas heranças do período anterior.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201202129147)
	5a sem.: A educação na época pombalina
	DESCARTADA 
	Sobre as reformas trazidas pelo Marques de Pombal para o Brasil, relacionadas a educação, podemos destacar Exceto:
		
	
	A criação das aulas régias avulsas em substituição da ação educativa dos jesuítas. 
	
	A criação de mais um tributo, este relacionado a educação,o subsídio literário. 
	
	A formação de Universidades na Colônia. 
	
	A expulsão dos jesuítas da colônia 
	
	A permanência da não existência de escolas técnicas na colônia 
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201202115976)
	12a sem.: Educação Brasileira
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas e o Ministro Gustavo Capanema foi um dos mais importantes nesse período, criando as chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	
	Manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual.
	
	Descolar o ensino do mundo do trabalho.
	
	Proporcionar a unidade de teoria e prática no ensino.
	
	Acabar com a distinção de formação entre classes sociais.
	
	Elevação da educação baseada no trabalho manual.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201202115986)
	15a sem.: As Perspectivas atuais da Educação
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	(NCE/UFRJ / 2006 - adaptada) As políticas educacionais brasileiras, nos últimos quinze anos, têm sido balizadas pela tentativa de ajustamento às diretrizes apontadas por organismos internacionais como o Banco Mundial, a CEPAL e a UNESCO. Entre essas diretrizes NÃO se pode incluir a:
		
	
	Implementação de reformas no ensino que venham a redirecionar os gastos públicos com a educação superior.
	
	Formação ética e cidadã como mecanismo de atenuação dos conflitos sociais gerados por problemas econômicos.
	
	Cooperação entre os setores público e privado no que se refere à melhoria da qualidade da educação básica.
	
	Educação como crítica do sistema competitivo e do modelo de transformação produtiva com eqüidade.
	
	Formação continuada e a avaliação periódica dos professores que atuam nos níveis fundamental e médio de ensino.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201202116112)
	9a sem.: A educação no período vargas
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Getúlio Vargas governou o Brasil entre 1930 e 1945 em três momentos distintos: o primeiro como chefe do governo provisório entre 1930 e 1935; a segunda como presidente constitucional, mas eleito de forma indireta como previa a constituição e a terceira a partir de 1937 como presidente do Estado Novo. Marque dentre as alternativas abaixo aquela que NÃO representa uma característica da educação neste período.
		
	
	A partir de 1937 a orientação político-educacional para o mundo capitalista fica bem explícita há a preparação de um maior contingente de mão-de-obra para as novas atividades abertas pelo mercado. 
	
	A nova Constituição de 1937 enfatiza o ensino pré-vocacional e profissional.
	
	Em 1930, foi criado o Ministério da Educação e Saúde Pública e, em 1931, o governo provisório sanciona decretos organizando o ensino secundário e as universidades brasileiras ainda praticamente inexistentes.
	
	Em 1934 a nova Constituição (a segunda da República) dispõe, pela primeira vez, que a educação é direito de todos, devendo ser ministrada pela família e pelos Poderes Públicos.
	
	A nova realidade brasileira passou a não exigir uma mão-de-obra especializada e para tal era preciso investir na educação. 
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
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