T1 PPE V

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
NOME DO ALUNO (A): Elizabeth Dos Santos Oliveira
DISCIPLINA: Pesquisa e Prática em Educação V TURMA: 9014
NOME DO PROFESSOR/A-ORIENTADOR/A: Rosaria Maria de Castilhos Saraiva
TEMA DA FUTURA PESQUISA: Paralisia Cerebral: inclusão e desenvolvimento educacional
FICHAMENTO PARA O LEVANTAMENTO PRELIMINAR
	REFERÊNCIA: 
HOFFMANN, Ruth Anklam; TAFNER, Malcon Anderson; FISCHER, Julianne. Paralisia cerebral e aprendizagem: um estudo de caso inserido no ensino regular. Disponível em: <http://www.posuniasselvi.com.br/artigos/rev02-12.pdf> Acesso em: 15 abr 2016.
	ASSUNTO: 
 O artigo apresenta esclarecimento sobre a definição de Paralisia Cerebral, sua origem, sintomas, origem, graus, e a experiência de inclusão no ensino regular de uma criança que obteve ótimos resultados na aprendizagem, após ter sido apresentada a vários trabalhos diversificados. Mostra que o papel do educador é importante quando apresentam uma nova perspectiva de ensino.
	Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	A inclusão e aprendizagem de crianças com Paralisia Cerebral no ensino regular. 
	Área específica
	Aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais.
	Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	Conhecimento sobre a doença e seu desenvolvimento educacional diante de uma situação de aprendizagem. A demonstração que a escola tem grande responsabilidade e importância na inclusão e no desenvolvimento educacional de um aluno com Paralisia Cerebral.
	REFERÊNCIA: 
MELO, Francisco Ricardo Lins Vieira de. Atendimento educacional do aluno com paralisia cerebral: uma experiência de formação continuada. João Pessoa: UFPB, 2008.
	ASSUNTO: 
 O livro foca em seu conteúdo considerações a cerca da educação inclusiva, a história da educação especial no decorrer dos anos, necessidades educacionais e questões educacionais de alunos com Paralisia Cerebral, aspectos temáticos e metodológicos na inclusão escolar, apresentando considerações e orientações para contribuição e favorecimento da ação pedagógica no contexto escolar. 
	
Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	
Atendimento e desenvolvimento educacional de alunos com Paralisia Cerebral, aspectos pedagógicos e metodológicos e a visão do educador.
	
Área específica
	
Aspectos temáticos e metodológicos na inclusão escolar de alunos com Paralisia Cerebral.
	
Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	
Compreender como é feita a abordagem dos aspectos pedagógicos e metodológicos relacionados ao desenvolvimento educacional de alunos com Paralisia Cerebral. Participação, contribuição e visão do educador diante dos aspectos relacionados à questão pedagógica. 
	REFERÊNCIA: 
SAMPAIO, Cristiane T; SAMPAIO, Sônia Maria R. Educação inclusiva: professora mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009. Disponível em: <www.books.scielo.org> Acesso 10 abr 2016.
	ASSUNTO: 
 O livro destaca assuntos relacionados à inclusão social e educacional, apresentando subsídios para qualificar a atuação de profissionais na área de educação inclusiva. A experiência de atuação e de investigação na área de educação de diferentes grupos humanos, que estão à margem dos benefícios e vantagens que a sociedade oferece aos excluídos sociais. O papel da escola na inclusão social de crianças com deficiência intelectual e a importância da formação do professor para a educação inclusiva.
	
Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	
A inclusão da criança com deficiência intelectual no contexto escolar e a experiência do educador ao conviver com a diversidade no seu cotidiano.
	
Área específica
	
Inclusão escolar e diversidade humana.
	
Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	
As temáticas importantes para qualificação das relações sociais, como os direitos humanos, a diversidade humana e as possibilidades de convivência, com respeito, neste mundo social.
	REFERÊNCIA: 
TABAQUIM, Maria de Lourdes Merighi. Paralisia cerebral: ensino de leitura e escrita. Bauru: EDUSC, 1996.
	ASSUNTO: 
 O livro apresenta estudos baseados nos processos básicos de aprendizagem para subsidiar a proposição de procedimentos de ensino de leitura e escrita para crianças com Paralisia Cerebral. 
	
Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	
Subsídios sobre Paralisia Cerebral e suas implicações para a aquisição da linguagem, leitura e escrita. 
	
Área específica
	
Possibilidades de aprendizagem de leitura e de escrita por crianças com Paralisia Cerebral.
	
Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	
Noção das dificuldades motoras e de aprendizagem apresentadas pelos alunos com Paralisia Cerebral, e a compreensão da importância de processos individualizados de ensino que facilitam na aquisição de leitura e escrita de palavras simples que se baseia no paradigma de equivalência de estímulos.
	REFERÊNCIA: 
VALE, Bertha de Borja Reis do. et al. Fundamentos teóricos e metodológicos da inclusão. Curitiba: IESDE Brasil, 2003.
	ASSUNTO: 
 O livro engloba assuntos relacionados aos processos teóricos e metodológicos da inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. Demonstrando questões sobre a Educação Especial, a Educação Inclusiva no cenário brasileiro e a formação do professor diante das leis decretadas e seus direitos e deveres a esta modalidade de ensino. Como é realizada a avaliação dos alunos incluídos e as dificuldades apresentadas. Trabalho pedagógico, práticas educativas, atitudes e técnicas facilitadoras para a inclusão.
	
Área principal que o livro/artigo/texto aborda
	
A importância e o desenvolvimento da inclusão educacional diante das leis que garantem seus direitos.
	
Área específica
	
Desenvolvimento da Educação Especial e da Educação Inclusiva.
	
Qual a contribuição para o seu trabalho (breve descrição)
	
Aprofundar conhecimentos sobre as formas de inclusão, sua importância e problemas que podem ocorrer. Entender como realizam a avaliação dos alunos incluídos e a realização do fazer pedagógico, diante dos ajustes e adaptações que viabilizam o processo de avaliação. Tomar conhecimento do trabalho pedagógico, incluindo trabalhos diversificados.