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SIMULADOS E OBJETIVAS EDUCAÇÃO ESPECIAL

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Disciplina(s): Pesquisa e Prática Profissional: Educação Especial
 SIMULAO 1
Questão 1/2
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A pesquisa em contextos educativos constitui em si mesma uma prática instigante, uma vez que permite inúmeras reflexões em torno dos aspectos pedagógicos, administrativos, políticos, filosóficos, entre outros, que compõem uma instituição escolar, mas ainda quando está atrelada à pesquisa do trabalho pedagógico voltado aos alunos com necessidades educativas especiais no ensino regular”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 14.
De acordo com a cItação e com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, é correto afirmar que sem pesquisa...
	
	A
	não há ciência, pois esta se fundamenta em avanços comprovados. Se não há como provar, é porque não 
é ciência.
	
	B
	ainda assim é possível fundamentar o trabalho pedagógico pelos conhecimentos técnicos.
	
	C
	ainda assim é possível fundamentar o trabalho pedagógico pelos conhecimentos práticos.
	
	D
	ainda assim é possível fundamentar o trabalho pedagógico pelos conhecimentos cotidianos.
	
	E
	ainda assim é possível fundamentar o trabalho pedagógico pelos conhecimentos filosóficos.
Questão 2/2
Atente para a passagem de texto a seguir: 
“A pesquisa em contextos educativos constitui em si mesma uma prática instigante, uma vez que permite inúmeras reflexões em torno dos aspectos pedagógicos, administrativos, políticos, filosóficos, entre outros, que compõem uma instituição escolar, mas ainda quando está atrelada à pesquisa do trabalho pedagógico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 14.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre a definição de pesquisa em educação, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I. (V ) Pesquisar significa fazer uma investigação e estudo, minucioso e sistemático, com o fim de descobrir conhecimentos.
II. (V ) Pesquisar significa sentir-se instigado pela curiosidade, pelo desejo de busca e superação.
III. (V ) Pesquisar significa saber trabalhar com indicadores que afloram durante a coleta de dados.
IV. (F ) Pesquisar significa levantar e analisar dados mesmo sem o devido referencial teórico.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – F – F – V
	
	B
	V – V – V – F
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – V – F – F
SIMULADO 2
Questão 1/2
Atente para o fragmento de texto a seguir: 
“A escola emerge, portanto, como uma instituição fundamental para o indivíduo e sua constituição, assim como para a evolução da sociedade e da humanidade [...]. Uma de suas tarefas mais importantes, embora difícil de ser implementada, é preparar tanto alunos como professores e pais para viverem e superarem as dificuldades em um mundo de mudanças rápidas e de conflitos interpessoais, contribuindo para o processo de desenvolvimento do indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.scielo.br/pdf/paideia/v17n36/v17n36a03. Acesso em 14 jun. 2016.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre a diversidade humana no universo escolar, é correto afirmar que a singularidade, a identidade de cada aluno é construída por:
	
	A
	Valores, crenças, hábitos, padrões de condutas e possibilidades cognitivas do grupo social com que o aluno 
estabelece relação.
	
	B
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas que são considerados 
como essenciais para a vida 
do aluno e que, por isso, devem estar presentes nos materiais didático-pedagógicos.
	
	C
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas estipulados pela família 
do aluno e que, por isso, 
devem fazer parte do material didático.
	
	D
	Os valores, as crenças, os hábitos, os padrões de condutas e as possibilidades cognitivas estipulados pela escola.
	
	E
	Poucas e raras oportunidades que a criança tem de vivenciar experiências.
SIMULADO 3
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A história da atenção à pessoa com necessidades educacionais especiais tem se caracterizado pela segregação, acompanhada pela consequente e gradativa exclusão, sob diferentes argumentos, dependendo do momento histórico focalizado”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/visaohistorica.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o atendimento prestado às pessoas com deficiência ao longo da história, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os primeiros registros de que se tem notícia sobre as pessoas com deficiência datam do final do séc. XVIII. Antes desse período, era considerado normal praticar o infanticídio quando se observava alguma anormalidade nas crianças.
II. ( ) A partir do século XVII, os deficientes passaram a ser internados em orfanatos, manicômios, prisões e outros tipos de instituições, juntamente com delinquentes, idosos e pedintes.
III. ( ) A sociedade tomou consciência da necessidade de prestar apoio às pessoas deficientes no final do século XVIII e início do século XIX. Era, porém, um apoio com caráter assistencial – oferecia-se a elas abrigo, alimento, medicamento e alguma atividade para ocupar o tempo.
IV. ( ) O século XX caracterizou-se pela oferta opcional da escolarização básica para os alunos que apresentavam necessidades educativas especiais.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
	
	E
	V – F – V – F
Questão 2/2
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Por volta dos anos de 1970, um movimento denominado de integração surgiu para pôr fim à prática da exclusão pela qual as pessoas deficientes foram submetidas durante séculos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 36. 
Levando em consideração os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre os termos integração e inclusão, leia as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Integração e inclusão têm significados diferentes, pois cada um desses termos se refere a posicionamentos teórico-metodológicos divergentes.
II. ( ) Integração e inclusão constituem movimentos em defesa dos interesses das pessoas que apresentam alguma deficiência.
III. (  ) Integração é mais restritivo do que inclusão, uma vez que responsabiliza unicamente a pessoa deficiente pela sua inserção, ou não, na sociedade e na escola.
IV. ( ) Inclusão delega à comunidade a responsabilidade de inserção, ou não, da pessoa com deficiência na sociedade e na escola.
Agora marque a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – V – V – F
	
	D
	F – F – F – V
SIMULADO 4
Questão 1/2
Leia o excerto de texto a seguir: 
“O século XX caracterizou-se pelo início da obrigatoriedade e da expansão da escolarização básica e, consequentemente, surgiram alunos que apresentavam algumas dificuldades para acompanhar o ritmo de aprendizagem dos demais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educaçãoespecial: Pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 35.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as dimensões das práticas pedagógicas inclusivas, dentre os vários aspectos importantes para a construção de uma educação que atenda à diversidade de alunos com vistas a uma escola de qualidade para todos, exige-se a discussão sobre:
	
	A
	Currículo, gestão escolar e avaliação tradicional
	
	B
	Proposta pedagógica teórico-tecnológica, regimento escolar, currículo do gestor.
	
	C
	Gestão escolar, desenvolvimento profissional do professor e currículo.
	
	D
	Gestão escolar, proposta pedagógica teórico-tecnológica e regimento interno.
	
	E
	Legislação, currículo do gestor e proposta pedagógica teórico-tecnológica.
Questão 2/2
Atente para o excerto de texto a seguir: 
“O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://peei.mec.gov.br/arquivos/politica_nacional_educacao_especial.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, a fim de assegurar que a escola inclusiva se estabeleça de fato no sistema educacional, faz-se necessário promover modificações da dinâmica escolar...
	
	A
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento profissional e curricular.
	
	B
	nas dimensões organizativas e no desenvolvimento teórico-tecnológico.
	
	C
	nas dimensões pedagógicas e no desenvolvimento organizacional.
	
	D
	nas dimensões físicas da escola e no desenvolvimento profissional dos pais dos alunos.
	
	E
	nas dimensões legais familiares e no desenvolvimento curricular do gestor escolar.
SIMULADO 5
Questão 1/2
Leia o fragmento de texto a seguir:
 “O Plano Nacional de Educação – PNE, Lei nº 10.172/2001 destaca que ‘o grande avanço que a década da educação deveria produzir seria a construção de uma escola inclusiva que garanta o atendimento à diversidade humana’. Ao estabelecer objetivos e metas para que os sistemas de ensino favoreçam o atendimento aos estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, aponta um déficit referente à oferta de matrículas para estudantes com deficiência nas classes comuns do ensino regular, à formação docente, à acessibilidade física e ao atendimento educacional especializado”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16690-politica-nacional-de-educacao-especial-na-perspectiva-da-educacao-inclusiva-05122014&Itemid=30192. Acesso em 18 jul. 2016.
 De acordo com o texto e com o os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares, marque V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 ( ) As adaptações curriculares são procedimentos de reformulação que se promovem no planejamento escolar e pedagógico a fim de proporcionar ajuda, recursos e medidas pedagógicas de caráter permanente aos alunos com necessidades especiais.
( ) As adaptações curriculares são procedimentos de ajuste gradual que se promovem no planejamento escolar e pedagógico a fim de proporcionar ajuda, recursos e medidas pedagógicas especiais ou de caráter extraordinário diferentes dos que habitualmente a maioria dos alunos requer.
 ,,,,,, 3- (  ) As adaptações curriculares são materiais didáticos adaptados que as escolas devem manter em acervo para atender aos alunos com necessidades educativas especiais.
 4- ( ) As adaptações curriculares são procedimentos de ajuste para promover a interação entre as necessidades dos alunos e as respostas educacionais a serem promovidas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a alternativa correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – F – F – V
Questão 2/2
Considere a seguinte afirmação: 
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as sugestões que constam no Projeto Escola Viva para atender às necessidades especiais de alunos com surdez, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Sugere-se posicionar o aluno em sala de aula de forma que ele possa ver os movimentos do rosto (orofaciais) do professor e dos seus colegas.
II. ( ) Sugere-se utilizar a escrita e outros materiais visuais para favorecer a apreensão das informações por parte do aluno.
III. ( ) Sugere-se utilizar textos escritos complementares com elementos que favoreçam sua compreensão, como a linguagem visual e a língua de sinais.
IV. ( ) Sugere-se dispensar recursos e materiais adaptados, como, por exemplo, o treinador de fala, tablado, softwares educativos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V 
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 1/2
Leia a seguinte citação: 
”A própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as sugestões que constam no Projeto Escola Viva para atender às necessidades especiais de alunos com deficiência física, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. (V ) Sugere-se posicionar o aluno de forma a facilitar o seu deslocamento na sala de aula, especialmente no caso dos que utilizam cadeiras de rodas, bengalas, andadores, etc.
II. (V ) Sugere-se utilizar recursos ou equipamentos, como pranchas para escrita, presilhas para fixar o papel na carteira, suporte para lápis, presilha de braço etc., que favoreçam a realização de atividades.
III. (V ) Sugere-se utilizar recursos, como sistemas de símbolos, auxílios físicos ou técnicos,  que favoreçam a comunicação dos que estiverem impedidos de falar.
IV. (F ) Sugere-se utilizar textos escritos em uma única linguagem e sistema de comunicação.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 2/2
Considere o fragmento de texto a seguir: 
“O direito da pessoa à educação é resguardado pela política nacional de educação independentemente de gênero, etnia, idadeou classe social. O acesso à escola extrapola o ato da matrícula e implica apropriação do saber e das oportunidades educacionais oferecidas à totalidade dos alunos com vistas a atingir as finalidades da educação, a despeito da diversidade na população escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 18 jul. 2016.
Conforme o conteúdo estudado nas aulas e os do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, as pessoas com deficiência fazem parte da sociedade e, portanto, elas têm o direito de terem suas necessidades especiais atendidas, A esse respeito, associe cada segmento da sociedade às suas respectivas competências:
(1) À população
(2) À administração municipal
(3) Aos profissionais de diversas áreas (arquitetos, tradutores, advogados)
(4) Às próprias pessoas com deficiência e às suas famílias 
(4  ) Frequentar o espaço comum a toda população e explicitar suas necessidades, solicitando recursos e serviços de que necessitam.
( 3  ) Implementar ações técnicas em cooperação transdisciplinar.
(2 ) Mapear e identificar suas necessidades especiais, bem como planejar e garantir os ajustes necessários para seu acolhimento social efetivo.
(1   ) Cabe respeitar essas pessoas e interagir dignamente com elas.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 3 – 4
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	4 – 1 – 3 – 2
	
	D
	4 – 3 – 2 – 1
	
	E
	3 – 2 – 4 – 1
EDUCAÇÃO ESPECIAL
QUESTÕES OBJETIVAS
Questão 2/10
Atente para a seguinte citação:
“A atenção à diversidade da comunidade escolar baseia-se no pressuposto de que a realização de adequações curriculares pode atender a necessidades particulares de aprendizagem dos alunos. Consideram que a atenção à diversidade deve se concretizar em medidas que levam em conta não só as capacidades intelectuais e os conhecimentos dos alunos, mas, também, seus interesses e motivações”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre o Projeto Escola Viva do Ministério da Educação, a implementação de adaptações curriculares de grande porte deve:
	
	A
	Ser precedida de uma criteriosa avaliação do aluno, considerando sua competência acadêmica.
	
	B
	Contar com a participação específica das secretarias estaduais e municipais no processo de estudo
 de cada caso, análise e tomada de decisão.
	
	C
	Ser registrada informalmente, integrando o acervo de dados sobre o aluno.
	
	D
	Dispensar a análise do contexto familiar do aluno, evitando interferências no processo educativo.
	
	E
	Garantir, sempre que as programações individuais sejam definidas, organizadas e realizadas com
 prejuízo para o aluno.
Questão 3/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, sobre exemplos de adaptações curriculares de pequeno porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 
I.( )Organização de agrupamentos, didática e espaço.
II.( )Priorização de áreas ou unidades de conteúdos, de tipos de conteúdos e de objetivos.
II() Adaptações e modificações de técnicas e instrumentos,
IV.  (  ) Eliminação de procedimentos e materiais didático-pedagógicos específicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 5/10
Leia o excerto de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro:BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
De acordo com o texto e com o livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares, é correto afirmar que as modalidades adaptativas de grande porte são:
	
	A
	Eliminação de objetivos básicos, introdução de conteúdos e recursos específicos, adaptações de critérios 
regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo.
	
	B
	Eliminação de critérios regulares de avaliação, introdução de materiais didáticos adaptados, prolonga
mento de permanência do aluno no ciclo por mais meio ano.
	
	C
	Introdução de objetivos específicos, eliminação de conteúdos e recursos específicos, eliminação de 
critérios específicos de avaliação. 
	
	D
	Adaptações de critérios regulares de avaliação, prolongamento de permanência do aluno no ciclo 
por mais um ou dois meses, manutenção de objetivos básicos.
	
	E
	Eliminação de métodos alternativos de ensino e aprendizagem, extinção de critérios de avaliação, 
manutenção de objetivos básicos.
Questão 6/10
Considere a passagem de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
Conforme os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre as adaptações curriculares de grande porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas.
I-  (  ) As adaptações curriculares de grande porte referem-se a ajustes a serem implementados no sistema educacional para o acolhimento de todos.
II- (   ) As adaptações curriculares de grande porte competem à própria sociedade e/ou às instâncias político-administrativas superiores.
III- (  ) As adaptações curriculares de grande porte são necessárias, porque as pessoas com deficiência fazem parte da sociedade e, portanto, têm direito de terem suas necessidades especiais atendidas.
IV- (   ) As adaptações curriculares de grande porte constituem-se em pequenos ajustes no currículo escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – V – V
	
	D
	V – V – V – F
	
	E
	F – F – F – V
 
Questão 8/10
Leia a passagem de texto a seguir: 
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curricularespara trabalhar com alunos que apresentam visão reduzida, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I( ) Empregar cores contrastantes nos materiais didáticos, nos degraus e nas direções. 
II. ( ) Utilizar boa iluminação na sala de aula, cadernos de tarja larga, cartazes com letras grandes. 
III.( ) Atividades ampliadas de acordo com a orientação dos pais e utilizar cores não contrastantes nos materiais didáticos de modo a não ofuscar ainda mais a visão do aluno.
 IV. ( ) Atividades ampliadas de acordo com a orientação do oftalmologista. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
( )A -F – V – F – V
( ) B -V – F – V – F 
(X )C- V – V – F – V 
( )D- F – V – V – V 
( )E- V – V – V – F
Questão 4/10 ( APOL LELEI)
Leia o fragmento de texto a seguir:
“As adaptações curriculares podem ser de grande porte, também chamadas de significativas ou de pequeno porte, denominadas de não significativas. De maneira geral, ambas podem ocorrer nas mesmas categorias, diferenciando-se, principalmente, pela instância que por elas é responsável”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BERGAMO, Regiane Banzzatto. Educação especial: pesquisa e prática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 65.
De acordo com os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática, sobre exemplos de adaptações curriculares de pequeno porte, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
 
I.( )Organização de agrupamentos, didática e espaço.
II.()Priorização de áreas ou unidades de conteúdos, de tipos de conteúdos e de objetivos.
III.( )Adaptações e modificações de técnicas e instrumentos,
IV.  ( ) Eliminação de procedimentos e materiais didático-pedagógicos específicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – F – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F
Questão 9/10
Leia a passagem de texto a seguir:
“Outras análises levam à constatação de que a própria escola regular tem dificultado, para os alunos com necessidades especiais, as situações educacionais comuns propostas para os demais alunos. Direcionam a prática pedagógica para alternativas exclusivamente especializadas, ou seja, para alunos com necessidades especiais, a resposta educacional adequada consiste em serviços e recursos especializados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/serie4.pdf. Acesso em 15 jul. 2016.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Educação especial: Pesquisa e prática sobre como o professor pode promover as adaptações curriculares para trabalhar com alunos que apresentam deficiência intelectual, assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I.  (  ) Posicionar o aluno de forma que ele possa obter a atenção do professor e estimular o desenvolvimento de habilidades de autocuidado
II.  (  ) Evitar a ocorrência de interações e o estabelecimento de relações com o ambiente físico.
III. (  ) Estimular a atenção do aluno para as atividades escolares e estimular a construção de crescente autonomia do aluno.
IV. (  ) Oferecer um ambiente emocionalmente acolhedor para todos os alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – V
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – V – V – F

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