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Avaliação Analise Text

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Avaliação: CEL0465_AV_201308170637 » ANÁLISE TEXTUAL
Tipo de Avaliação: AV 
Professor:
Turma: 9079/DK
�
 1a Questão (Ref.: 201308200136)
5a sem.: Tipologia textual
Pontos: 0,8  / 0,8 
Os estudos sobre TEXTO nos apresentam algumas possibilidades de comunicar as informações. Quando temos, por exemplo, uma ideia que é defendida pelo autor e pretende persuadir o leitor a pensar como ele, temos um texto predominantemente:
Texto de informação
Narrativo
Narrativo e descritivo
Descritivo
Dissertativo/ argumentativo
�
 2a Questão (Ref.: 201308234766)
5a sem.: Tipologia textual
Pontos: 0,8  / 0,8 
Leia as avaliações abaixo, que foram feitas por importantes intelectuais nacionais e estrangeiros, acerca da crise financeira e econômica vivida pelo sistema capitalista mundial nos dias de hoje.
 Já faz alguns anos que os Estados Unidos vêm perdendo sua posição hegemônica dentro da economia global. Eles perderam sua dominância na manufatura nas décadas de 70 e 80, e agora estão perdendo sua dominância nas finanças, bem como sua influência política e autoridade moral (que estão sendo parcialmente recuperadas agora, pela eleição de Obama). A única coisa que restou é o poder militar, e ele é limitado em terra, como vemos no Iraque e no Afeganistão. (David Harvey, in: IHU On-Line, n. 287, São Leopoldo, 30 de marco de 2009, p. 6).
 A redução da atividade econômica, promovida pela crise, oferece uma espécie de trégua na guerra que o capital trava contra a preservação da natureza. Pode ser uma trégua, mas jamais a paz. Como uma parte não desprezível da humanidade ainda carece de meios para satisfazer suas necessidades essenciais, um modo de produção que vise ao bem-estar de todos não pode abrir mão do crescimento econômico. (Paul Singer, in: IHU On-Line, n. 287, Sao Leopoldo, 30 de marco de 2009, p. 8). 
Considerando a forma de organizar o discurso, qual o tipo de texto usado
para escrever tais avaliações: narração, argumentação ou injunção? Justifique sua resposta.
Resposta: Os textos são argumentativos, pois, além de relatar sobre a crise, nos trazem argumentos convincentes sobre o porque da crise.
Gabarito: Ambos são dissertativos.
�
 3a Questão (Ref.: 201308211127)
5a sem.: Tipologia Textual
Pontos: 0,8  / 0,8 
Assinale o item que melhor define Tipologia Textual. 
É a forma como um texto se apresenta 
Tem por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do assunto 
É um relato organizado de acontecimentos reais ou imaginários 
É desenvolver ou explicar um assunto 
Retrato por escrito de um lugar 
�
 4a Questão (Ref.: 201308196588)
5a sem.: Tipologia textual e gêneros textuais (I)
Pontos: 0,8  / 0,8 
Leia o texto abaixo.
Extra, extra! Notícia quente para quem está chegando agora da lua: nossos namorados, maridos e esposas são outras pessoas. Eles dizem que nos amam, e tudo indica que é verdade, mas isso não significa que o amor possua o dom de fundir o casal. Este ser com quem você divide o teto e as contas continua tendo amigos próprios, clientes próprios, vida própria. Você não vai acreditar: até pensamentos próprios! Pois é, criatura. Seu grande amor nasceu de uma família que não tem nada a ver com a sua, teve uma infância muito diferente da que você teve e viveu muito bem sem sonhar que você iria atravessar o destino dele - claro que, se ele for romântico, vai negar esta última parte e dizer que simplesmente não existiu antes de você aparecer.                                           
(Extraído de Outra pessoa, Martha Medeiros. Disponível em http://www.pensador.info/p/cronica_mulherao_martha_medeiros/1/)
 
Uma das características desse gênero textual é abordar fatos da vida cotidiana. O exemplo apresentado é um gênero textual do tipo:
e-mail.
carta.
blog.
fábula.
crônica.
�
 5a Questão (Ref.: 201308366699)
3a sem.: TEXTUALIDADE
Pontos: 0,0  / 0,8 
Leia o texto a seguir: 
À medida que a Era tecnológica desumaniza o homem, desenvolve-se o gosto por atividades que liberem tensões, como o esporte de maneira geral. Pode-se afirmar que este período é introduzido por uma ideia de: 
Finalidade
Proporcionalidade
Concessão
Temporalidade
Adversidade
�
 6a Questão (Ref.: 201308196614)
9a sem.: discursividade
Pontos: 0,8  / 0,8 
Leia o trecho abaixo extraído de Koch e Travaglia (2001): 
“A coerência está diretamente ligada à possibilidade de se estabelecer um sentido para o texto, ou seja, ela é o que faz com que o texto faça sentido para os usuários, devendo,portanto, ser entendida como um princípio de interpretabilidade, ligada à inteligibilidade do texto numa situação de comunicação e á capacidade que o receptor tem para calcular o sentido deste texto.” (p. 21)
Agora, leia a piada a seguir.
Eu costumava odiar ir a casamentos porque havia sempre aquele momento no final da cerimônia, em que todas as avós e tias vinham a mim e davam-me uma cotoveladinha e diziam com um ar melado:
"O próximo é você!"
Mas pararam de fazer isso quando eu passei a fazer-lhes a mesma coisa nos funerais!
Com base nas leituras efetuadas acima, analise as afirmações abaixo.
I-                               Apesar de termos os mesmos elementos organizados da mesma maneira, a sequência “O próximo é você!” apresenta interpretações diferentes em função da situação comunicativa em que foi utilizada. 
II-                             As avós e tias, descritas na piada, pararam de dizer ao narrador “O próximo é você!” porque não entenderam o que essa sequência significa em funerais.
III-                          A sequência “O próximo é você!”, nos contextos apresentados na piada, pode ser interpretada como “O próximo a casar é você” e “O próximo a morrer é você”.
Esta(ão) CORRETA(S) as afirmações:
I e III, apenas.
I e II, apenas.
I, II e III.
I, apenas.
II e III, apenas.
�
 7a Questão (Ref.: 201308200143)
9a sem.: discursividade
DESCARTADA 
Leia com atenção: "Um cavalo, quase morto de fome e de sede, caminhava em busca de água e de comida. De repente, deparou com um campo de feno, ao lado do qual corria um regato de águas cristalinas. O cavalo, não sabendo se primeiro bebia da água ou comia do feno, morreu de fome e de sede." (In: FIORIN, José Luiz. Linguagem e Ideologia. Editora Ática, 2007). A situação descrita no texto pode ser interpretada como:
Quando sabemos o que queremos, a escolha é rápida.
Pessoas indecisas são mais decididas.
Pessoas indecisas geralmente perdem oportunidades.
Devemos tomar decisões na vida demoradamente.
Sempre que fazemos escolhas rápidas, fazemos escolhas certas.
�
 8a Questão (Ref.: 201308362474)
3a sem.: texto
Pontos: 0,8  / 0,8 
Em relação aos enunciados do tipo: "Socorro!" e " Silêncio!" É correto afirmar que: 
( ) Não comunica uma ideia completa.
Com uma única palavra não construímos sequência coerente.
( ) Através de uma única palavra foi comunicada uma ideia completa.   
( ) Neste contexto não pode haver entendimento por falta de elementos linguísticos
( ) Não é possível haver comunicação com um única palavra. 
�
 9a Questão (Ref.: 201308362532)
1a sem.: Língua e Linguagem
Pontos: 0,8  / 0,8 
Nas frases abaixo temos o mesmo significado, porém em idiomas diferente, vejam:
Estudar a nossa lingual é gratificante! (Português) 
To study our language and rewarding! (Inglês)
 Die Studie unsere Sprache und lohnende! (Alemão)
 Com base no estudado podemos dizer queestamos citando exemplos de: 
Cultura
Língua
Tradução
Linguagem
Fala
�
 10a Questão (Ref.: 201308196620)
8a sem.: Raciocínio argumentativo
Pontos: 0,8  / 0,8 
 
Leia o texto abaixo.
“Por que escrevemos? São muitos os motivos, mas escrevemos para pedir (1), reclamar (2), ordenar (3), receitar (4), advertir (5), agendar (6), pedir socorro (7), dar avisos (8), contar histórias (9) e expressar o que sentimos (10), em prosa ou em poesia, nem que seja para nós mesmos, como no caso dos diários.” (p. 278)
(Trecho extraído de Por que escrevemos? In Silva, Deonísio da. A língua nossa de cada dia. São Paulo: Novo Século Editora, 2007)
Sabe-se que, no momento da construção textual, os argumentos são essenciais para que o autor do texto possa defender a sua ideia e convencer o leitor de que essa é a correta. No exemplo apresentado, observa-se que o autor utiliza como estratégia argumentativa para iniciar seu texto uma:
 
pergunta.
observação.
definição.
tabela. 
citação. 
�
 11a Questão (Ref.: 201308366398)
3a sem.: TEXTUALIDADE
Pontos: 0,8  / 0,8 
Apresenta-se a seguir uma anedota de Ziraldo. Analise-a e, em seguida, responda: A mãe chega na varanda e encontra o maluquinho ensinando palavrões pro papagaio: - Maluquinho, que é que você está fazendo, menino? - Ora, mãe, tou ensinando pro papagaio as palavras que ele não deve dizer. (O livro do riso do Menino maluquinho. 2.ed. São Paulo: Melhoramentos,2000.p.74) Na anedota há uma incoerência, a qual se caracteriza como intencional. a) Identifique-a. b) Justifique o porquê de ela assim se caracterizar. 
Resposta: a) A incoerência ocorre quando Maluquinho diz: "... tou ensinando pro papagaio as palavras que ele não deve dizer." b) Tal incoerência se caracteriza como intencional, devido às características do personagem Maluquinho, e pelo fato da "inocência" da criança.
Gabarito: a) O fato de o Maluquinho estar ensinando as palavras que o papagaio não deve dizer, ou seja, se o procedimento é ensinar, obtém-se como retorno a própria reprodução. b) Como se trata de uma anedota, cuja finalidade discursiva é incitar o humor, o propósito foi de evidenciar o fato de que o papagaio aprende mais o que não deve do que o contrário. 
	
	
Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
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