VA Redes Sociais e Comunicacao Aula 03

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Redes Sociais e 
Comunicação
Redes sociais e as inovações 
discursivas
Aula 3
Nós estabelecemos redes sociais em 
diferentes esferas, como a esfera do trabalho, 
do lazer, da família, entre outras. 
A globalização e, 
principalmente, a 
conexão do mundo 
por meio da internet 
potencializou esse 
tipo de organização, 
modificando-a. 
Segundo Tomaél, Alcará e Di Chiara (2005, p. 
94), a rede caracteriza-se por ser “uma 
estrutura não-linear, descentralizada, flexível, 
dinâmica, sem limites definidos e auto-
organizável, estabelece-se por relações 
horizontais de cooperação”.
estrutura sem 
hierarquia
As redes sociais da internet são 
caracterizadas por criarem vínculos que não 
se delimitam à fronteiras (SANTOS; AGUIAR, 
2007), mas que são determinados por 
interesses comuns.
Dias e Couto (2011) afirmam que o que 
mobiliza o ingresso do sujeito nas redes 
sociais é a necessidade de se relacionar com 
o outro.
... é aquilo que o 
sujeito sabe que o 
define na rede 
diante do outro. 
Essas transformações suscitam inúmeras 
questões quanto à linguagem característica 
das interações na internet, que, inclusive, 
colocam em xeque certos pressupostos 
teóricos da Linguística. 
Estaríamos diante de uma linguagem mais 
próxima da fala ou da escrita? Podemos dizer 
que essa linguagem mantém as 
características atribuídas à linguagem 
escrita? 
Quais elementos ela carrega da oralidade? 
E o internetês, é uma 
nova língua que pode 
ameaçar a língua que 
conhecemos? 
Estaríamos diante de uma linguagem mais 
próxima da fala ou da escrita?
Marcuschi (2005) afirma que fala e escrita 
podem se aproximar ou se afastar. Esse 
contínuo seria determinado pelos diferentes 
gêneros de discurso.
O internetês é o nome que se dá à linguagem 
utilizada na internet, a forma grafolinguística 
utilizada para a comunicação nas redes 
sociais (KOMESU; TENANI, 2009a). 
O internetês não está presente em toda a 
internet, pois há espaços em que permanece 
a escrita formal, de acordo com a norma 
culta, como os jornais e revistas de alcance 
nacional, os sites institucionais, etc. 
É comumente utilizado nos espaços de 
interação entre os 
internautas, como os 
blogs, os bate-papos, as 
redes sociais, etc.
Continuando
Aula 03: Redes sociais e as 
inovações discursivas
O internetês é informal e contém elementos 
próprios da oralidade, além de ter 
características específicas, requeridas pelo 
espaço em que ele circula, como a sinalização 
de elementos paralinguísticos (expressões de 
sentimento por meio dos moticons e 
marcação de padrões 
rítmico-entoacionais). 
Abreviação de palavras (td <tudo>, blz <beleza>, 
vc <você>, pq <por que>, q <que>, etc.) ou 
reduções próprias da oralidade (tá <está>).
Ausência de acentuação gráfica ou acentuação 
marcada pela inserção de h 
ao final da palavra:
eh, soh, etc.
Características da internetês
Acréscimo ou repetição de vogais para marcar a 
prosódia: muuuito, looonge, etc.
Modificações do registro gráfico padrão com troca 
ou omissão de letras: htinha por a gatinha.
Uso de recursos gráficos para 
representar elementos 
paralinguísticos: :D ;-) :-( .
Características da internetês
As características da internetês respondem à 
necessidade imposta pelas mídias digitais de 
se agilizar a comunicação, bem como à 
limitação de caracteres simplificando, assim, 
a escrita para atender a essas características. 
Essa simplificação é 
vista como algo 
negativo, capaz de 
contaminar a língua 
como um todo, levando 
ao que muitos 
anunciam como “a 
morte da língua”. 
Rajagopalan (2013) afirma que há uma 
resistência muito grande em aceitar o 
internetês, especialmente por parte dos 
gramáticos, que acreditam que a língua será 
deteriorada por causa das modificações 
trazidas pelo internetês.
A língua é entendida 
por eles como a 
gramática pura e 
normatizada 
dos intelectuais e 
literatos, e não como 
língua viva. 
Para Rajagopalan (2013), o importante não é 
pensar no reconhecimento ou não do 
internetês, mas nas mudanças que ele 
promove sobre a língua e sobre como o 
sujeito se relaciona com ela. 
Ao contrário das línguas artificiais, 
produzidas por um único criador, o internetês 
é criado colaborativamente, na interação 
entre os sujeitos.
Internetês: é preciso discutir, no âmbito dos 
estudos da linguagem, que não se trata da 
língua portuguesa escrita na internet ou de 
sua degeneração, mediante “interferência da 
fala na escrita”. 
Trata-se de uma (ou de algumas) 
possibilidade(s) da 
língua, considerando-se 
os propósitos de 
comunicação dos 
sujeitos na linguagem.
(KOMESU, TENANI, 2009
Cabe aos estudiosos e professores de 
linguagem procurar compreender o 
internetês enquanto fenômeno linguístico. 
Pensar o internetês como possibilidade de 
língua e de discurso é compreender que ele 
tem seu lugar na nossa sociedade, assim 
como a escrita culta e a oralidade informal, 
sem que uma tome o espaço da outra. 
Agora é sua vez
Aula 03: Redes sociais e as 
inovações discursivas
Atividade
1 – Considerando os estudos realizados a respeito 
de redes sociais, assinale os itens como V 
(verdadeiros) ou F (falsos).
A) ( ) a organização da 
humanidade em redes 
começou a existir a partir 
do século XXI. 
B) ( ) Facebook, Twitter, 
Linkedin, MySpace, são 
consideradas redes sociais.
Atividade
C) ( ) a organização da humanidade em redes 
existe há séculos.
D) ( ) Os homens estabelecem redes sociais na 
esfera do trabalho, do 
lazer, da família, entre 
outras. 
E) ( ) a globalização e a 
conexão do mundo por 
meio da internet não 
potencializaram as redes 
sociais. 
Gabarito questão 1:
A) F - a organização da humanidade em 
redes começou a existir desde há muito 
tempo, pois estabelecemos redes sociais 
em diferentes esferas, como a do trabalho, 
do lazer, da família, entre outras. 
Com a internet as 
redes se 
potencializaram. 
Gabarito questão 1:
B) V – Realmente Facebook, Twitter, 
Linkedin, MySpace, são consideradas redes 
sociais.
C) V – (A organização da humanidade em 
redes existe há séculos.
Gabarito questão 1:
D) V – (Os homens estabelecem redes 
sociais na esfera do trabalho, do lazer, da 
família, entre outras).
E) F – (A globalização e a conexão do 
mundo por meio da internet 
potencializaram as 
redes sociais).
Atividade
2 – Assinale a alternativa que não apresenta 
característica da rede social.
a) dinâmica 
b) descentralizada 
c) flexível 
d) estrutura linear 
e) sem limites definidos 
e auto-organizável
Gabarito questão 2:
A letra que não corresponde a 
característica de rede social é a D. 
“Estrutura linear” não é característica de 
rede, uma vez que ela não é contínua e 
hierárquica.
Atividade
3 - Dias e Couto (2011) afirmam que o que 
mobiliza o ingresso do sujeito nas redes sociais é 
a necessidade de se relacionar com o outro. 
Assinale o termo que 
conceitua esse processo:
a) socialização
b) globalização
c) alteridade
d) egocentrismo
e) etnocentrismo
Gabarito questão 3:
A letra correta é a C, pois alteridade 
significa valorização e diálogo com o outro. 
Atividade
4 – Analise a imagem abaixo e descreva o 
fenômeno da internetês.
https://br.search.yahoo.com/yhs/se
arch?type=avastbcl&hspart=avast
&hsimp=yhs-001&p=internetes
Gabarito questão 4:
O internetês contém elementos próprios da 
oralidade, além de ter características 
específicas, requeridas pelo espaço em que 
ele circula.
Atividade
5 - Considerando as informações sobre 
internetês, identifique os itens como Verdadeiro 
(V) ou Falso (F).
a) ( ) abreviação de palavrasou reduções próprias da 
oralidade.
b) ( ) ausência de acentuação 
gráfica. 
c) ( ) acentuação 
Atividade
d) ( ) o internetês é criado colaborativamente, na 
interação entre os sujeitos.
e) ( ) o internetês é criado individualmente.
Gabarito questão 5:
A) V – (O internetês tem como uma das 
características a abreviação de palavras ou 
reduções próprias da oralidade 
B) V – (O internetês tem como característica 
a ausência de acentuação gráfica
Gabarito questão 5:
C) V – (O internetês tem a acentuação 
marcada pela inserção de h ao final da 
palavra). 
D) V – (O internetês é criado 
colaborativamente, na interação entre os 
sujeitos).
E) F – (O internetês é 
criado 
colaborativamente e 
não individualmente)
Atividade
6- Diante do fenômeno da internetês, qual a 
recomendação aos professores e estudiosos da 
língua?
Gabarito questão 6:
Cabe aos estudiosos e professores de 
linguagem procurar compreender o 
internetês enquanto fenômeno linguístico, 
que, como tal, é determinado por 
regularidades, assim como discutir e 
trabalhar este fenômeno de modo que o 
preconceito em torno dele possa ser 
superado.
Finalizando
Aula 03: Redes sociais e as 
inovações discursivas
Quando falamos em redes sociais, logo nos 
vem à mente as redes que conectam pessoas 
na internet, como Facebook, Twitter, Linkedin, 
MySpace, etc. No entanto, a organização da 
humanidade em redes existe há séculos, 
sendo uma característica peculiar ao ser 
humano. 
Redes sociais: existem em diferentes esferas, 
(do trabalho, do lazer, da família, entre 
outras). A globalização e, principalmente, a 
conexão do mundo por meio da internet 
potencializou esse tipo de organização, 
modificando-a. 
Segundo Tomaél, Alcará e Di Chiara (2005) a 
rede caracteriza-se por ser “uma estrutura 
não-linear, descentralizada, flexível, 
dinâmica, sem limites definidos e auto-
organizável, estabelece-se por relações 
horizontais de cooperação”.
Redes sociais da internet: caracterizadas por 
criarem vínculos que não se delimitam à 
fronteiras (SANTOS; AGUIAR, 2007), mas que 
são determinados por interesses comuns.
Dias e Couto (2011) afirmam que o que 
mobiliza o ingresso do sujeito nas redes 
sociais é a necessidade de se relacionar com 
o outro.
Internetês: nome que se dá à linguagem 
utilizada na internet, a forma grafolinguística 
utilizada para a comunicação nas redes 
sociais (KOMESU; TENANI, 2009a). 
O internetês não está presente em toda a 
internet, pois há espaços em que permanece 
a escrita formal. É comumente utilizado nos 
espaços de interação entre os internautas, 
como os blogs, os bate-papos, as redes 
sociais, etc.
O internetês é informal e contém elementos 
próprios da oralidade, além de ter 
características específicas, requeridas pelo 
espaço em que ele circula (expressões de 
sentimento por meio dos emoticons e 
marcação de padrões rítmico-entoacionais). 
Abreviação de palavras (td <tudo>, blz <beleza>, 
vc <você>, pq <por que>, q <que>, etc.) ou 
reduções próprias da oralidade (tá <está>).
Ausência de acentuação gráfica ou acentuação 
marcada pela inserção de h 
ao final da palavra:
eh, soh, etc.
Características da internetês
Acréscimo ou repetição de vogais para marcar a 
prosódia: muuuito, looonge, etc.
Modificações do registro gráfico padrão com troca 
ou omissão de letras: htinha por a gatinha.
Uso de recursos gráficos para 
representar elementos 
paralinguísticos: :D ;-) :-( .
Características da internetês
Rajagopalan (2013) afirma que há uma 
resistência muito grande em aceitar o 
internetês, especialmente por parte dos 
gramáticos.
Para Rajagopalan (2013) o importante não é 
pensar no reconhecimento ou não do 
internetês, mas nas mudanças que ele 
promove sobre a língua e sobre como o 
sujeito se relaciona com ela. 
Cabe aos estudiosos e professores de 
linguagem procurar compreender o 
internetês enquanto fenômeno linguístico, 
assim como discutir e trabalhar este 
fenômeno de modo que o preconceito em 
torno dele possa ser superado.
Pensar o internetês como possibilidade de 
língua e de discurso é compreender que ele 
tem seu lugar na nossa sociedade, assim 
como a escrita culta e a oralidade informal, 
sem que uma tome o espaço da outra. 
Os diferentes modos de enunciação são 
determinados pelos gêneros em que são 
empregados e pela esfera social em que 
circulam. 
A língua está em constante transformação na 
sua relação com o sujeito e com a história.