VA Redes Sociais e Comunicacao Aula 08

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Redes Sociais e 
Comunicação
Leitura e aprendizagem em 
contextos digitais
Aula 7
O ato de ler é indispensável para a formação 
do cidadão. Para Freire (2003) ler e escrever, é 
antes de tudo, aprender a ler e interpretar o 
mundo, compreender seu contexto e a 
relação dinâmica que existe entre a leitura e a 
sociedade.
A alfabetização
não é o suficiente 
para preparar o 
indivíduo. Há de se 
ter letramento
Os avanços da internet e das TICs exigem 
novas formas de leitura e escrita -
letramento digital.
Apropriação das TICs para 
exercitar práticas de leitura 
e escrita por meio do 
computador (e demais 
ferramentas de produção 
de texto digital) de forma 
diferente do realizado com 
papel e caneta.
No contexto da internet, o letramento digital 
tem como objetivo a inclusão do sujeito na 
sociedade moderna e informacional para que 
faça uso das ferramentas tecnológicas de 
informação e comunicação em seu cotidiano. 
letrado 
digitalmente = estar 
apto a pesquisar, 
filtrar, acessar, 
produzir e 
compartilhar 
conteúdo
Lévy (2004): na escrita tradicional, depois de 
impresso, o texto se torna estável; no digital 
está sempre em processo de reorganização.
Soares (2002): leitores de hipertextos 
podem interferir neles, acrescentar, alterar, 
definir seus próprios caminhos de leitura.
o usuário é um 
co-autor do 
conteúdo, pois 
reconstrói o 
texto a partir de 
sua leitura. 
Segundo Lévy (2004) apenas utilizar as 
ferramentas das TICs não garante a eficiência 
de um curso. É necessário estar atento a: 
Abordagem pedagógica empregada
A linguagem utilizada 
Ao planejamento dos 
recursos digitais 
envolvidos 
A seleção de 
ferramentas 
adequadas ao projeto. 
Colaborador
Inovador Multitarefas Conectado
Nativos digitais 
ou Geração Z
Ágeis para encontrar 
informações e interagir, 
liberdade de navegação, 
feedback instantâneo, 
múltiplos formatos de 
conteúdo e diversão.
Professor na era digital: guia o aluno pelo 
mar de informações no qual estamos imersos, 
desenhando trilhas para que o aprendiz possa 
seguir com liberdade, mas também com 
segurança na busca pelo conhecimento.
Desafio: conhecer as 
possibilidades da 
internet e definir os 
limites para sua 
utilização em sala de 
aula. 
Professor na era digital: abre novas 
possibilidades para a figura do professor -
outras modalidades de ensino (EAD) e o 
blend learning
(novos profissionais da 
educação com 
diferentes expertises
como autores 
especialistas 
(conteudista), designers 
educacionais, tutores 
virtuais etc
Recursos didáticos digitais: as ferramentas 
digitais tornam mais simples atividades 
complexas e morosas.
trabalhar 
colaborativamente 
com pessoas 
distantes, ter acesso a 
obras, bibliotecas e 
museus espalhados 
pelo o mundo inteiro).
Recursos didáticos digitais: no contexto 
educacional possibilitam novas formas de 
interação com o conteúdo acadêmico, novos 
processos de ensino-aprendizagem. 
novas formas de se 
relacionar com a 
educação.
Continuando
Aula 08: Leitura e 
aprendizagem em contextos 
digitais 
Por meio das ferramentas tecnológicas é 
possível potencializar a capacidade cognitiva 
dos alunos:
Simulações, experiências, atividades 
dinâmicas, jogos lúdicos e a colaboração 
entre os envolvidos.
Por mais que a internet esteja presente na 
vida das pessoas, é preciso garantir que o 
aluno possua acesso às ferramentas digitais 
como computador, tablet ou smartphone.
Velocidade adequada, 
softwares e acessórios 
necessários (fones de 
ouvido, câmera de vídeo, 
softwares editores de 
texto, áudio, vídeo, 
imagem, etc).
Recursos digitais que podem ser utilizados em 
atividades pedagógicas:
Fóruns, wikis, blogs, redes sociais, jogos 
educativos, videoaulas, infográficos, entre 
outros.
E-mail, blogs, chats, podem contribuir para o 
desenvolvimento das habilidades de leitura e 
escrita nos alunos.
Videoconferência, mapas online, softwares de 
desenho, planilhas, animações, jogos de 
estratégia podem ser 
aplicados nas artes, 
ciências biológicas e 
ciências exatas.
A escolha dos recursos tecnológicos deve ser 
pautada na abordagem pedagógica, nas 
especificidades do conteúdo e nas 
possibilidades de acesso dos alunos e dos 
professores à internet e as ferramentas 
digitais.
O limite da utilização das 
TIC está na criatividade 
dos educadores e em sua 
capacidade de explorar as 
ferramentas digitais 
disponíveis.
Estamos imersos em 
ambientes repletos de 
textos, imagens, vídeos 
e infinitas informações 
as quais não estamos 
preparados para 
absorver.
Desafio da educação no século XXI: lidar com a 
imensa carga de informações e criar estratégias 
para que as inovações tecnológicas possam 
potencializar os processos de ensino e 
aprendizagem.
A aprendizagem ocorre melhor quando o 
volume de informações transmitidas ao aluno 
é compatível com a carga cognitiva que o ser 
humano está apto a receber.
Carga Cognitiva: na década de 50, George A. 
Miller definiu que nossa memória de curto-
prazo pode processar apenas de cinco a nove 
(7 +/- 2) unidades de informação de cada vez.
quando excedido esta 
capacidade de 
processamento, nosso 
raciocínio se torna lento e 
reduzido.
No contexto de aprendizagem é necessário 
aprender a utilizar a tecnologia de maneira que 
elas contribuam verdadeiramente para 
aprendizagem efetiva. 
Agora é sua vez!
Aula 08: Leitura e 
aprendizagem em contextos 
digitais 
Atividade
1 - Dominar as habilidades de leitura e escrita e 
fazer uso destas habilidades no convívio social de 
maneira adequada é uma extensão da 
alfabetização denominado 
letramento. 
Neste contexto, qual é a 
importância do letramento 
digital?
Atividade
Gabarito questão 1
Vivemos em uma sociedade cada vez mais digital onde as 
informações, 
interações sociais, a 
comunicação e até mesmo 
demonstração de afetividade são 
realizadas através da internet. 
Desta forma, se faz necessário 
um domínio da leitura e da 
escrita em contextos digitais para 
que o indivíduo possa exercer sua 
cidadania de forma plena.
Atividade
2 - Quais são as principais características dos 
nativos digitais?
Atividade
Gabarito questão 2
São considerados nativos 
digitais aqueles nascidos 
após a década de 90. Dentre 
as principais características 
desses jovens está a 
capacidade de realizar 
múltiplas tarefas, a 
familiaridade com os 
dispositivos digitais e as 
ferramentas da internet. 
Atividade
Gabarito questão 2
Buscam velocidade para encontrar 
informações, apreciam conteúdos 
multimídia, não se contentam em 
ser apenas consumidores de 
informação - querem ser também 
produtores, compartilhar 
conhecimentos e trabalhar 
colaborativamente.
Outras características são a 
necessidade de feedback, a 
personalização do conteúdo e a 
busca em aliar a educação/ trabalho 
com a diversão.
Atividade
3 - As mudanças causadas pela evolução das 
tecnologias impactam no processo de 
aprendizagem dos alunos. Qual deve ser o papel 
do professor neste contexto 
de aprendizagem digital?
Atividade
Gabarito questão 3
É papel do professor em contextos de aprendizagem 
digital atuar como um mediador do processo de 
ensino-aprendizagem.
O aluno contemporâneo 
possui papel ativo em seu 
processo de aprendizagem e 
vê na figura do professor um 
mediador que deve auxiliá-lo 
neste caminho do 
conhecimento.
Atividade
Gabarito questão 3
O professor tem o domínio do conteúdo e deve 
auxiliar o aluno identificar as suas 
potencialidades e 
defasagens, filtrar as 
informações relevantes para 
seu estudo e oferecer 
estratégias dinâmicase 
atrativas para que o processo 
de aprendizagem possa ser 
eficiente.
Atividade
4 - Os recursos tecnológicos são de suma importância 
no contexto educacional, pois possibilitam novas 
formas de interação com o conteúdo acadêmico, novos 
processos de ensino-
aprendizagem e novas formas 
de se relacionar com a 
educação. No entanto a 
impossibilidade de acesso a um 
conteúdo ou ferramenta online 
pode gerar grande frustação ao 
aluno e prejudicar seu 
desempenho. 
Atividade
4 - Nesse sentido, quais são os aspectos que devem ser 
observados em relação a acessibilidade dos recursos 
digitais?
a) atualmente todas as 
pessoas possuem acesso a 
equipamentos tecnológicos 
e a internet, por isso, não é 
necessário observar 
questões de acessibilidade.
Atividade
b) os recursos tecnológicos só devem ser utilizados se a 
instituição de ensino disponibiliza os equipamentos 
necessários para sua utilização. Caso haja estudantes 
com necessidades especiais, a 
utilização dos recursos digitais 
deve ser vetada.
Atividade
c) deve ser observado se alunos possuem acesso à 
internet e as ferramentas necessárias como softwares, 
equipamentos, acessórios, ferramentas específicas 
para os alunos com 
necessidades etc., para que seja 
possível o uso pleno dos 
recursos digitais. 
Atividade
d) os recursos tecnológicos que podem ser utilizados 
em atividades educacionais exigem grande domínio de 
informática e de linguagens de programação, por isso, 
só devem ser utilizados em 
cursos de nível superior. 
Atividade
Gabarito questão 4 - letra correta C
Deve ser observado se alunos possuem acesso à 
internet e as ferramentas necessárias como softwares, 
equipamentos, acessórios, ferramentas específicas 
para os alunos com 
necessidades, etc., para que seja 
possível o uso pleno dos 
recursos digitais. 
Finalizando
Aula 08: Leitura e 
aprendizagem em contextos 
digitais 
Para Freire (2003) ler e escrever, é antes de 
tudo, aprender a ler e interpretar o mundo, 
compreender seu contexto e a relação 
dinâmica que existe entre a leitura e a 
sociedade.
Letramento digital: apropriação das TICs para 
exercitar práticas de leitura e escrita por meio 
do computador (e demais ferramentas de 
produção de texto digital) de forma diferente 
do realizado com papel e caneta.
Letramento digital: tem como objetivo a 
inclusão do sujeito na sociedade moderna e 
informacional para que faça uso das 
ferramentas tecnológicas de informação e 
comunicação em seu cotidiano.
Colaborativo
Ágeis
Inovador
Conectado
Multitarefas
Perfil dos nativos digitais – geração Z 
Professor na era digital: guia o aluno pelo 
mar de informações no qual estamos imersos, 
desenhando trilhas para que o aprendiz possa 
seguir com liberdade, mas também com 
segurança na busca pelo conhecimento.
Professor na era digital: abre novas 
possibilidades para a figura do professor -
outras modalidades de ensino (EAD) e o blend 
learning (novos profissionais da educação 
com diferentes expertises como autores 
especialistas (conteudista), designers 
educacionais, tutores 
virtuais etc.
Recursos digitais que podem ser utilizados em 
atividades pedagógicas: fóruns, wikis, blogs, 
redes sociais, jogos educativos, videoaulas, 
infográficos, entre outros.
A escolha dos recursos tecnológicos deve ser 
pautada na abordagem pedagógica, nas 
especificidades do conteúdo e nas 
possibilidades de acesso dos alunos e dos 
professores à internet e as ferramentas 
digitais.
O limite da utilização das TIC está na 
criatividade dos educadores e em sua 
capacidade de explorar as ferramentas 
digitais disponíveis.
Desafio da educação no século XXI: lidar com 
a imensa carga de informações e criar 
estratégias para que as inovações 
tecnológicas possam potencializar os 
processos de ensino e aprendizagem.
Carga Cognitiva: na década de 50 George A. 
Miller definiu que nossa memória de curto-
prazo pode processar apenas de cinco a nove 
(7 +/- 2) unidades de informação de cada vez. 
Quando excedido esta capacidade de 
processamento, nosso raciocínio se torna 
lento e reduzido.