Organizaçao ped em espaço nao escolares prova discursiva

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16/08/2016 AVA UNIVIRTUS
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Matriz Discursiva do MÓDULO C FASE I – 05/10 à 30/10/2015.
PROTOCOLO: 20151029207153552E3CMARIA APARECIDA DA COSTA NARLOCH - RU: 207153 Nota: 82
Disciplina(s):
Gestão Educacional
Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Organização Pedagógica dos Espaços Educativos
Organização Pedagógica em Espaços não Escolares
Data de início: 29/10/2015 19:26
Prazo máximo entrega: 29/10/2015 20:41
Data de entrega: 29/10/2015 20:33
Questão 1/5
Observe a figura e leia o fragmento do texto a seguir:
 
 
O terceiro setor emprega uma verba privada de investidores, provenientes de empresas, doações, ou em alguns casos do 
setor público, para investir em atividades que resultem em benefícios sociais.
 
Fonte: OLIVEIRA, C. A. PEREIRA, C. A. O. Educação em Contextos não escolares. Curitiba: Opet, 2012, p. 101.
Imagem adaptada de OLIVEIRA, C. A. PEREIRA, C. A. O. Educação em Contextos não escolares. Curitiba: Opet, 
2012, p. 102.
 
De acordo com a imagem e considerando as ideias apresentadas no texto acima, explique:
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O terceiro setor como espaço educativo e de atuação do pedagogo.
Nota: 20.0
Resposta:
O terceiro setor (sociedade civil) proporciona momentos educativos que acontecem fora dos muros da escola, 
oportunizando encontros de pessoas de outros setores com ideias e ideais diferentes que enriquecem as discussões 
com pontos de vista diferenciados e que se contradizem, mas que unem por objetivos. O papel do pedagogo é 
articular a sociedade civil como  espaço múltiplo de educação com ações comprometidas com a comunidade 
proporcionando construção de novos espaços educativos em parceria com os demais setores da cidade.
Questão 2/5
A  participação  dos  sujeitos,  da  educação  na  organização  e  na  gestão  escolar,  continua  nos  limites  da  participação
administrativa, o que significa que essa gestão, seja possivelmente controlada.
SOARES, Marcos Aurélio da Silva. Organização do Trabalho Pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2012 (p. 69)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, as concepções de
organização  e  gestão  escolar  são  classificadas  em  quatro  grupos:  técnico­científica,  autogestionária,  interpretativa  e
democrático­participativa. Nesse  contexto,  caracterize  a  concepção  de  gestão  escolar  do  grupo autogestionária num
texto discursivo.
Nota: 16.0
Resposta:
A gestão  autogestionária está pautada em um trabalho de auto­gestão, aquela que não aceita normas ou regras que 
venha de outro sistema, tudo é desenvolvido dentro da escola, as normas e regras são criadas pelos educadores da 
escola. Todo o controle administrativo, financeiro e pedagógico é feito dentro da escola. 
Questão 3/5
Espera­se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto: (Livro­base, p. 86)
O terceiro setor é mercado em expansão para formação e para atuação dos profissionais da educação.
O terceiro setor abrange associações, institutos e fundações, e essas possibilidades amplia o universo de atuação do
pedagogo, pois, são instituições que compreendem mais facilmente a cidade como um espaço educativo e executam o
processo educativo de forma diferenciada.
As organizações criadas pela sociedade civil rompem as barreiras dos muros escolares mais facilmente, abrangendo um
grande público interessado em participar de programas educativos, além de possibilitar aos seus beneficiários olharem
além do seu cotidiano promovendo práticas pedagógicas sustentadas na realidade, mas com uma visão para o futuro.
Vale lembra a inserção de profissionais de diferentes áreas de formação como possibilidade de construção de equipes
multidisciplinares.
Essas instituições, pertencentes ao terceiro setor, devem, com certeza, ser consideradas parceiras estratégicas para as
instituições de educação formal, e para o processo educativo formal, pois em muito tem contribuído para a melhoria da
educação no cenário nacional.

A concepção Autogestionária ­ Fundamenta­se na responsabilidade coletiva, na participação direta e por igual de todos os
membros da instituição escolar (p. 74)

16/08/2016 AVA UNIVIRTUS
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Leia o fragmento do texto a seguir:
 
A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não se encontram preparadas para a vida 
social; tem por objeto suscitar e desenvolver na criança um certo número de estados físicos, intelectuais e morais 
reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destina.
 
Fonte: DURKHEIM. E. Educação e sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1978, p. 41, apud, TOMIZAKI, K. De uma 
geração a outra: a dimensão educativa dos processos de transmissão intergeracional. Educ. Soc. [online]. 2010, 
vol. 31, n.111, p. 321­326. Disponível em: < http://www.histedbr.fe.unicamp.br/revista/revis/revis12/art12_12.htm > Acesso 
em: 16 jul. 2015.
 
Com base no fragmento do texto acima, e acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, 
explique a relação entre a educação e o processo de socialização.
Nota: 10.0
Resposta:
A educação formal é realizada dentro dos muros da escola e é indispensável para  alfabetização dos educando, já o 
processo de socialização acontece quando a educação formal vai além do muro da escola (educação informal).  o 
professor deve aproveitar os espaços da cidade como ambiente de educação proporcionando aos seus alunos 
situações de aprendizagem integradoras através dos recursos que a cidade oferece. E assim  seus alunos podem 
aplicar na pratica o que aprende na escola.
Questão 4/5
No entanto, sobre a égide da qualidade total, o verdadeiro cliente das escolas é a empresa ou a sociedade e os alunos
são produto que os estabelecimentos de ensino fornecem a seus clientes.
SAVIANI, História das ideias pedagógicas no Brasil. 2 ed. Ver. Ampl. Campinas: Autores Associados, 2008 (p. 440)
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, discorra sobre o
modelo da gestão da qualidade total (GQT). 
Nota: 16.0
Espera­se que o acadêmico apresente em seu texto os seguintes conceitos: (Livro­base, p. 38)
A educação é responsável não somente pela transmissão de conhecimentos e formação para o trabalho, mas como fator
de desenvolvimento social e de construção da cidadania. É por meio da educação que as construções culturais e
políticas são repassadas aos sujeitos, o respeito pelas dimensões locais, regionais e globais de uma sociedade são
transmitidas, também, pela educação, além de ser um processo efetivo de convívio social.
A educação, formal, ou informal, é o espaço que promove o processo de socialização dos indivíduos na sociedade. Seja
por meio da escola, instituição formal e responsável pela formação social dos indivíduos, seja em espaços não formais
de educação, que na atualidade torna­se cada mais expressivo, pois englobam múltiplos aspectos de interação social.

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Resposta:
O modelo de gestão da qualidade total em empresas, tem como foco o máximo grau de eficiência e produtividade, 
produção de bens materiais e competitividade entres os colaboradores.  Já a gestão de qualidade total na escola tem 
como foco a essência do trabalho educativo, formação humana, cooperação, inclusão e agilidade das ações. Esse 
modelo de gestão  é japonês e na empresa tem comoobjetivo principal a participação dos colaboradores.
Questão 5/5
Leia o fragmento do texto a seguir:
 
A população jovem brasileira enfrenta dificuldades na sociedade por fatores diversos, inclusive discussões emergentes se 
fazem em relação a essa população para a definição de políticas públicas de atendimento com qualidade para as 
demandas que surgem.
 
Fonte: FARFUS, D. Espaços educativos: um olhar pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 109.
 
            De acordo com os conteúdos abordados nas aulas o Programa Jovens Urbanos atua com rede de ações 
articuladas entre vários atores sociais. Descreva um texto explicando sobre essa proposta.
Nota: 20.0
Resposta:
O programa jovens urbanos  tem atuação em rede que entrelaça a vida na cidade a escolaridade a cultura e a 
tecnologia por meio de pesquisas exploração e experimentação, circulação e produção. Esse programa tem como 
público alvo jovens de 16 a 24 anos das periferias das cidades.
O modelo de GQT é originário da administração japonesa e tem o foco na participação dos colaboradores, resultando em altos
índices de produtividade e de eficiência das tarefas propostas. Esse sistema administrativo na escola solicita a participação de
todos  os  setores  que  constituem  o  sistema  unificado  de  informações.  A GQT  utiliza  termos  específicos  para  identificar  as
ações propostas para a área de administração. São terminologias que podem ser transpostas para as atividades educacionais
desenvolvidas na escola (p. 77 ­79)

Espera­se que o acadêmico apresente os seguintes aspectos no texto (Livro­base, p. 109):
Programa Jovens Urbanos é uma proposta inovadora para complementar o processo educacional de jovens e o
desenvolvimento de competência necessárias para sua inserção no mercado.
O Programa Jovens Urbanos tem como público­alvo jovens de 16 a 2 anos, da periferia das cidades. Esse programa
institui uma proposta desafiado de trabalho com jovens, e a metodologia apresentada tem como eixo norteador, e a
metodologia apresentada tem como eixo norteador da proposta uma atuação em rede, enlaça a vida na cidade, a
escolaridade, a cultura e a tecnologia, por meio de pesquisa, exploração, experimentação, circulação e produção.
 

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