Exercícios de Psicologia da Educação

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Exercícios de Psicologia da Educação
Leia as afirmativas e assinale a sequência correta.  
A - A Psicologia estuda a mente humana e não leva em conta aspectos biológicos nem sociais.  
B - A Psicologia estuda o comportamento do homem, levando em conta as manifestações de seu inconsciente.
C - A Psicologia aplicada se subdivide em: Psicologia Clínica, Psicologia Educacional, Psicologia Organizacional e Psicologia Jurídica.
Gabarito: falsa-verdadeira-verdadeira
Aula 1
1.
O objeto de estudo da Psicologia:
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 1) Os aspectos sociais e biológicos 
 2) O homem e a sua subjetividade 
 3) O desenvolvimento humano 
 4) A aprendizagem 
 
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2.
A Psicologia da Educação estuda:
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 1) As doenças físicas causadas pelas emoções 
 2) Os efeitos da excitação emocional sobre o desempenho de delinquentes e criminosos 
 3) Os processos que envolvem o desenvolvimento e a aprendizagem 
 4) A conduta humana que é influenciada e influencia outras pessoas e grupos 
 
Leia as afirmativas e assinale a sequência correta.  
A - O fracasso escolar começa, muitas vezes, em situações nas quais os saberes e interesses dos alunos não são valorizados.  
B - A exclusão da escola envolve o não acesso à escola, os alunos evadidos ou que tiveram sua matrícula cancelada.Já a exclusão na escola é operada por meio de mecanismos como reprovação e repetência. 
C - O fracasso escolar sempre tem um culpado que deve assumir individualmente sua responsabilidade.
D - O fracasso escolar pode ser visto como um problema psíquico, um problema técnico, uma questão institucional ou uma questão política. 
Gabarito: verdadeira-verdadeira-falsa-verdadeira
Aula 2
O fracasso escolar tem sido o grande desafio de políticos e educadores, atingindo principalmente as classes sociais menos favorecidas, pois, apesar do aparente igualitarismo, o sistema escolar acentua as desigualdades sociais. Está concepção está atrelada a que abordagem teórica:
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 1) Teoria da Diferenciação Cultural 
 2) Teoria da Carência Cultural 
 3) Teoria da Crítica Cultural 
 4) Teoria Pós-crítica da educação 
 
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Aula 3
1.
As expressões a seguir apresentam, na sua origem, concepções de desenvolvimento humano. Assinale a expressão que não corresponde à abordagem teórica de desenvolvimento que a segue:
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 1) “A criança é como uma folha de papel em branco.” - Ambientalista 
 2) “Pau que nasce torto, não tem jeito, morre torto.” - Inatista 
 3) “Luiz é muito inteligente, puxou ao pai.” – Ambientalista 
 4) “Filho de peixe peixinho é.” - Inatista 
 
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2.
Apriorismo ou inatismo é a denominação da corrente filosófica/epistemológica que muito influenciou a Educação. Essa abordagem defende a ideia de que:
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 1) O aluno é um mero reprodutor de conhecimentos 
 2) Existe algo pré-formado no sujeito, por isso o ser humano já nasce com o conhecimento programado em sua herança genética. 
 3) O sujeito é totalmente determinado pelo meio físico. 
 4) Só o professor produz um conhecimento novo no aluno. 
 
Aula 4
1.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, com base na teoria piagetiana.
1. Crescimento biológico dos órgãos.
2. Funcionamento dos esquemas e órgãos que implica a formação de hábitos.
3. Aquisição de valores, linguagens, costumes e padrões culturais e sociais.
4. Processo de auto-regulação interna do organismo.
 
 
 
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 1) A-2 / B-3 / C-4 / D-3 
 2) A-2 / B-3 / C-1 / D-4 
 3) A-2 / B-4 / C-3 / D-1 
 4) A-2 / B-4 / C-1 / D-3 
 
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2.
- Segundo Piaget, a criança nasce com um conjunto de mecanismos sensório-motores, os quais comportam funções e estruturas. As funções consistem nos modos biologicamente herdados de interação do indivíduo com o ambiente, e, entre elas, duas são básicas: a função de organização e a função de adaptação. Ao longo do desenvolvimento, enquanto as funções permanecem inalteradas, as estruturas se inserem num movimento ininterrupto de mudanças. Esse movimento de passagem é designado como processo:
 
 
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 1) de acomodação 
 2) de maturação 
 3) de equilibração 
 4) da centralização 
 
Aula 5
1.
O comportamento operante, que ocorre sem nenhum estímulo externo observável, opera no ambiente do organismo. Seu defensor foi:        
 
 
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 1) Eblinghaus 
 2) Wundt 
 3) Skinner 
 4) Brunner 
 
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2.
Em uma pedagogia tecnicista, cabe à educação proporcionar um eficiente treinamento a pessoas para a realização de tarefas produtivas. A educação é essencial ao equilíbrio da sociedade de que faz parte, sendo a burocratização um processo necessário. Com essa compreensão, o (a) pedagogo(a) que em seu local de trabalho valoriza excessivamente os modos de treinamento necessita de forte base teórica da Psicologia:
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 1) imediatista 
 2) inatista 
 3) interacionista 
 4) behaviorista 
 5) construtivista 
 
Aula 6
Um grupo de profissionais voltado a uma situação de aprendizagem, ao observar imagens relacionadas ao objeto de estudo, percebia primeiramente a totalidade para, em seguida, notar as nuances e particularidades. Tal situação, uma vez analisada pela escola da Gestalt, indica ao pedagogo que, para a promoção da aprendizagem, faz-se necessário:
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 1) oferecer um tempo reduzido à percepção global e focar a atividade na atenção às particularidades 
 2) dar maior atenção aos aspectos de compreensão do que à mera acumulação de informações 
 3) disponibilizar uma sucessão de exercícios em que as partes do objeto sejam destacadas 
 4) realizar conexões resultantes da associação entre as impressões dos sentidos e os impulsos para a ação 
 
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2.
As teorias da aprendizagem procuram compreender e explicar o processo de aprendizagem. A teoria da Gestalt afirma que essa aprendizagem se dá por insight. A teoria que se fundamentou na Gestalt foi a:
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 1) Fenomenológica 
 2) Cognitiva 
 3) De campo 
 4) Do condicionamento 
 
Aula 7
1.
Das alternativas abaixo, assinale aquela que está correta em relação às fases de desenvolvimento freudianas e à organização libidinal.
 
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 1) Para Freud, o ser humano passa por várias fases de desenvolvimento a partir de seguidas organizações erógenas e de fantasias básicas, com diferentes modalidades de relações objetais, ficando assim constituídas: fase oral, fase anal, fase fálica, período de latência e fase genital 
 2) Para Freud, o ser humano passa por várias fases de desenvolvimento a partir de seguidas organizações erógenas e de fantasias básicas, mas nunca atingirá o desenvolvimento sexual maduro, ficando as fases assim constituídas: fase anal, fase oral, fase fálica, fase de latência e fase genital. 
 3) Para Freud, a primeira fase de desenvolvimento é a oral, quando o bebê, ao nascer, perde a relação simbiótica pré-natal que possuía com a mãe e a libido inicia uma nova organização, em que a erotização passa a ser dirigida para os genitais 
 4) Para Freud, no início do 3º ano de vida a libido inicia nova organização e a erotização passa a ser dirigida à zona erógena anal, quando as fezes assumem lugar central na fantasia infantil – é a fase fálica. 
 
Aula 8
1.
A ênfase na aprendizagem de sala de aula por meio da reelaboração de conteúdos na estrutura cognitiva parece ser compatível com as noções de aprendizagem significativa propostas por:
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 1) Wallon e Piaget 
 2) Piaget e Vygotsky 
 3) Vygotsky e Ausubel 
 4) Ausubel e Bruner 
 5) Bruner e Wallon 
 
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2.
Jerome Bruner é um psicólogo norte-americano influente na formaçãode algumas correntes psicológicas contemporâneas. Assinale a alternativa que as contém.
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 1) Psicologia Cognitiva 
 2) Behaviorismo e conducionismo. 
 3) Gestalt 
 4) Psicanálise 
 
 Aula 9
 
Segundo Carl Rogers, caberia ao educador desenvolver a autonomia do aluno e a responsabilidade pelo seu próprio processo de aprendizagem. Essa ideia ficou conhecida como:
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 1) diretividade 
 2) construção 
 3) não-diretividade 
 4) ancoragem 
 
Aula 10
1.
Em sua teoria, a respeito do Ensino e Aprendizagem, Carl Rogers conceitua a Tríade Rogeriana a partir de que conceitos:
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 1) psicomotora, afetiva e intuitiva 
 2) congruência, aceitação positiva incondicional e empatia 
 3) afetiva, congruência e empatia 
 4) psicomotora, empatia e cognitiva 
 
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