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Desafio Profissional Administração e Contábeis 4ª Validado 2 versao

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1 
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
CURSOS: ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS E CIÊNCIAS CONTÁBEIS 
3ª E 4ª SÉRIES 
 
 
DISCIPLINAS NORTEADORAS: CONTABILIDADE INTERMEDIÁRIA, 
ESTATÍSTICA, DIREITOS HUMANOS, MATEMÁTICA FINANCEIRA, DIREITO 
EMPRESARIAL E TRIBUTÁRIO 
 
 
 
O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem que 
tem por objetivos: 
� Favorecer a aprendizagem. 
� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e 
eficaz. 
� Promover o estudo dirigido a distância. 
� Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o 
autoaprendizado. 
� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem. 
� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas 
Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação. 
� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de 
problemas práticos relativos à profissão. 
� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a 
emancipação intelectual. 
 
Para atingir estes objetivos, você deverá seguir as instruções na elaboração do 
Desafio Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do Tutor a Distância, 
considerando as disciplinas norteadoras. 
 A sua participação nesta proposta é essencial para o desenvolvimento de 
competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional. 
 
 
2 
 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES 
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as 
competências e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais (MEC, 
2005, p. 2) descritas a seguir: 
 econhecer e definir problemas, equacionar soluç ões, pensar estrategicamente, 
introduzir modificações no processo produtivo, atuar preventivamente, transferir e 
generalizar conhecimentos e exercer, em diferentes graus de complexidade, o 
processo da tomada de decisão; 
 Desenvolver a capacidade crítico -analítica de avaliação, quanto às implicações 
organizacionais com o advento da tecnologia da informação; 
 Ter iniciativa, criatividade, determinaç ão, vontade política e administrativa, bem 
como a vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade e 
das implicações éticas do seu exercício profissional; 
 Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experi ência 
cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, e 
diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável; 
 Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gest ão e administração, 
pareceres e perícias administrativos, gerenciais, organizacionais, estratégicos e 
operacionais. 
 
OBJETIVO DO DESAFIO 
 
Desenvolver de forma interdisciplinar a experimentação da solução de 
problemas a partir de conhecimentos da estatística, necessários para a organização e 
análise dos dados e da matemática financeira como um instrumento essencial para a 
tomada de decisão com base no conhecimento a partir de juros compostos e 
prestações. O controle de caixa, elemento essencial para a organização do 
empreendimento, será objeto da prática oriunda da disciplina de ciências contábeis. 
A partir das nas normas de Direito empresarial e tributário, será possível 
conhecer as regras destinadas a amparar juridicamente a atividade do caso 
proposto. A disciplina de Direitos humanos conferirá uma perspectiva pautada na 
dignidade da pessoa humana que perpassa as relações interpessoais no âmbito 
empresarial. 
 
3 
 
Acredita-se que a conjugação destas áreas do conhecimento confere 
sustentáculo necessário para o desenvolvimento da atividade empresarial de maneira 
ética e eficaz. 
 
PRODUÇÃO ACADÊMICA 
 
Ocorrerá por meio da análise e interpretação dos dados de um caso empresarial, do 
seguinte modo: 
 
 eitura de textos;  
 Elaboraç ão de respostas; 
 Elaboraç ão de texto; 
 Pesquisa bibliográfica;  
 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
Em meio à crise financeira André resolveu com a ajuda de sua filha Carla, 
fazer salgados em sua casa e vende-los sob encomenda. O negócio informal que 
iniciou com encomendas esporádicas cresceu muito mais que André imaginou e após 
assistir uma reportagem a respeito do Microempreendedor Individual (M.E.I), passou 
a pensar na possibilidade de formalizar a sua atividade e também de organizá-la 
melhor. A partir destes novos planos, você foi procurado por André para orientá-lo a 
respeito de sua atividade. 
 
DESAFIO PROFISSIONAL 
 
André iniciou uma atividade informal para complementar a renda familiar. 
Após seis meses deixou o emprego para se dedicar ao que antes rendia apenas uns 
“trocados”, conforme conta o empreendedor. 
Com a ajuda de sua filha o negócio expandiu e seus salgados não faltam nas 
festas da região em que reside e trabalha! Carla, muito orgulhosa afirma: “O telefone 
não para de tocar... sempre temos encomendas”! 
André está atuando de maneira informal há um ano e acredita que seu 
faturamento anual foi de $ 45.000,00. 
O controle de caixa é feito por sua filha em um caderno de anotações, 
constando tão somente a quantidade de salgados vendidos por encomenda 
 
4 
 
realizada. O dinheiro é guardado em uma caixa de sapatos, de modo descuidado. 
Sempre que há necessidade de novas compras, o dinheiro é retirado da caixa de 
sapatos, sem controle algum. 
Apesar de Carla trabalhar 12 horas por dia auxiliando o pai, não recebe 
salário algum, pois André entende que a alimentação e uma cama para dormir já 
pagam o serviço! 
Diante do aumento do número de encomendas, André pretende ampliar o 
seu negócio. Gostaria de realizar um empréstimo no valor $ 10.000,00 em um 
banco, com a taxa de juros 2,3% ao mês para adquirir novos equipamentos, como 
freezer e fogão industrial, bem como ampliar e adequar o espaço em que tem 
preparado os salgados. 
Apesar de exercer a atividade há um ano de maneira informal, ao assistir 
uma reportagem a respeito do Microempreendedor individual, André passou a 
considerar esta possibilidade. Todavia, as dúvidas persistem, pois André teme a 
burocracia, bem como a tributação. 
 
 
 
 
PASSO 01: 
 
De acordo com o texto disposto no Desafio profissional, percebe-se que André 
exerce a sua atividade de maneira informal, em sua residência, há aproximadamente 
um ano e pretende formalizar a sua atividade. Apesar de não realizar um controle de 
caixa, como seria adequado, ele aponta que seu faturamento no período do último 
ano foi de $ 45.000,00. André possui uma colaboradora: a sua filha Carla. 
Utilizando de seus conhecimentos de Direito empresarial e tributário e das 
informações constantes no texto indique: 
a) Há possibilidade de André tornar-se um Microempreendedor individual a partir 
do exercício da atividade descrita? embre-se de considerar os seguintes 
fatores: eceita auferida no ano; auxílio de colaboradora; exercício da 
atividade na residência. 
b) Caso exista esta possibilidade, indique COMO, ou seja, qual procedimento 
André deve adotar para tornar-se um microempreendedor individual. Trata-se 
de um procedimento muito burocrático? 
c) Caso André torne-se Microempreendedor individual, deverá arcar com cargas 
tributárias excessivas? Explique: 
 
 
 
5 
 
 
PASSO 02: 
 
Considerando as informações iniciais dadas no passo 01, verificamos que existe uma 
deficiência de controle na empresa de André. Ele não tem controle de caixa que seria 
o controle mínimo esperado para uma microempresa ou para um micro 
empreendedor individual. 
Como André conta com o apoio operacional de sua filha, considere a hipótese dele 
pedir a ajuda dela para organizar seus dados e pelo menos montar um controle de 
caixa contábil financeiro para melhorar suas informações. 
O movimento financeiro da empresa está descrito abaixo, ajude à filha de Andréa 
montar um controle caixa. Vamos considerar que as operações ocorreram no ano de 
2016. 
 
A) faça uma pesquisa de um modelo básico de controle de caixa e escriture as 
operações descritas a seguir apurando o saldo final de caixa. 
 
Obs: O Saldo inicial de caixa da empresa em 01/01/2015 era de $ 1.000,00. 
 
Os dados coletados da empresa estão listados a seguir: 
 
DATA DESCRIÇÃO VALOR 
22/12/2016 Recebimento de duplicatas a receber 2.000,00 
10/08/2016 Recebimento vendas à vista 5.000,00 
15/01/2016 Recebimento de duplicatas a receber 7.000,00 
20/10/2016 Compra a vista de matéria prima 3.200,00 
15/02/2016 Recebimento vendas à vista 4.500,00 
20/05/2016 Compra a vista de matéria prima 1.200,00 
10/03/2016 Compra a vista de matéria prima 4.100,00 
15/03/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 800,00 
10/04/2016 Recebimento vendas à vista 3.800,00 
01/01/2016 Recebimento vendas à vista 5.000,00 
10/05/2016 Pagamento de despesas administrativas 850,00 
05/01/2016 Pagameno de tributos 154,00 
10/06/2016 Compra a vista de matéria prima 2.900,00 
10/07/2016 Pagamento de despesas administrativas 630,00 
15/07/2016 Compra a vista de matéria prima 1.320,00 
20/11/2016 Pagamento de manutenções de equipamentos 660,00 
10/01/2016 Pagamento de despesas administrativas 2.050,00 
10/08/2016 Compra a vista de matéria prima 2.340,00 
10/09/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 120,00 
20/01/2016 Compra a vista de matéria prima 3.670,00 
25/05/2016 Recebimento vendas à vista 5.600,00 
15/09/2016 Pagamento de despesas administrativas 340,00 
10/10/2016 Recebimento vendas à vista 1.100,00 
 
6 
 
20/02/2016 Pagamento de despesas administrativas 2.790,00 
10/11/2016 Recebimento vendas à vista 7.000,00 
20/09/2016 Compra a vista de matéria prima 1.050,00 
15/11/2016 Compra a vista de matéria prima 3.240,00 
15/10/2016 Recebimento de duplicatas a receber 1.000,00 
25/11/2016 Pagamento de despesas administrativas 1.480,00 
20/04/2016 Compra a vista de matéria prima 3.200,00 
10/12/2016 Recebimento vendas à vista 3.000,00 
15/12/2016 Compra a vista de matéria prima 2.370,00 
20/12/2016 Pagamento de despesas administrativas 550,00 
28/11/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 670,00 
27/12/2016 Pagameno de manutenções de equipamentos 560,00 
 
 
 
 
PASSO 03: 
 
Ao longo do ano a produção de salgados aumentou, assim como foi comentado no 
texto, e André necessita se ajustar à isso, uma vez que trabalha com equipamentos 
convencionais e na cozinha da sua casa. Sendo assim, precisa comprar novos 
equipamentos como freezer, fogão industrial e ampliar e adequar o espaço em que 
são preparados os salgados. Pensando nisso, ele quer fazer um empréstimo para ser 
pago em um ano. 
Utilizando seus conhecimentos a respeito da disciplina de Matemática Financeira, 
faça uma simulação do valor da prestação que André pagaria se fizesse um 
empréstimo de $ 10 000,00 em um banco com taxa de juros de 2,3% ao mês. 
 
 
PASSO 04 : 
 
Como você pôde perceber ao longo da história de André relatada no Desafio 
profissional, Carla, sua filha, sempre auxiliou o seu pai em seu empreendimento. 
Inclusive trabalhando 12 horas por dia, sem receber salário algum, pois André 
entende que a alimentação e uma cama para dormir já pagam o serviço! 
A partir de seus conhecimentos de Direitos Humanos, indique se a ausência do 
pagamento de salário constitui ofensa a Direitos Humanos. Não deixe de 
fundamentar a sua resposta. Para isso, utilize a teoria das dimensões (ou gerações) 
dos Direitos Humanos. 
 
 
 
 
7 
 
 
PASSO 05: 
 
André e sua filha Carla registram toda quantidade de salgados por encomenda em 
seu caderno, como foi comentado no texto. Mas não pararam para pensar na 
quantidade média vendida por mês por eles. Você solicitou o caderno, fez o 
levantamento e organizou as quantidades vendidas durante um ano na seguinte 
tabela: 
 
Meses Quantidade 
Jan 35000 
Fev 42500 
Mar 47800 
Abr 51600 
Maio 51800 
Jun 53790 
Jul 59860 
Ago 68430 
Set 75200 
Out 92400 
Nov 92800 
Dez 95000 
 
Com base nos conceitos de medidas de tendência central vistos na disciplina de 
Estatística, calcule a quantidade média dos salgados produzida por André e sua filha 
Carla. 
 
ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
 
O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais, juntamente com todas as propostas neste desafio, são base 
para a utilização das ementas de nossas disciplinas para o desenvolvimento desta 
atividade. 
A observação destas ementas, em conjunto com a leitura dos artigos 
apresentados, farão com que você desenvolva uma visão sistêmica sobre o universo 
empresarial/organizacional e sobre a importância da figura do “administrado e do 
contador” nesse contexto. 
Os passos de 1 a 5 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos. 
À medida que você for desenvolvendo o desafio, terá noção do quanto as 
profissões de administrador e contador são importantes no contexto econômico 
 
8 
 
nacional, tendo em vista as diversas atribuições a nós conferidas. O quanto o 
entendimento da contabilidade, da matemática financeira, da estatística, do direito 
empresarial e tributário e também não menos importante o dos direitos humanos 
pode fazer diferença em termos de desenvolvimento profissional, fundamento para a 
resolução da problemática proposta. 
Um dos principais desafios no campo da educação, está relacionado à 
separação e segmentação dos saberes, que frequentemente se encontram 
descontextualizados da realidade dos alunos e do contexto ao qual ele está inserido. 
Neste sentido, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura 
(UNESCO) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e 
da segmentação dos saberes, e propõe quatro princípios para a Educação no Século 
XXI – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. 
Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver 
e o ser (UNESCO, 2010). 10 
 
 
9 
 
O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja preparado 
para enfrentar os desafios que se apresentam, em um mundo em constante 
mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (B ASI , 1998) propõem uma 
formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências cognitivas, 
socioafetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se desenvolvem 
competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para cada área e 
especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (B ASI , 1998, p. 32) sugerem 
que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam abordadas por meio 
de temas em que as dinâmicas e determinações existentes entre a sociedade e a 
natureza sejam estudadas de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho 
interdisciplinar deve promover um conjunto de conhecimentos referentes a 
conceitos, procedimentos e atitudes relacionados às disciplinas que são estudadas. 
Para ajudar você nesse desafio, procuramos identificar alguns trabalhos que visam 
também à identificação de problemas de ordem informacional de controle e 
principalmente que busquem a sugestão de soluções para problemas 
organizacionais, uma vez que é isso que esperamos que você faça. 
Para melhor resolução do desafio profissional, não deixe de acessar este vídeo 
interessante a respeito do Microempreendedorindividual: 
https://www.youtube.com/watch?v=g9cuSptHSAU. 
Também, é interessante que acesse o portal do microempreendedor: 
http://www.portaldoempreendedor.gov.br/mei-microempreendedor-individual, bem 
como este artigo vinculado ao SEB AE: 
http://www.bibliotecas.sebrae.com.br/chronus/A QUIVOS_CH ONUS/bds/bds.nsf/71
7dbd612a0ae8c06e681085e2059f40/$File/4529.pdf 
Foi a ei Complementar 128/2008 quem criou condições especiais para que o 
trabalhador conhecido como informal possa se tornar um MEI legalizado. Não deixe 
de acessá-la também! 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/ CP/ cp128.htm 
 
POSTAGEM DO DESAFIO PROFISSIONAL 
Postar no Ambiente Virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo único no 
formato .doc/.docx, (Word), para a avaliação do tutor a distância. 
 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
Desafio Profissional: Nota – 0 a 4 pontos. 
Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto. 
 
PADRONIZAÇÃO 
A atividade deve ser estruturada de acordo com a seguinte padronização: 
 
10 
 
1. Em páginas de formato A4; 
2. Inserir margens esquerda e superior de 3 cm, direita e inferior de 2 cm; 
3. Fonte Times New oman ou Arial tamanho 12, cor preta; 
4. Espaçamento entre linhas de 1,5; 
5. Se houver citações com mais de três linhas, elas devem ser em fonte tamanho 10, 
com um recuo de 4 cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas; 
6. Com capa, contendo: 
6.1. nome de sua Unidade de Ensino, Curso e Disciplinas; 
6.2. nome completo e A do(a) aluno(a); 
6.3. título da atividade; 
6.4. nome do Tutor(a) a Distância (EAD); 
6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação. 
 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 13 
 
ANAN JÚNIO , Pedro; MA ION, José Carlos (Org.). Direito Empresarial e 
Tributário. 1. ed. São Paulo: Alínea, 2009. P T 372. 
AND ADE, Andre Gustavo Corrêa de. O princípio fundamental da dignidade 
humana e sua concretização judicial. Disponível em: 
<http://cgj.tjrj.jus.br/c/document_library/get_file?uuid=5005d7e7-eb21-4fbb-bc4d-
12affde2dbbe&groupId=10136>. Acesso em: 19 maio 2016. 
 
11 
 
B ASI . Lei Complementar 128 de 18 de dezembro de 2008. Altera a ei 
Complementar no 123, de 14 de dezembro de 2006, altera as eis nos 8.212, de 24 
de julho de 1991, 8.213, de 24 de julho de 1991, 10.406, de 10 de janeiro de 2002 – 
Código Civil, 8.029, de 12 de abril de 1990, e dá outras providências. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/ CP/ cp128.htm. Data de acesso: Ago, 
2016. 
B ASI . Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares 
Nacionais: geografia. Brasília: MEC/SEF, 1998. 
FE EI A FI HO, Manoel Gonçalves. Direitos Humanos. 14. ed. São Paulo: 
Saraiva, 2012. P T 745. 
GIMENES, Cristiano M. Matemática Financeira com HP 12C e Excel: Uma 
Abordagem Descomplicada. 2. ed. São Paulo: Pearson/Prentice Hall, 2009. P T 623. 
 A SON, on.; FA BE , Betsy. Estatística Aplicada. 4. ed. São Paulo: 
Pearson/Prentice Hall, 2010. P T 731. 
MA ION, José Carlos; FAH , Alessandra Cristina. Contabilidade Financeira. 2. ed. 
Valinhos: Anhanguera Publicações, 2013. P T 707. 
MINISTÉ IO DA EDUCAÇÃO – MEC. Diretrizes Curriculares - Cursos de 
Graduação. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces004_05.pdf>. Acesso em: 13 abr. 
2016. 14 
 
 
12 
 
PO TA de Contabilidade. Demonstração do Resultado do Exercício. Disponível 
em: 
<http://www.portaldecontabilidade.com.br/guia/demonstracaodoresultado.htm>. 
Acesso em: 14 abr. 2016. 
PO TA do empreendedor. Disponível em: 
http://www.portaldoempreendedor.gov.br/mei-microempreendedor-individual. Data 
de acesso: Ago, 2016. 
SO UZIONE Contábil. Simples Nacional e as Principais Informações. 27 jan. 
2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=te41OF2r2Ew>. Acesso 
em: 14 abr. 2016. 
UNESCO. Educação um tesouro a descobrir: elatório para a UNESCO da 
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. Brasília, 2010. Disponível 
em: <http://ftp.infoeuropa.eurocid.pt/database/000046001-
000047000/000046258.pdf>. Acesso em: 27 jun. 2013. 
 
COMO CITAR ESTE DESAFIO PROFISSIONAL 
 
K AWCZUN, Natalia Branco opes; SOUZA, Mariany . e GA CIA, egis. Desafio 
Profissional de Administração e Contábeis. [On-line]. Valinhos, 2016. p. 01-14. 
Disponível em: <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: abr. 2016.

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