Avaliação didática 2013.3 Novo modelo

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	Avaliação: CEL0304_AV_201308157207 » DIDÁTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201308157207 - JOÃO PAULO MENEZES TEIXEIRA LIMA
	Professor:
	THEREZINHA DE JESUS CONDE PINTO
	Turma: 9018/AD
	Nota da Prova: 6,2        Nota de Partic.: 1,5        Data: 11/11/2013 18:21:16
	
	 1a Questão (Ref.: 201308232240)
	Pontos: 0,4  / 0,8
	Respaldado na perspectiva libertadora da educação, como se dá a prática docente?
		
	
Resposta: A prática docente se dar no modo do faser a aprender. è ensinado que se aprendo,quando um professor ensina a um aluno ele também aprede com ele ou seja é uma trocade saberes. Todo Professo, tem como modo e dever da prática de ensino para com o aluno.
	
Gabarito: O professor parte do cotidiano do aluno, de temas geradores, adotando a técnica da escuta trabalhada - partir do óbvio e devolver de forma sistematizada, polemizando, problematizando as questões de estudo, propondo debates e discussão, confrontando teoria e prática, conscientizando os educandos acerca dos fatos, da realidade, indo na essência ao tratar os conteúdos, dialogando, lançando mão da dialética.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201308262786)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O Planejamento é "um processo que envolve operações mentais como: analisar, refletir, definir, selecionar estruturar, distribuir ao longo do tempo, prever formas de agir e organizar" (HAYDT, 2006, p.99). O resultado deste processo mental reconhecemos como:
		
	 
	Etapas do planejamento
	
	Estratégias de ensino
	 
	Plano didático
	
	Procedimentos didáticos adequados aos objetivos de ensino
	
	Recursos de ensino e procedimento didático
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201308212608)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo:
		
	
	garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade a partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho.
	
	preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar com instrumentos de trabalho.
	
	adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade.
	
	valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da escola.
	 
	visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa para que possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos conteúdos como condição para a participação nas lutas sociais.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201308232229)
	Pontos: 0,2  / 0,8
	Qual o papel do professor na pedagogia escolanovista?
		
	
Resposta: Um escola deve ser um çlocal de vivência social, conhecimento e aprendizagem, embora o professor de uma escola nova de formar um pradrão sistematizado de modernização escolar e não levar conceitos antigos em sala de aula, pois o professor tem como dever transmitir o conhecimento novo e de forma clara para os alunos, de modo que não seja contrudente ao assunto que deve ser tratado e sendo uma escola nova sim perem jamais esquecer os conceitos fundamentais de uma escola moderna.
	
Gabarito: É o facilitador da aprendizagem, o auxiliador no desenvolvimento livre da criança, devendo propor desafios cognitivos, adotar métodos da solução de problemas, se preocupando com as lacunas e potencialidades cognitivas do aluno, respeitando seu ritmo e desenvolvimento cognitivo.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201308219992)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	As relações das pessoas com a escola são mediadas pelas representações do currículo que circulam na sociedade. A escola é uma das formas de controle social, na medida em que por meio do exame se pode classificar ou punir. Numa perspectiva curricular construtivista, a avaliação deve
		
	
	Ser desnecessária, visto que a aprendizagem é um processo natural
	
	Ser bem planejada e realizada a cada bimestre ou trimestral focalizando o domínio cognitivo
	
	Deve ser voltada para produtos e processos para que possam ser medidos
	
	Ser classificatória, possibilitando a organização dos grupos produtivos
	 
	Enfatizar o processo, indicando o crescimento do aluno em direção ao objetivo proposto
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308196344)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	É muito importante que o educador propicie um ensino que instigue o educando a pensar, a refletir, a elaborar suas próprias ideias e também possibilite que ele adquira conhecimentos e conceitos básicos até porque os conhecimentos se desenvolvem a cada dia, sendo impossível a apreensão de todo o saber na escola. Somos seres inconclusos, como nos ensinou Paulo Freire. Os educandos, quando estimulados a enfrentar novos problemas por meio de pesquisas e reflexões, estarão conquistando sua:
		
	
	inteligência emocional
	
	honestidade intelectual
	
	capacidade psicomotora
	
	maturidade cognitiva
	 
	autonomia
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308253330)
	DESCARTADA
	Com relação à Pedagogia de Projetos, considere as seguintes afirmativas em relação à aprendizagem do aluno:
I.Possibilita expressar-se através de múltiplas linguagens;
II.Posicionar-se diante da informação, memorizando-as;
III.Interagir, de forma crítica e ativa, com o meio físico e social;
IV.Valorizar o que é transmitido, e não o que é construído, onde a prática interdisciplinar envolve o processo de aprender a aprender;
V.Permite o desenvolvimento do sujeito como um todo, de acordo com suas condições, possibilidades e entendimento.
Quais das ações acima se traduzem em possibilidades de ampliar a capacidade do aluno?
		
	
	II, III e V.
	 
	II, IV e V.
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	 
	I, III e V.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201308345907)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Na concepção de Pais (2008, p. 16-17): há jovens negros ou ciganos que entram numa escola ideologicamente orientada pelo princípio da igualdade de oportunidades, mas, na realidade, eles são muitas vezes tratados como diferentes quando deveriam ser tratados como iguais. É o que acontece ao serem olhados de lado, sendo desse modo estigmatizados, Outras vezes, esses jovens gostariam de ser compreendidos na sua diferença, mas acabam por ser tratados como iguais. É o que acontece quando não há uma mínima preocupação com as suas carências econômicas ou afetivas. Quando as diferenças que fazem de cada aluno um ser humano não são levadas em linha de conta ou sempre que, por razões não justificadas ou de simples presunção, se é tido como igual mas olhado como diferente, pode surgir entre quem é alvo de discriminação ou abandono um sentimento de solidão expresso em revolta. Esse sentimento de revolta poderá surgir, potencialmente, entre alunos que:
		
	
	não apresentam resistência frente aos padrões
	
	têm como objetivo mudar hábitos e costumes
	
	desejam ser como os colegas de nível sócio econômico mais alto
	 
	não reconhecem a escola como sua
	
	não pretendem que suas realidades sejam retratadas no universo escolar
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201308196366)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O principal objetivo do trabalho da maior parte dos docentes é conseguir que seus discentes tenham a possibilidade de desenvolver a sua aprendizagem da melhor forma possível. Libâneo (1991) nos mostra que o campo principal da educação escolar é o processo de ensino, que se constitui no objeto de estudo da Didática. Como não há técnica pedagógica sem uma concepção de homem e de sociedade, também não há uma concepção de homem e sociedade sem uma competência técnica para realizá-la, educacionalmente. Cabe à Didática tratar os objetivos, condições e meios de realização do processo de ensino, interligando os meios pedagógico-didáticosaos objetivos sócio-políticos. Logo, para Libâneo (1991), pode-se definir processo de ensino como uma sequência de atividades docentes e discentes, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e o desenvolvimento de habilidades (tais como o pensamento independente, observação, análise-síntese e outras), através dos quais os alunos:
		
	
	entendem-se como expectadores da aprendizagem.
	 
	aprimoram as capacidades cognitivas.
	
	colocam em evidência a avaliação como a parte mais importante do processo ensino/aprendizagem.
	
	assimilam os conhecimentos científicos independente de suas realidades.
	 
	melhoram sua formação sócio-acadêmica.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201308212592)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A professora Magali pretende abordar o tema Meio Ambiente, numa perspectiva interdisciplinar. Assim nessa perspectiva pretende:
I - buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área, de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente;
II- atentar para a importância de os alunos desenvolverem uma consciência ambiental;
III- fragmentar o estudo do ambiente em áreas do conhecimento específico;
IV- Instigar a pesquisa e o trabalho coletivo em diferentes áreas que envolvem o ambiente;
V- promover o estudo do Meio Ambiente em programação com diferentes saberes referentes ao tema.
Está (ão)  correta (s) a (s)  alternativa (s): 
		
	 
	Apenas a I, II, IV e V estão corretas
	
	Apenas a I e III estão corretas
	
	Apenas a III está correta
	 
	Todas estão corretas
	
	Apenas a I, II e III estão corretas
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201308345885)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Hoje, com as intensas transformações ocorridas nos processos sociais de produção e de difusão de informação, novas reflexões sobre o papel da educação e das organizações educacionais tomam cada vez mais espaço na vida social. É preciso considerar os contextos, as cotidianidades e sentidos construídos. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica". (CANDAU, 2004). Em outras palavras, podemos dizer que se trata da:
		
	 
	Transmissão-assimilação-transmissão
	
	Sistematização-mecanização-sistematização
	
	Reprodução-memorização-reprodução
	 
	Ação-reflexão-ação
	
	Normatização-aceitação-normatização
	
	
	Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
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