Avaliação de Pesquisa e Prática em Educação

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	Avaliação: CEL0469_AV_201307384201 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
	Tipo de Avaliação: AV 
	Aluno: 201307384201 - MARIA APARECIDAALVES KOYAMA 
	Professor:
	MONICA SILVA FERREIRA MIGUEL
	Turma: 9011/AK
	Nota da Prova: 1,6        Nota de Partic.: 2        Data: 16/11/2013 09:12:29 
	
	 1a Questão (Ref.: 201307442834)
	14a sem.: resumo e resenha
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	A diferença entre resumo e resenha é mínima. Conceitualmente falando, uma resenha deve ser feita com base em algo que você leu, podendo colocar suas opiniões próprias no meio da resenha de forma crítica. Já, no resumo, conceitualmente falando, podemos dizer que: 
		
	
	você deve deixar claro sua opinião
	
	você pode resumir suas ideias
	
	você enriquece com exemplos
	
	você sintetiza em uma palavra o tema
	
	você apenas diminui o texto 
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307465066)
	2a sem.: A visão cartesiana da realidade
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Analise as afirmações seguintes e marque a alternativa correta, considerando-se as ideias presentes no texto: Reflexões Sobre Alguns Aspectos Epistemológicos do Pensamento de Descartes e Newton (Prof. Carlos Henrique Carrilho Cruz) sobre as influências do pensamento de Descartes na forma como aprendemos a olhar a realidade. 
Para Descartes, 
I- o raciocínio baseia-se na visão cartesiana da realidade;
II- o conhecimento é relacional e transformacional;
III- o pensamento é linear e sequencial;
IV- o pensamento dialético deve ser valorizado.
		
	
	              As afirmativas III e IV são verdadeiras;
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras;
	
	 As afirmativas II e III são verdadeiras;
	
	Todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	As afirmativas II e IV são verdadeiras;
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307477261)
	3a sem.: lipman
	DESCARTADA 
	Para Lipmam, citado por Lorieri (2003) qual o papel das habilidades cognitivas no ¿bem pensar¿?
		
	
Resposta: 
	
Gabarito: As habilidades cognitivas são importantes para no þrocesso de descobrir relações e de imaginar e criar novas relações, caso se deseje algo diferente. São necessárias também no processo de descobrir relações existentes na realidade e de representá-la em nossa consciência que possibilita articular com os significados ou os sentidos que estão dados na realidade.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307588510)
	3a sem.: Surgimento das universidades
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Enquanto pedagogos, precisamos conhecer e compreender a história da educação, isto nos remete ao contexto histórico do nascimento da Universidade, assim como o entendimento sobre o seu papel nos diferentes períodos históricos. Podemos afirmar que a universidade surgiu no período: 
		
	
	da idade média 
	
	do renascimento 
	
	da Grécia Clássica 
	
	do iluminismo
	
	da idade moderna 
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307588498)
	1a sem.: breve histórico do ensino superior
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	O nascedouro do Curso de Pedagogia é a ¿Faculdade de filosofia, ciências e letras¿. A proposta desta forma de ensino superior foi feita por:
		
	
	Francisco Campos 
	
	Moaci Gaddotti 
	
	Demerval Saviani
	
	Paulo Freire 
	
	Gaudêncio Frigoto 
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307430821)
	10a sem.: registros reflexivos
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Toda pesquisa é provocada por um questionamento, por uma pergunta, ou seja, um problema. A formação deste espírito de pesquisa deve ser um dos referenciais da formação de um pedagogo crítico e competente. Pode-se concluir que:
		
	
	As respostas são o cerne da pesquisa
	
	Os questionamentos são suprimidos pelo tema.
	
	As respostas constituem a estrutura do trabalho de pesquisa.
	
	A situação-problema é descrita após o desenvolvimento do tema.
	
	As perguntas são o âmago da pesquisa
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307447869)
	11a sem.: Fichamento e resenha
	Pontos: 0,8  / 0,8 
	Um fichamento crítico, base para construção de uma resenha, tem como finalidades: (I) analisar criticamente o conteúdo, tomando com referencial a própria obra; (II) apresentar exclusivamente as falhas e lacunas da obra; (III) limitar a relatar o conteúdo; (IV) explicitar a importância da obra; (V) destacar os pontos fortes e fracos da obra. Estão corretas:
		
	
	I, II e V.
	
	II, III e V.
	
	I, II e IV.
	
	I, II e III.
	
	I, IV e V.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307430707)
	7a sem.: a realidade é transdisciplinar
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Leia e relacione os textos a seguir, refletindo a respeito da era planetária. Comparando a notícia com a charge, pode-se concluir que: 
 
 
		
	
	As áreas do conhecimento ajudam a explicar o tema ou assunto
	
	Tudo que o homem produz participa de sua complexidade, pois como ele está inserido e age historicamente, tudo que o homem produz é concreto.
	
	O mundo torna-se cada vez mais fracionado, as partes não formam um todo quando se unem novamente.
	
	O homem é compreendido a partir de múltiplos conhecimentos. O homem é, ao mesmo tempo, um ser biológico, físico, antropológico, transcendental e histórico.
	
	O mundo torna-se cada vez mais um todo. Cada parte do mundo faz cada vez mais parte do mundo. E o todo está cada vez mais presente em cada uma das partes.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307430705)
	6a sem.: MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA REALIDADE
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Estudantes de 10 anos de uma Escola de Ensino Fundamental estudam a distribuição de energia para a população. O professor inicia a atividade com perguntas como: Quais os tipos de energia que existem atualmente? Toda habitação e população têm acesso à energia? Qual a relação da energia com o meio ambiente? As respostas são discutidas. O professor realiza em sala atividades práticas como: construção de uma maquete do sistema de captação de energia; pesquisa a respeito de quais equipamentos eletroeletrônicos mais consome energia. O trabalho é ampliado para o estudo da preservação ambiental por meio da conscientização da população para o consumo racional de energia. Refletem sobre como o poder público trata da captação e distribuição de energia e das questões ambientais e, ainda, sobre a responsabilidade social da população e dos governantes.
 A pesquisa realizada nesta escola de Ensino Fundamental se constrói por meio de um conhecimento que considera: 
		
	
	múltiplas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	algumas dimensões da sociedade na realidade.
	
	todas as dimensões da sociedade na realidade.
	
	algumas dimensões do ser humano e da sociedade na realidade.
	
	todas as dimensões do ser humano na realidade.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307625353)
	3a sem.: Interpretação da realidade
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	Em pesquisa percebemos a importância de aprender a pesquisar, a se observar, observar o outro e a observar a realidade e a construir um conhecimento sobre a realidade observada. Se cada um tem uma forma pessoal de olhar e compreender a realidade, será que o sujeito comunica realmente aquilo que a realidade é? 
Assinale a opção que contem a resposta correta.
		
	
	Sim, a verdade é aquela que observamos
	
	Não, ele comunica a forma como ele apreende a realidade
	
	Sim, percebe a compreensão da narração 
	
	Não, a realidade é única para todos
	
	Sim, cada indivíduo narra a verdade
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201307482954)
	1a sem.: NARRATIVAS AUTOBIOGRÁFICAS
	Pontos: 0,0  / 0,8 
	A abordagem da história de vida na experiência de pesquisa e prática pedagógica significa pensar os processos formativos enraizados no percurso de vida dos sujeitos que se formame se voltam para uma reflexão a partir de suas experiências pessoais, que, de forma evidente, influenciam e interferem na formação e no tipo de profissional que este sujeito será. Como as histórias de vida e formação (narrativas (auto)biográficas) contribuem para a formação do Pedagogo? 
		
	
Resposta: Como Paulo Freire na formação do pedagogo temos que ter um olhar diferente, um olhar mais humanizado, sem colocarmos barreiras no processo de apredizagem.
	
Gabarito: As narrativas (auto)biográficas propiciam a articulação de novos conhecimentos a partir da experiência do professor, que se reconhece como um sujeito aprendente, que contribui para a construção de teorias contextualizadas.
	
	
Observação: Eu, MARIA APARECIDAALVES KOYAMA, estou ciente de que ainda existe(m) 1 questão(ões) não respondida(s) ou salva(s) no sistema, e que mesmo assim desejo finalizar DEFINITIVAMENTE a avaliação.
Data: 16/11/2013 09:30:42 
	
	Período de não visualização da prova: desde 04/11/2013 até 22/11/2013.
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