Exercícios de revisão com CORREÇÃO

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Teoria Comportamental
	CURSO: PSICOLOGIA
	PROFESSOR: DOUGLAS HERMANN DE SOUSA
	Atividade
Classifique como verdadeiro (V) ou falso (F) as seguintes proposições e corrija as falsas:
O contexto do comportamento operante é chamado de estímulo discriminativo, para distingui-lo dos estímulos que eliciam ou induzem o comportamento. ( )
V
As pessoas seguem ordens, avisos e conselhos se têm responsabilidade. ( )
F 
As pessoas seguem ordens, avisos e conselhos pelo fato de emitirem uma resposta operante ao estímulo discriminativo regra, onde a comunidade verbal nos instrui e reforça quando agimos em conformidade com as ordens, avisos e conselhos e nos pune quando agimos em desconformidade.
Modelagem diz respeito a um processo de aprendizagem respondente. Os comportamentos decorrentes deste procedimento são selecionados pela história evolutiva do sujeito. ( )
F
Modelagem diz respeito a um processo de aprendizagem operante. Ela ocorre segundo a Lei do Efeito, ou seja, segundo a idéia de que os comportamentos reforçados são mantidos e os não reforçados, ou punidos, são eliminados.
Caracterize os condicionamentos operantes e respondentes, enfatizando os estudos da ontogênese e da filogênese. 
Um estímulo incondicionado produz respostas incondicionadas (ex: reflexos e padrões fixos de ação). No condicionamento respondente, um estímulo neutro é apresentado simultaneamente a um estímulo incondicionado (ex: alimento, água, sexo, oxigênio etc.), que passa a pr
ovocar uma resposta condicionada, devido ao emparelhamento. Este condicionamento nos leva à idéia de filogênese, que é o estudo das características genéticas de uma espécie que lhe conferiram propriedades comportamentais.
O condicionamento operante ocorre como resultado de uma relação entre um estímulo e uma atividade. Ou seja, uma resposta e um estímulo conseqüente. Este estímulo conseqüente pode ser um reforço ou uma punição. 
O condicionamento operante nos recorda a idéia de ontogênese, que irá estudar os princípios da aprendizagem que modificam nosso comportamento individualmente (pois dois corpos não podem ocupar o mesmo lugar no espaço).
O que caracteriza um estímulo incondicionado? 
Um estímulo incondicionado tem o objetivo de eliciar respostas incondicionadas. Eles são selecionados na história evolutiva do sujeito. 
Exemplos: Alimento ( salivação ; Agressão ( raiva 
Explique como ocorrem os Processos Cognitivos, segundo o estudo comportamental. Dê um exemplo. 
Os processos cognitivos, como pensamentos e idéias ocorrem quando um indivíduo, ora como falante, ora como ouvinte, estabelece previamente conseqüências para suas ações posteriores. Como exemplo, pode-se citar um arquiteto, que fica observando uma casa e “de repente” surge uma idéia do seu projeto posterior. O que ocorreu, na realidade, foram inúmeros processos privados onde o indivíduo levou em consideração sua história evolutiva e suas contingências imediatas. 
Defina o que é Reforçamento Positivo e crie um exemplo.
Reforçamento positivo é um estímulo conseqüente referente a um condicionamento operante. O reforço positivo ocorre quando adiciona-se, como conseqüência, um evento favorável ao organismo. 
Exemplo: Quando meu filho passa de ano escola, dou-lhe um prêmio (algo favorável).
Qual a diferença entre Reforço Positivo e Reforço Negativo?
No reforço positivo, adiciona-se, como conseqüência, um evento favorável ao organismo. Já no reforço negativo, retira-se, como conseqüência, um evento desfavorável ao organismo.
Localize, nas frases a seguir, os estímulos conseqüentes e os classifique (reforço positivo, reforço negativo, punição positiva, punição negativa):
Felipe recebe um carinho de sua namorada por ter chegado ao shopping no horário combinado.
Recebe carinho = reforço positivo
Jennifer toma uma aspirina e elimina sua dor de cabeça extremamente desagradável.
Toma o remédio e elimina a dor de cabeça = reforço negativo
Maria Eduarda fica de castigo por ter agredido seu irmão. 
Ficar de castigo = punição positiva
Raphael fica três meses sem acesso à internet por ter repetido uma matéria no colégio. 
Ficar SEM acesso à internet = punição negativa 
Isabela abre o guarda-chuva por razão de um temporal terrível. 
Utiliza o guarda-chuva para livrar-se do temporal = reforço negativo
Faça uma análise comportamental dos estímulos discriminativos verbais a seguir:
Ordem
O falante diz ao ouvinte o que este deve fazer e organiza conseqüências adversativas em que ele aprende a fazê-lo e a fazê-lo uma e outra vez, sempre que a ordem seja repetida.
Aviso
Difere habitualmente de uma ordem porque as conseqüências adversativas não são organizadas pela pessoa que o emitiu.
Conselho 
Especifica um comportamento e implica conseqüências positivamente reforçadoras que não foram idealizadas pelo conselheiro.
Localize nos trechos abaixo, os estímulos discriminativos: 
Quando vou encontrar minha namorada, faço a barba. 
Encontro com a namorada – Ed 
Fazer a barba – Comportamento 
Sempre vou pescar em dias de lua cheia.
Dias de lua cheia – Ed 
Pescar – Comportamento 
Minha filha sempre tira o prato do microondas quando ouve a campainha.
Ouvir a campainha – Ed 
Tirar o prato do microondas – Comportamento 
Meu cachorro vem correndo na minha direção quando eu pego o saco de ração.
Eu pegando o saco de ração – Ed
Cachorro vir correndo na minha direção – Comportamento 
Quando passo em frente a Victor Hugo, compro uma bolsa.
Passar em frente a Victor Hugo – Ed
Comprar uma bolsa – Comportamento 
Em dias de sol, vou à praia com meus amigos.
Dias de sol – Ed
Ir à praia com meus amigos – Comportamento 
Explore conceitualmente a seguinte frase: “O controle de comportamento, consiste não apenas em certas ações resultarem certas conseqüências, mas também no fato de essas ações ocorrerem sistematicamente em determinado contexto (Ed)”.
O controle de comportamento se deve ao conceito de modelagem, onde comportamentos reforçados são mantidos enquanto comportamentos punidos são cessados; definição da Lei do efeito. O indivíduo se torna capaz de discriminar os contextos em que determinado comportamento é sempre, ou na maioria das vezes, punido daqueles em que determinado comportamento é reforçado. Isto explica o fato de nossos comportamentos mudarem drástica e radicalmente dependendo do contexto. Como exemplo, temos o comportamento verbal de um indivíduo no bar com seus amigos, utilizando uma linguagem mais coloquial, e o comportamento deste mesmo indivíduo num ambiente acadêmico, utilizando linguagem formal. 
Classifique os condicionamentos a seguir, como operantes ou respondentes:
Toda vez que meu filho vê um cachorro ele chora incessantemente, por que no ano passado ele foi mordido por dois cachorros na rua. 
Comportamento respondente
Julia vai às aulas de ballet todos os dias por que sua professora sempre lhe recebe com carinho e afeto.
Comportamento operante
Thiago aprendeu a tocar violão com seu irmão em apenas duas semanas. 
Comportamento operante
Ao passar de carro pela orla de Ipanema tenho ataques de pânico, por que em 2001 eu me afoguei naquela praia. 
Comportamento respondente
Explique como ocorre a aprendizagem por modelagem.
A modelagem ocorre segundo a Lei do Efeito. Esta, postula a idéia de que os comportamentos reforçados são mantidos e os não reforçados, ou punidos, são eliminados.
Para que ela ocorra, três fatores devem estar presentes:
1º variação no comportamento
2º ambiente estável
3º melhor desempenho de um ou alguns comportamentos no ambiente estável.
Conceitue a chamada “Lei do efeito”. Exemplifique com uma situação mediada por ela. 
A lei do efeito é o princípio subjacente à aprendizagem operante. Ela estabelece que, quanto mais uma atividade é reforçada, mais ela tende a ocorrer e, quanto mais uma atividade é punida, menos ela tende a ocorrer. Os resultados da lei do efeito são freqüentemente tratadoscomo modelagem, porque os comportamentos mais bem sucedidos aumentam e os menos bem sucedidos diminuem, à semelhança do escultor que molda a massa de argila, puxando aqui, pressionando lá, até que o barro adquira a forma desejada.